本实用新型专利技术公开了一种教育培训用远程教育装置，包括盒体，所述盒体上部开设有第一凹槽，第一凹槽内设有活动板，活动板一端铰接盒体，活动板另一端固定连接有把手，活动板上端安装有调节机构，盒体位于第一凹槽两侧处设有第二凹槽，第二凹槽的开口向上，第二凹槽设有活动套，活动套通过销轴转动连接盒体，活动套固定连接活动杆，活动杆内开设有滑孔，滑孔内插装有紧固螺栓，本实用新型专利技术中，向上推动把手，带动活动板转动，能调节活动板的倾斜角度，转动活动杆，将紧固螺栓拧入活动板侧面的螺纹孔中，将活动板与活动杆固定，将活动板固定，从而方便调节平板电脑的倾斜角度。方便调节平板电脑的倾斜角度。方便调节平板电脑的倾斜角度。
【技术实现步骤摘要】
一种教育培训用远程教育装置
[0001]本技术涉及教育培训用具
，具体涉及一种教育培训用远程教育装置。
技术介绍
[0002]教育培训是近年来逐渐兴起的一种将知识教育资源信息化的机构或在线学习系统。一般来说，这种机构或网站会包含从幼教到大学，甚至博士或者出国等各个阶层的教育信息。教育培训也有包括对现任职位的工作者或者下岗人员等类别的技能培训，是以提供教育资源和培训信息为主要内容的专门性网站或培训机构。
[0003]在远程教育时，一般都是用平板电脑进行学习，现有的远程教育装置不方便调节平板电脑的高度和倾斜角度。因此，本领域技术人员提供了一种教育培训用远程教育装置，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。
技术实现思路
[0004]为解决上述技术问题，本技术提供一种教育培训用远程教育装置，包括盒体，所述盒体上部开设有第一凹槽，第一凹槽内设有活动板，活动板一端铰接盒体，活动板另一端固定连接有把手，活动板上端安装有调节机构，盒体位于第一凹槽两侧处设有第二凹槽，第二凹槽的开口向上，第二凹槽设有活动套，活动套通过销轴转动连接盒体，活动套固定连接活动杆，活动杆内开设有滑孔，滑孔内插装有紧固螺栓。
[0005]优选的：所述调节机构包括支撑板，支撑板开设有用于支撑平板电脑的支撑槽。
[0006]优选的：所述支撑板转动连接有调节丝杆，调节丝杆贯穿支撑块。
[0007]优选的：所述支撑块固定连接活动板，且支撑块对应调节丝杆开设有螺纹孔。
[0008]优选的：所述活动板靠近把手底端设有用于支撑活动板的支撑条。
[0009]优选的：所述活动板的侧边对应紧固螺栓开设有多个螺纹孔，用于固定紧固螺栓。
[0010]优选的：所述活动板的背面安装有散热板。
[0011]本技术的技术效果和优点：
[0012]1、本技术中，将平板电脑放置在支撑板的支撑槽内，平板电脑依靠在活动板上，拧动调节丝杆，调节支撑板的位置，便于调节平板电脑的高度。
[0013]2、本技术中，向上推动把手，带动活动板转动，能调节活动板的倾斜角度，转动活动杆，将紧固螺栓拧入活动板侧面的螺纹孔中，将活动板与活动杆固定，将活动板固定，从而方便调节平板电脑的倾斜角度。
附图说明
[0014]图1是本申请实施例提供的教育培训用远程教育装置结构示意图；
[0015]图2是本申请实施例提供的教育培训用远程教育装置的侧视图；
[0016]图3是本申请实施例提供的教育培训用远程教育装置中调节机构的结构示意图；
[0017]图4是本申请实施例提供的教育培训用远程教育装置使用状态的结构示意图；
[0018]图中：1、盒体，101、第一凹槽，102、第二凹槽，2、活动板，201、把手，202、支撑条，203、螺纹孔，3、调节机构，301、支撑板，302、支撑槽，303、调节丝杆，304、支撑块，4、活动套，5、活动杆，501、滑孔，502、紧固螺栓，6、散热板。
具体实施方式
[0019]下面结合附图和具体实施方式对本技术作进一步详细的说明。本技术的实施例是为了示例和描述起见而给出的，而并不是无遗漏的或者将本技术限于所公开的形式。很多修改和变化对于本领域的普通技术人员而言是显而易见的。选择和描述实施例是为了更好说明本技术的原理和实际应用，并且使本领域的普通技术人员能够理解本技术从而设计适于特定用途的带有各种修改的各种实施例。
[0020]请参阅图1～2，在本实施例中提供一种教育培训用远程教育装置，包括盒体1，盒体1上部开设有第一凹槽101，第一凹槽101内设有活动板2，活动板2一端铰接盒体1，活动板2另一端固定连接有把手201，活动板2上端安装有调节机构3，盒体1位于第一凹槽101两侧处设有第二凹槽102，第二凹槽102的开口向上，第二凹槽102设有活动套4，活动套4通过销轴转动连接盒体1，活动套4固定连接活动杆5，活动杆5内开设有滑孔501，滑孔501内插装有紧固螺栓502。
[0021]请参阅图3，调节机构3包括支撑板301，支撑板301开设有用于支撑平板电脑的支撑槽302，支撑板301转动连接有调节丝杆303，调节丝杆303贯穿支撑块304，支撑块304固定连接活动板2，且支撑块304对应调节丝杆303开设有螺纹孔。
[0022]请参阅图4，活动板2靠近把手201底端设有用于支撑活动板2的支撑条202，活动板2的侧边对应紧固螺栓502开设有多个螺纹孔203，用于固定紧固螺栓502，活动板2的背面安装有散热板6。
[0023]本技术的工作原理是：
[0024]使用时，将平板电脑放置在支撑板301的支撑槽302内，平板电脑依靠在活动板2上，拧动调节丝杆303，调节支撑板301的位置，便于调节平板电脑的高度，向上推动把手201，带动活动板2转动，能调节活动板2的倾斜角度，从而方便调节平板电脑的倾斜角度，转动活动杆5，将紧固螺栓502拧入活动板2侧面的螺纹孔203中，将活动板2与活动杆5固定，将活动板2固定。
[0025]显然，所描述的实施例仅仅是本技术的一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域及相关领域的普通技术人员在没有作出创造性劳动的前提下所获得的所有其他实施例，都应属于本技术保护的范围。本技术中未具体描述和解释说明的结构、装置以及操作方法，如无特别说明和限定，均按照本领域的常规手段进行实施。
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【技术保护点】
【技术特征摘要】
1.一种教育培训用远程教育装置，包括盒体（1），其特征在于，所述盒体（1）上部开设有第一凹槽（101），第一凹槽（101）内设有活动板（2），活动板（2）一端铰接盒体（1），活动板（2）另一端固定连接有把手（201），活动板（2）上端安装有调节机构（3），盒体（1）位于第一凹槽（101）两侧处设有第二凹槽（102），第二凹槽（102）的开口向上，第二凹槽（102）设有活动套（4），活动套（4）通过销轴转动连接盒体（1），活动套（4）固定连接活动杆（5），活动杆（5）内开设有滑孔（501），滑孔（501）内插装有紧固螺栓（502）。2.根据权利要求1所述的一种教育培训用远程教育装置，其特征在于，所述调节机构（3）包括支撑板（301），支撑板（301）开设有用于支撑平板电脑的支撑槽（302）。3.根据权利要求2所述...
【专利技术属性】
技术研发人员：黄逸昆，
申请(专利权)人：深圳市思博通教育咨询有限公司，
类型：新型
国别省市：
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