一种基于互联网的线上教学装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术涉及教学设备技术领域，且公开了一种基于互联网的线上教学装置，包括位于地面上方的稳定横板，所述稳定横板上表面的四角均穿设有可转动的转动螺杆，所述转动螺杆的底端固定安装有旋转把手，所述稳定横板的上表面设有高度调节装置，所述高度调节装置的上表面固定安装有稳定圆盘。该基于互联网的线上教学装置，通过控制按压支架带动拉动杆和支撑斜杆带动支撑斜架和教学显示屏上下移动进行高度调节操作，调节操作更加简单便捷，能够更好的适应不同身高的学习人员，具有更加广泛的适应范围，能够更好的提高学习人员的学习效率，有利于更好的进行学习操作，有效提高了人们使用的便利性。的便利性。的便利性。

【技术实现步骤摘要】
一种基于互联网的线上教学装置


[0001]本技术涉及教学设备
，具体为一种基于互联网的线上教学装置。

技术介绍

[0002]随着社会的发展，英语已成为我们的第二语言，可通过线上或者线下的方式学习英语，其中线上学习即在线教育或称远程教育，现行概念中一般指的是一种基于网络的学习行为，现在针对于腿部受伤需要乘坐轮椅的不便于去学校进行线下教学的学生，通常是使用显示设备在家进行线上直播学习；目前在使用这些线上教学设备一般都是直接放置于桌面上进行使用；现有的教学设备在使用时一般使用高度和使用角度都是固定的，需要学习人员调整自身位置以适应教学设备，十分影响学习人员的正常学习，不利于更好的进行学习操作，降低了人们使用的便利性，不利于更好的进行使用。

技术实现思路

[0003](一)解决的技术问题
[0004]针对现有技术的不足，本技术提供了一种基于互联网的线上教学装置，解决了上述
技术介绍
中提出的问题。
[0005](二)技术方案
[0006]为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种基于互联网的线上教学装置，包括位于地面上方的稳定横板，所述稳定横板上表面的四角均穿设有可转动的转动螺杆，所述转动螺杆的底端固定安装有旋转把手，所述稳定横板的上表面设有高度调节装置，所述高度调节装置的上表面固定安装有稳定圆盘，所述稳定圆盘的上表面设有可转动的旋转盘，所述旋转盘上表面的前侧贯穿有插接在稳定圆盘内的定位杆，所述旋转盘的上表面固定安装有支撑斜架，所述支撑斜架的上表面固定安装有教学显示屏。
[0007]优选的，所述高度调节装置包括滑动安装在稳定横板上表面的滑动支架，滑动支架的顶部设有可转动的支撑斜杆，支撑斜杆的顶部可转动的设有与稳定圆盘的下表面相连接的连接支架，支撑斜杆的底部设有可转动的拉动杆，拉动杆的内侧设有可转动的按压支架，按压支架的内部可滑动的设有与稳定横板的上表面相连接的稳定竖杆，按压支架的上表面固定安装有限位架，限位架的顶部贯穿有插接在稳定竖杆内的限位杆。
[0008]优选的，所述稳定竖杆的外表面开设有多组限位通孔，限位通孔的尺寸与限位杆的尺寸相适配。
[0009]优选的，所述稳定横板的上表面开设有稳定滑槽，滑动支架的下表面固定安装有稳定滑块，稳定滑槽与稳定滑块滑动连接。
[0010]优选的，所述稳定圆盘的上表面开设有定位凹槽，定位凹槽的尺寸与定位杆的尺寸相适配。
[0011]优选的，所述支撑斜杆的数量为四组，四组支撑斜杆的长度均为八百八十毫米。
[0012](三)有益效果
[0013]与现有技术相比，本技术提供了一种基于互联网的线上教学装置，具备以下有益效果：
[0014]1、该基于互联网的线上教学装置，通过控制按压支架带动拉动杆和支撑斜杆带动支撑斜架和教学显示屏上下移动进行高度调节操作，调节操作更加简单便捷，能够更好的适应不同身高的学习人员，具有更加广泛的适应范围，能够更好的提高学习人员的学习效率，有利于更好的进行学习操作，有效提高了人们使用的便利性。
[0015]2、该基于互联网的线上教学装置，通过将定位杆拔出，随后控制支撑斜架和教学显示屏转动进行角度调节操作，调节操作更加简单便捷，便于更好的根据使用情况进行任意角度调节，使得教学显示屏具有更加广泛的调节范围，有利于更好的进行调节操作，有利于更好的进行使用。
[0016]3、该基于互联网的线上教学装置，通过控制旋转把手带动转动螺杆向下移动至于地面接触对教学装置进行支撑固定操作，对教学装置具有更好的支撑固定效果，能够更好的保证教学装置在使用时的稳定性，便于更加安全稳定的进行高度调节操作，有效提高了使用的便利性。
附图说明
[0017]图1、图2为本技术结构示意图
[0018]图3为本技术高度调节装置结构分解示意图。
[0019]图中：1、稳定横板；2、转动螺杆；3、旋转把手；4、高度调节装置；401、滑动支架；402、支撑斜杆；403、连接支架；404、拉动杆；405、按压支架；406、稳定竖杆；407、限位架；408、限位杆；5、稳定圆盘；6、旋转盘；7、定位杆；8、支撑斜架；9、教学显示屏。
具体实施方式
[0020]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0021]请参阅图1
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3，本技术提供一种技术方案：一种基于互联网的线上教学装置，包括位于地面上方的稳定横板1，稳定横板1上表面的四角均穿设有可转动的转动螺杆2，通过控制旋转把手3带动转动螺杆2向下移动至于地面接触对教学装置进行支撑固定操作，对教学装置具有更好的支撑固定效果，能够更好的保证教学装置在使用时的稳定性，便于更加安全稳定的进行高度调节操作，有效提高了使用的便利性，转动螺杆2的底端固定安装有旋转把手3，稳定横板1的上表面设有高度调节装置4，高度调节装置4的上表面固定安装有稳定圆盘5，稳定圆盘5的上表面设有可转动的旋转盘6，旋转盘6上表面的前侧贯穿有插接在稳定圆盘5内的定位杆7，旋转盘6的上表面固定安装有支撑斜架8，支撑斜架8的上表面固定安装有教学显示屏9，通过将定位杆7拔出，随后控制支撑斜架8和教学显示屏9转动进行角度调节操作，调节操作更加简单便捷，便于更好的根据使用情况进行任意角度调节，使得教学显示屏9具有更加广泛的调节范围，有利于更好的进行调节操作，有利于更好的进行使用。
[0022]在本技术中为了便于进行高度调节操作，从而高度调节装置4包括滑动安装在稳定横板1上表面的滑动支架401，滑动支架401的顶部设有可转动的支撑斜杆402，支撑斜杆402的顶部可转动的设有与稳定圆盘5的下表面相连接的连接支架403，支撑斜杆402的底部设有可转动的拉动杆404，拉动杆404的内侧设有可转动的按压支架405，按压支架405的内部可滑动的设有与稳定横板1的上表面相连接的稳定竖杆406，按压支架405的上表面固定安装有限位架407，限位架407的顶部贯穿有插接在稳定竖杆406内的限位杆408，通过控制按压支架405带动拉动杆404和支撑斜杆402带动支撑斜架8和教学显示屏9上下移动进行高度调节操作，调节操作更加简单便捷，能够更好的适应不同身高的学习人员，具有更加广泛的适应范围，能够更好的提高学习人员的学习效率，有利于更好的进行学习操作，有效提高了人们使用的便利性。
[0023]在本技术中为了提高限位固定效果，从而在稳定竖杆406的外表面开设有多组限位通孔，限位通孔的尺寸与限位杆408的尺寸相适配，稳定竖杆406外表面的限位通孔与限位杆408相互配合，提高限位固定效果。
[0024]在本技术中为了提高滑限位通孔动的稳定性，从而在稳定横板1的上表面开设有稳定滑槽，本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种基于互联网的线上教学装置，包括位于地面上方的稳定横板(1)，所述稳定横板(1)上表面的四角均穿设有可转动的转动螺杆(2)，所述转动螺杆(2)的底端固定安装有旋转把手(3)，其特征在于：所述稳定横板(1)的上表面设有高度调节装置(4)，所述高度调节装置(4)的上表面固定安装有稳定圆盘(5)，所述稳定圆盘(5)的上表面设有可转动的旋转盘(6)，所述旋转盘(6)上表面的前侧贯穿有插接在稳定圆盘(5)内的定位杆(7)，所述旋转盘(6)的上表面固定安装有支撑斜架(8)，所述支撑斜架(8)的上表面固定安装有教学显示屏(9)。2.根据权利要求1所述的一种基于互联网的线上教学装置，其特征在于：所述高度调节装置(4)包括滑动安装在稳定横板(1)上表面的滑动支架(401)，滑动支架(401)的顶部设有可转动的支撑斜杆(402)，支撑斜杆(402)的顶部可转动的设有与稳定圆盘(5)的下表面相连接的连接支架(403)，支撑斜杆(402)的底部设有可转动的拉动杆(404)，拉动杆(404)的内侧设有可...

【专利技术属性】
技术研发人员：叶翼，
申请(专利权)人：叶翼，
类型：新型
国别省市：