一种提升战救技能培训效果的翻转课堂方法技术

本发明专利技术公开了一种提升战救技能培训效果的翻转课堂方法，涉及教学技术领域。该提升战救技能培训效果的翻转课堂方法包括以下步骤：核对野战卫勤队员信息、审核者通过云平台对线上的野战卫勤队员的数据进行审核与核对、对野战卫勤队员进行在线救护通过测验、对通过队员选拔测验的野战卫勤队员进行二次缺点信息的整理、对未通过队员选拔测验的野战卫勤队员进行二次的队员选拔测验和对未通过二次队员选拔测验的野战卫勤队员进行统一的开课学习，并对其最终测验，最终测验为该野战卫勤队员的最终测验评分。该提升战救技能培训效果的翻转课堂方法，通过对现有的野战卫勤队员的缺点信息进行快速且有效的核实，从而能够知晓野战卫勤队员的不足之处，对野战卫勤队员的缺点信息进行重点的教学，使得野战卫勤队员能够快速且全面学习到知识内容，提升自身的综合素质。提升自身的综合素质。提升自身的综合素质。

【技术实现步骤摘要】
一种提升战救技能培训效果的翻转课堂方法


[0001]本专利技术涉及教学
，具体为一种提升战救技能培训效果的翻转课堂方法。

技术介绍

[0002]翻转课堂式教学模式，是指学生在课前或课外观看教师的视频讲解，自主学习，教师不再占用课堂时间来讲授知识，课堂变成了教师学生之间和学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、合作探究、完成学业等，从而达到更好的教育效果。
[0003]在现有技术中，由于互联网发展较为迅速，现有的考核方式可分为线上和线下两种，线上考试更为方便，不局限于场地，但是在实际的考核选拔过程中发现，大多的考核者在进行线上考核时通常处于密闭的空间中，且在面对摄像头时会出现异常紧张的现象，常会表现紧张，从而导致选拔的结果不理想的情况出现；鉴于此，我们提出了一种提升战救技能培训效果的翻转课堂方法。

技术实现思路

[0004](一)解决的技术问题
[0005]针对现有技术的不足，本专利技术提供了一种提升战救技能培训效果的翻转课堂方法，解决了上述
技术介绍
提到的问题。
[0006](二)技术方案
[0007]为实现以上目的，本专利技术通过以下技术方案予以实现：一种提升战救技能培训效果的翻转课堂方法，所述翻转课堂方法包括以下步骤：
[0008]S1、核对野战卫勤队员信息，对野战卫勤队员的基本信息进行统计与核对，并对野战卫勤队员的现阶段的缺点信息进行梳理；
[0009]S2、审核者通过云平台对线上的野战卫勤队员的数据进行审核与核对，审核通过的野战卫勤队员信息放入数据库中，并对野战卫勤队员的缺点信息进行整理匹对，对适合野战卫勤队员缺点信息的教学视频进行在线推送；
[0010]S3、对野战卫勤队员进行在线救护通过测验，通过在线沟通的形式与野战卫勤队员进行队员选拔测验，队员选拔测验的内容为之前野战卫勤队员记录的缺点信息，队员选拔测验结束后，队员选拔考验者对野战卫勤队员的队员选拔结果进行评分，评分占总分的65％以上，则表明野战卫勤队员通过队员选拔测验；否则表明野战卫勤队员未通过队员选拔测验；
[0011]S4、对通过队员选拔测验的野战卫勤队员进行二次缺点信息的整理，并对野战卫勤队员进行二次教学视频的推送，对未通过队员选拔测验的野战卫勤队员进行重点缺点信息进行标注，并对重点缺点信息相关的学习内容进行推送；
[0012]S5、对未通过队员选拔测验的野战卫勤队员进行二次的队员选拔测验，评分占总分的60％以上，则表明野战卫勤队员通过二次队员选拔测验；否则表明野战卫勤队员未通过二次队员选拔测验；
[0013]S6、对未通过二次队员选拔测验的野战卫勤队员进行统一的开课学习，并对其最终测验，最终测验为该野战卫勤队员的最终测验评分。
[0014]优选的，所述S1中进一步的包括：对野战卫勤队员的现阶段的缺点信息进行梳理的过程中对野战卫勤队员进行在线入学考试，入学考试中的野战卫勤队员的错题作为野战卫勤队员的缺点信息。
[0015]优选的，所述S2中进一步的包括：野战卫勤队员缺点信息的教学视频的观看时长大于20分钟，且教学视频的暂停时间不能大于20分钟。
[0016]优选的，所述S2中进一步的包括：若野战卫勤队员在观看教学视频的过程中暂停时长大于20分钟，则此教学视频需重新推送。
[0017]优选的，所述队员选拔考验者的人数大于等于5人。
[0018]优选的，所述S3中进一步的包括：队员选拔考验者对野战卫勤队员的队员选拔结果进行评分，评分中分别除去最高分和最低分，然后求得其余分数的平均数。
[0019]优选的，所述S5中进一步的包括：二次的队员选拔测验中重点缺点信息占总试题的65％以上。
[0020]优选的，所述S6中进一步的包括：统一的开课学习采用线下教学的方式进行，且开班学习的人数不大于25人。
[0021]优选的，所述缺点信息包括但不限于员识别与评估、战现场止血技术，战现场通气技术、包扎、固定、搬运、基础生命支持、建立血管通路的战救护理技能的综合能力。
[0022]优选的，所述队员选拔考验者对缺点信息的通过率需大于95％。
[0023](三)有益效果
[0024]本专利技术提供了一种提升战救技能培训效果的翻转课堂方法。具备以下有益效果：
[0025](1)、该提升战救技能培训效果的翻转课堂方法，通过对现有的野战卫勤队员的缺点信息进行快速且有效的核实，从而能够知晓野战卫勤队员的不足之处，对野战卫勤队员的缺点信息进行重点的教学，使得野战卫勤队员能够快速且全面学习到知识内容，提升自身的综合素质。
[0026](2)、该提升战救技能培训效果的翻转课堂方法，通过对野战卫勤队员进行对点的内容进行教学和考核，从而可以更为有指向性的巩固学习知识，节约教学时间的同时可以将学习重点放在学生不足处，极大程度上加工教学效率，且采用线上教学的方式，能够便于身在外地的野战卫勤队员进行学习。
[0027](3)、该提升战救技能培训效果的翻转课堂方法，通过对野战卫勤队员进行统一的开课学习，能够从根本上解决学生在学习过程中产生的问题，且通过教学视频的暂停时间不能大于20分钟的方式，能够避免学生在学习的过程中出现学习中断的现象，能够保证学生学习的注意力。
附图说明
[0028]图1为本专利技术整体的流程结构示意图。
具体实施方式
[0029]下面将结合本专利技术实施例中的附图，对本专利技术实施例中的技术方案进行清楚、完
整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本专利技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本专利技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本专利技术保护的范围。
[0030]实施例1：
[0031]请参阅图1，本专利技术提供一种技术方案：一种提升战救技能培训效果的翻转课堂方法，翻转课堂方法包括以下步骤：
[0032]S1、核对野战卫勤队员信息，对野战卫勤队员的基本信息进行统计与核对，并对野战卫勤队员的现阶段的缺点信息进行梳理，对野战卫勤队员的现阶段的缺点信息进行梳理的过程中对野战卫勤队员进行在线入学考试，入学考试中的野战卫勤队员的错题作为野战卫勤队员的缺点信息。其中，缺点信息包括但不限于员识别与评估、战现场止血技术，战现场通气技术、包扎、固定、搬运、基础生命支持、建立血管通路的战救护理技能的综合能力，通过对现有的野战卫勤队员的缺点信息进行快速且有效的核实，从而能够知晓野战卫勤队员的不足之处，对野战卫勤队员的缺点信息进行重点的教学，使得野战卫勤队员能够快速且全面学习到知识内容，提升自身的综合素质；
[0033]S2、审核者通过云平台对线上的野战卫勤队员的数据进行审核与核对，审核通过的野战卫勤队员信息放入数据库中，并对野战卫勤队员的缺点信息进行整理匹对，对适合野战卫勤队员缺点信息的教学视频进行在线推送，野战卫勤队员缺点信息的教学视频的观看时长大于20分钟，且教学视频的暂停时间不能大于20分钟；
[0034]S3、对野战卫本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种提升战救技能培训效果的翻转课堂方法，其特征在于：所述翻转课堂方法包括以下步骤：S1、核对野战卫勤队员信息，对野战卫勤队员的基本信息进行统计与核对，并对野战卫勤队员的现阶段的缺点信息进行梳理；S2、审核者通过云平台对线上的野战卫勤队员的数据进行审核与核对，审核通过的野战卫勤队员信息放入数据库中，并对野战卫勤队员的缺点信息进行整理匹对，对适合野战卫勤队员缺点信息的教学视频进行在线推送；S3、对野战卫勤队员进行在线救护通过测验，通过在线沟通的形式与野战卫勤队员进行队员选拔测验，队员选拔测验的内容为之前野战卫勤队员记录的缺点信息，队员选拔测验结束后，队员选拔考验者对野战卫勤队员的队员选拔结果进行评分，评分占总分的65％以上，则表明野战卫勤队员通过队员选拔测验；否则表明野战卫勤队员未通过队员选拔测验；S4、对通过队员选拔测验的野战卫勤队员进行二次缺点信息的整理，并对野战卫勤队员进行二次教学视频的推送，对未通过队员选拔测验的野战卫勤队员进行重点缺点信息进行标注，并对重点缺点信息相关的学习内容进行推送；S5、对未通过队员选拔测验的野战卫勤队员进行二次的队员选拔测验，评分占总分的60％以上，则表明野战卫勤队员通过二次队员选拔测验；否则表明野战卫勤队员未通过二次队员选拔测验；S6、对未通过二次队员选拔测验的野战卫勤队员进行统一的开课学习，并对其最终测验，最终测验为该野战卫勤队员的最终测验评分。2.根据权利要求1所述的一种提升战救技能培训效果的翻转课堂方法，其特征在于：所述S1中进一步的包括：对野战卫勤队员的现阶段的缺点信息进行梳理的过程中对野战卫勤队员进行在线入学考试，入学考试中的野战卫勤队员的错题作...

【专利技术属性】
技术研发人员：祝红娟，褚万立，张文静，张宁宁，
申请(专利权)人：中国人民解放军总医院第四医学中心，
类型：发明
国别省市：