一种高职院校用语文教学板制造技术

本实用新型专利技术公开了一种高职院校用语文教学板，包括框架，所述框架内壁之间滑动连接有四块黑板，所述滑动槽内壁滑动连接有滑动块，所述滑动块左右两侧底部均固定连接有支架，所述支架另一端之间固定连接有斜板，所述滑轮外径上转动连接有两条挂绳，所述挂绳的顶端之间固定连接有提示板，所述挂绳的底端之间固定连接有绳环，所述框架前端中间靠近底部的位置上固定连接有三个均匀分布的固定扣。本实用新型专利技术中，通过四块黑板上下滑动增加了书写面积，增加提示板帮助学生进行语文学习，利用绳环和固定扣卡合调节提示板的位置，同时利用结构实现斜板的滑动，将课本放置在斜板上，便于教师更好地开展语文教学。好地开展语文教学。好地开展语文教学。

【技术实现步骤摘要】
一种高职院校用语文教学板


[0001]本技术涉及教学板
，尤其涉及一种高职院校用语文教学板。

技术介绍

[0002]教学板即从事教育行业书写演示所使用的器具，通常教学板是放置在教室中或会议室中的板面，用粉笔或者水性笔书写内容，起到讲解演示的作用，教学板的前身是黑板，传统的黑板就是简单的将黑色涂料涂抹在平整的木板或者水泥板等坚硬物体表面，待黑漆干后使用粉笔书写。
[0003]传统的教学板只能进行书写，并且容易留下书写痕迹，不易擦拭，而且在进行语文教学时，往往需要很多的文学相关书籍辅助教学，传统的教学板无法放置课本书籍，因此需要进行改良。

技术实现思路

[0004]本技术的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种高职院校用语文教学板。
[0005]为了实现上述目的，本技术采用了如下技术方案：一种高职院校用语文教学板，包括框架，所述框架内壁之间滑动连接有四块黑板，所述框架底部靠近前端的位置贯穿并设置有滑动槽，所述滑动槽内壁滑动连接有滑动块，且滑动块与框架之间滑动连接，所述滑动块左右两侧底部均固定连接有支架，所述支架另一端之间固定连接有斜板，所述框架顶部左右两侧靠近中间位置上均固定连接有滑轮支座，左右两个所述滑轮支座内壁之间贯穿并转动连接有滑轮，所述滑轮外径上转动连接有两条挂绳，所述挂绳的顶端之间固定连接有提示板，所述挂绳的底端之间固定连接有绳环，所述框架前端中间靠近底部的位置上固定连接有三个均匀分布的固定扣，所述框架右侧靠近中间以及靠近底部的位置上均固定连接有置物盒，所述框架左右两侧中间靠近前端的位置上设置有均匀分布的LED灯，所述框架右侧底部设置有开关，所述框架后端中间位置上转动连接有转动杆，所述转动杆的两端均固定连接有弹簧杆，左侧所述弹簧杆的另一端固定连接有第一支杆，且第一支杆另一端与下方黑板固定连接，右侧所述弹簧杆另一端固定连接有第二支杆，且第二支杆另一端与上方黑板固定连接。
[0006]作为上述技术方案的进一步描述：
[0007]所述框架左侧靠近底部的位置上设置有双层书架。
[0008]作为上述技术方案的进一步描述：
[0009]同一侧所述黑板之间互不接触。
[0010]作为上述技术方案的进一步描述：
[0011]所述置物盒是用来放置水溶性粉笔与板擦。
[0012]作为上述技术方案的进一步描述：
[0013]所述绳环与固定扣之间互相卡合。
[0014]作为上述技术方案的进一步描述：
[0015]所述开关与LED灯之间为电性连接。
[0016]作为上述技术方案的进一步描述：
[0017]所述弹簧杆初始状态为无拉伸且无压缩变形。
[0018]本技术具有如下有益效果：
[0019]1、本技术中，首先增加了四块黑板，黑板与框架左右两侧内壁以及中间内壁均为滑动连接，左右两侧上方黑板后端均与第二支杆的顶端固定连接，下方黑板后端均与第一支杆的底端固定连接，第一支杆和第二支杆的另一端均通过弹簧杆与位于框架后端中间的转动杆连接为一体，方便黑板进行上下滑动，这样即可增大书写面积。在框架的顶部中间位置固定连接了左右对称的滑轮支座，滑轮支座中间转动连接了滑轮，滑轮上设置了两台挂绳，挂绳的顶端之间固定连接了提示板，在语文教学时，常需要进行散文诗词理解，提示板可用来书写文章名字或者其他，帮助学生进行学习，挂绳的底端之间连接了绳环，绳环与位于框架中间底部上方的固定扣为互相卡合，通过卡合不同位置的固定扣即可调整提示板的位置。
[0020]2、本技术中，在框架底部设置了滑动槽，滑动槽内设置了滑动块，滑动块左右两侧底部均固定连接了支架，支架呈倒半工型，在支架的另一端之间设置了斜板，斜板呈L型，可用来放置语文课本，当需要誊写字句时，将课本放置在斜板上即可，此外在框架的左侧设置了双层书架，用来放置语文教学过程中需要的书籍，在框架的右侧设置了两个置物盒，置物盒开口呈圆形，里面用来放置水溶性粉笔和板擦，水溶性粉笔适合在黑板上书写，且不产生粉尘，环保健康易擦拭，在框架左右两侧中间还设置了LED灯，当需要提升亮度的时候，可通过开关打开，帮助学生看清黑板。
附图说明
[0021]图1为本技术提出的一种高职院校用语文教学板的正视图；
[0022]图2为本技术提出的一种高职院校用语文教学板的侧视图；
[0023]图3为本技术提出的一种高职院校用语文教学板的俯视图；
[0024]图4为本技术提出的一种高职院校用语文教学板的背面结构示意图。
[0025]图例说明：
[0026]1、框架；2、黑板；3、LED灯；4、双层书架；5、支架；6、斜板；7、滑动块；8、滑动槽；9、置物盒；10、开关；11、提示板；12、挂绳；13、滑轮；14、滑轮支座；15、绳环；16、固定扣；17、第一支杆；18、转动杆；19、弹簧杆；20、第二支杆。
具体实施方式
[0027]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0028]在本技术的描述中，需要说明的是，术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是
为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制；术语“第一”、“第二”、“第三”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性，此外，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本技术中的具体含义。
[0029]参照图1
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4，本技术提供的一种实施例：一种高职院校用语文教学板，包括框架1，框架1内壁之间滑动连接有四块黑板2，框架1底部靠近前端的位置贯穿并设置有滑动槽8，滑动槽8内壁滑动连接有滑动块7，且滑动块7与框架1之间滑动连接，滑动块7左右两侧底部均固定连接有支架5，支架5另一端之间固定连接有斜板6，斜板6用来放置语文课本，当需要进行誊写相关字句时，将课本放置在斜板6上，并且根据需要可随时滑动斜板6来调整位置，框架1顶部左右两侧靠近中间位置上均固定连接有滑轮支座14，左右两个滑轮支座14内壁之间贯穿并转动连接有滑轮13，滑轮13外径上转动连接有两条挂绳12，挂绳12的顶端之间固定连接有提示板11，提示板11可以用来书写相关文章诗本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种高职院校用语文教学板，包括框架(1)，其特征在于：所述框架(1)内壁之间滑动连接有四块黑板(2)，所述框架(1)底部靠近前端的位置贯穿并设置有滑动槽(8)，所述滑动槽(8)内壁滑动连接有滑动块(7)，且滑动块(7)与框架(1)之间滑动连接，所述滑动块(7)左右两侧底部均固定连接有支架(5)，所述支架(5)另一端之间固定连接有斜板(6)，所述框架(1)顶部左右两侧靠近中间位置上均固定连接有滑轮支座(14)，左右两个所述滑轮支座(14)内壁之间贯穿并转动连接有滑轮(13)，所述滑轮(13)外径上转动连接有两条挂绳(12)，所述挂绳(12)的顶端之间固定连接有提示板(11)，所述挂绳(12)的底端之间固定连接有绳环(15)，所述框架(1)前端中间靠近底部的位置上固定连接有三个均匀分布的固定扣(16)，所述框架(1)右侧靠近中间以及靠近底部的位置上均固定连接有置物盒(9)，所述框架(1)左右两侧中间靠近前端的位置上设置有均匀分布的LED灯(3)，所述框架(1)右侧底部设置有开关(10)，所述框架(1)后端中间位置上转动连接有转...

【专利技术属性】
技术研发人员：王桐，
申请(专利权)人：长春师范高等专科学校，
类型：新型
国别省市：