一种儿童计数教学装置制造方法及图纸

一种儿童计数教学装置，包括底座，底座设有一侧开口的容纳腔；安装板，安装板上设有贯穿其本身的通槽，安装板一面与容纳腔开口连接，另一面设有多个安装槽；多个教学板，教学板内含有磁铁，教学板可拆卸的安装在安装槽上；驱动组件，驱动组件活动安装在容纳腔内，并可与教学板磁性连接，该装置通过设置可活动的驱动组件，使得驱动组件与教学板之间的磁性连接能够连接或者断开，从而便于教学板与安装板安装或者拆卸，便于教学板的整理收纳，该装置结构简单，操作简便，能够增加儿童的学习兴趣，提高教学的趣味性，适合大规模推广应用。适合大规模推广应用。适合大规模推广应用。

【技术实现步骤摘要】
一种儿童计数教学装置


[0001]本技术涉及教学用具
，具体为一种儿童计数教学装置。

技术介绍

[0002]在教导儿童数学，尤其是加减乘除运算时，一般通过教学装置来增加儿童的学习兴趣，提高教学的趣味性。
[0003]现有的教学装置，一般可将带有数字或符号的板，通过磁吸或者粘贴的方式安装在装置上，以排列组合出加减乘除的等式，对儿童进行教学，但此种方式安装后的数字或者符号板难以拆卸，不利于数字或者符号板的整理收纳。

技术实现思路

[0004](一)解决的技术问题
[0005]为解决以上问题，本技术提供了一种儿童计数教学装置,以解决上述
技术介绍
提出的问题。
[0006](二)技术方案
[0007]为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：
[0008]一种儿童计数教学装置，包括底座，底座设有一侧开口的容纳腔；安装板，安装板上设有贯穿其本身的通槽，安装板一面与容纳腔开口连接，另一面设有多个安装槽；多个教学板，教学板内含有磁铁，教学板可拆卸的安装在安装槽上；驱动组件，驱动组件活动安装在容纳腔内，并可与教学板磁性连接。
[0009]优选地，驱动组件包括活动板，活动板可活动的安装在容纳腔内，并可与教学板磁性连接；驱动件，驱动件一端与活动板抵接，另一端可通过通槽伸出至安装板上。
[0010]优选地，活动板上对应多个安装槽设有多个磁性凸起，磁性凸起可与教学板磁性连接。
[0011]优选地，容纳腔内设有多个导向凸起，活动板上设有多个可与导向凸起配合的通孔。<br/>[0012]优选地，该装置还包括复位件，复位件套设在导向凸起上，且其一端与容纳腔腔壁抵接，另一端与活动板抵接。
[0013]优选地，该装置还包括盖板，盖板与教学板磁性连接，盖板可拆卸的安装在底座上。
[0014]优选地，盖板上设有卡接凸起，底座上设有可与卡接凸起配合的卡接槽。
[0015]优选地，卡接凸起上设有防滑纹理。
[0016](三)有益效果
[0017]与现有技术相比，该儿童计数教学装置的使用方式如下，首先将底座和多个教学板取出，根据课程教学内容，选择需要的教学板组合成等式，并在组合好的等式中挑出几个教学板，使等式出现空余，然后再将有空余的等式的教学板安装在安装槽上，将剩余的教学
板混合，最后再让儿童从剩余的教学板中挑选合适的与安装槽配合，使等式成立，当儿童拼凑完等式后，再对等式进行讲解，即可实现儿童计数的教学，当讲解完成后，需要重新拼凑等式时，仅需移动驱动组件，使得驱动组件往靠近容纳腔腔底方向移动，从而使驱动组件与教学板之间的磁性连接断开，此时翻转底座，即可将教学板从安装槽内分离，进而重新组合等式，总的来说，该装置通过设置可活动的驱动组件，使得驱动组件与教学板之间的磁性连接能够连接或者断开，从而便于教学板与安装板安装或者拆卸，便于教学板的整理收纳，该装置结构简单，操作简便，能够增加儿童的学习兴趣，提高教学的趣味性，适合大规模推广应用。
附图说明
[0018]附图用来提供对本技术的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本技术的实施例一起用于解释本技术，并不构成对本技术的限制,在附图中：
[0019]图1示出了本技术的实施例的整体结构示意图一；
[0020]图2示出了本技术的实施例的局部零件示意图一；
[0021]图3示出了本技术的实施例的局部零件示意图二；
[0022]图4示出了本技术的实施例图2中A
‑
A的剖视图；
[0023]图5示出了本技术的实施例的安装板的结构示意图；
[0024]图6示出了本技术的实施例的活动板的结构示意图。
[0025]图中：10底座、11安装板、12教学板、20驱动组件、21活动板、22驱动件、30复位件、31盖板、40磁性凸起、41导向凸起、42卡接凸起、50容纳腔、51通槽、52安装槽、53卡接槽、54通孔。
具体实施方式
[0026]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0027]参阅附图1
‑
6，一种儿童计数教学装置，包括底座10，底座10设有一侧开口的容纳腔50；安装板11，安装板11上设有贯穿其本身的通槽51，安装板11一面与容纳腔50开口连接，另一面设有多个安装槽52；多个教学板12，教学板12内含有磁铁，教学板12可拆卸的安装在安装槽52上；驱动组件20，驱动组件20活动安装在容纳腔50内，并可与教学板12磁性连接。
[0028]需要注意的是，教学板12一面印刷有数字、加减乘除等常用数学符号，另一面设有磁铁，教学板12设有磁铁一面与驱动组件20磁性连接，教学板12的厚度尺寸大于安装槽52的深度尺寸，以便于教学板12的安装拆卸，常态下，驱动组件20一端通过通槽51位于安装板11上，一方面便于驱动组件20与安装在安装槽52内的教学板12磁性连接，从而对教学板12进行固定，另一方面用户驱使驱动组件20在容纳腔50内活动，从而使教学板12与驱动组件20之间的磁性连接断开。
[0029]基于上述方案，该儿童计数教学装置的使用方式如下，首先将底座10和多个教学
板12取出，根据课程教学内容，选择需要的教学板12组合成等式，并在组合好的等式中挑出几个教学板12，使等式出现空余，然后再将有空余的等式的教学板12安装在安装槽52上，将剩余的教学板12混合，最后再让儿童从剩余的教学板12中挑选合适的与安装槽52配合，使等式成立，当儿童拼凑完等式后，再对等式进行讲解，即可实现儿童计数的教学，当讲解完成后，需要重新拼凑等式时，仅需移动驱动组件20，使得驱动组件20往靠近容纳腔50腔底方向移动，从而使驱动组件20与教学板12之间的磁性连接断开，此时翻转底座10，即可将教学板12从安装槽52内分离，进而重新组合等式，总的来说，该装置通过设置可活动的驱动组件20，使得驱动组件20与教学板12之间的磁性连接能够连接或者断开，从而便于教学板12与安装板11安装或者拆卸，便于教学板12的整理收纳，该装置结构简单，操作简便，能够增加儿童的学习兴趣，提高教学的趣味性，适合大规模推广应用。
[0030]参阅附图2和附图4，驱动组件20包括活动板21，活动板21可活动的安装在容纳腔50内，并可与教学板12磁性连接；驱动件22，驱动件22一端与活动板21抵接，另一端可通过通槽51伸出至安装板11上。
[0031]具体的，通槽51位于安装板11旁侧，避免用户将教学板12与安装槽52连接时与驱动件22碰撞，使用时，按压驱动件22，即可驱使活动板21往靠近容纳腔50腔底方向移动，从而使得教学板12与活动板21之本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种儿童计数教学装置，其特征是，包括：底座(10)，所述底座(10)设有一侧开口的容纳腔(50)；安装板(11)，所述安装板(11)上设有贯穿其本身的通槽(51)，所述安装板(11)一面与所述容纳腔(50)开口连接，另一面设有多个安装槽(52)；多个教学板(12)，所述教学板(12)内含有磁铁，所述教学板(12)可拆卸的安装在所述安装槽(52)上；驱动组件(20)，所述驱动组件(20)活动安装在所述容纳腔(50)内，并可与所述教学板(12)磁性连接。2.根据权利要求1所述的一种儿童计数教学装置，其特征在于，所述驱动组件(20)包括活动板(21)，所述活动板(21)可活动的安装在所述容纳腔(50)内，并可与所述教学板(12)磁性连接；驱动件(22)，所述驱动件(22)一端与所述活动板(21)抵接，另一端可通过所述通槽(51)伸出至所述安装板(11)上。3.根据权利要求2所述的一种儿童计数教学装置，其特征在于，所述活动板(21)上对应多个所述安装槽(52)设有多个磁性凸起...

【专利技术属性】
技术研发人员：李冠斌，
申请(专利权)人：广西三好教育科技有限公司，
类型：新型
国别省市：