带中置圆盘的拼接式课桌组合制造技术

本申请涉及一种带中置圆盘的拼接式课桌组合，包括至少三个扇形面课桌和圆盘桌面板，所述扇形面课桌包括扇形桌面板，多个所述扇形桌面板组合成围绕所述圆盘桌面板周边布置的圆环，所述扇形桌面板和所述圆盘桌面板之间设置有可拆式连接结构，多个所述扇形桌面板和所述圆盘桌面板处于同一水平面上。本申请具有以下可预期的技术效果：扇形面课桌可以拆出来单独作为普通课桌使用，还可以将多个扇形面课桌拼装起来，多个扇形桌面板可以组合成圆环，此时再将圆盘桌面板通过可拆式连接结构安装于圆环内，就可以组合为大型的圆桌，使用场景更多，更加实用。更加实用。更加实用。

【技术实现步骤摘要】
带中置圆盘的拼接式课桌组合


[0001]本申请涉及课桌
，尤其是涉及一种带中置圆盘的拼接式课桌组合。

技术介绍

[0002]课桌是教学用具的一种，单人课桌广泛应用于中小学。
[0003]一篇公告号为CN205338167U的中国专利公开一种课桌，包括桌面，桌面下方连接有书斗，书斗的下方连接有四根相同的调节立柱，调节立柱上设置有至少三个第一调节孔，所述调节立柱下方设置有相同的左桌腿和右桌腿。
[0004]再例如一篇公告号为CN109953498B的中国专利公开一种课桌，其技术方案要点包括桌体和固定连接在桌体下方的底座，所述桌体包括桌顶板和桌屉框，所述桌顶板底部的沿长度方向的两侧一体连接有若干竖直延伸的连接柱，所述连接柱的底部开设有平行于桌顶板长度方向的水平槽；所述桌屉框包括翻边，所述翻边对应于连接柱位置设置连接孔；所述底座的上端设置有安装板，所述安装板上延伸有外护板，外护板的上侧一体连接有定位片，所述定位片上开设有定位孔；所述外护板上水平开设有插孔，所述外护板上安装有锁接件，锁接件包括抵接片、插接部和卡接部，所述安装板沿长度方向竖直设置有分隔片。
[0005]针对上述中的相关技术，专利技术人认为存在以下缺陷：目前是市面上的大多数的单人课桌的桌面都为矩形状，在特殊的应用场景中，这种课桌无法拼装为大型的圆桌，故而有待改进。

技术实现思路

[0006]本申请提供一种带中置圆盘的拼接式课桌组合，以改善以下技术问题：目前是市面上的大多数的单人课桌的桌面都为矩形状，在特殊的应用场景中，这种课桌无法拼装为大型的圆桌。
[0007]本申请提供一种带中置圆盘的拼接式课桌组合，采用如下的技术方案：
[0008]一种带中置圆盘的拼接式课桌组合，包括至少三个扇形面课桌和圆盘桌面板，所述扇形面课桌包括扇形桌面板，多个所述扇形桌面板组合成围绕所述圆盘桌面板周边布置的圆环，所述扇形桌面板和所述圆盘桌面板之间设置有可拆式连接结构，多个所述扇形桌面板和所述圆盘桌面板处于同一水平面上。
[0009]通过采用上述技术方案，扇形面课桌可以拆出来单独作为普通课桌使用，还可以将多个扇形面课桌拼装起来，多个扇形桌面板可以组合成圆环，此时再将圆盘桌面板通过可拆式连接结构安装于圆环内，就可以组合为大型的圆桌，使用场景更多，更加实用。
[0010]可选的，所述可拆式连接结构包括下翻边和L形板，所述下翻边垂直连接于所述圆盘桌面板的下表面周沿，所述L形板连接于所述扇形桌面板弧线较短的一侧边，所述L形板和所述扇形桌面板的侧边之间形成开口朝上的卡接槽，所述下翻边卡接于所述卡接槽中。
[0011]通过采用上述技术方案，多个L形板配合下翻边，在重力作用下，可以确保圆盘桌面板和多个扇形面课桌牢固连接，而且组装拆卸都比较方便。
[0012]可选的，所述扇形面课桌设置有6
‑
10个，且每一个所述扇形桌面板的形状和尺寸相等。
[0013]通过采用上述技术方案，扇形面课桌的数量较为适中，不会过多或者过少，有利于控制单个扇形桌面板的面积大小。
[0014]可选的，所述扇形面课桌还支撑架和书斗，所述书斗安装于所述支撑架的顶部，所述扇形桌面板安装于所述书斗的顶部，所述书斗的一侧设置有取放口，所述取放口位于所述扇形桌面板弧线较长的一侧边。
[0015]通过采用上述技术方案，支撑架为书斗和扇形桌面板提供稳定的安装基础，书斗可以用来装书包和书本或者其他物件，扇形桌面板不同于常规的矩形设计，对于以老师为中心原点、学生围着授课老师一圈的应用场景中，可以将多个扇形面人体工程学课桌拼装起来，多个扇形桌面板可以组合为圆环，人可以站在圆环的中心进行表演或者授课。
[0016]可选的，所述扇形桌面板的弧线较长的一侧边设置有直线缺口，所述直线缺口位于所述取放口上方。
[0017]通过采用上述技术方案，当学生正坐于取放口前方时，直线缺口的设计可以类似于矩形桌面的侧边，以供学生胸前贴靠，不至于存在学生不适应弧形桌边的形状。
[0018]可选的，所述扇形桌面板的上表面周沿设置有隔挡边，所述隔挡边不经过所述直线缺口处和所述直线缺口两端的8
‑
12厘米处。
[0019]通过采用上述技术方案，隔挡边在不影响学生使用的前提下，可以防止扇形桌面板上的物品轻易掉落到地上。
[0020]可选的，所述扇形桌面板的上表面还设置有圆形凹槽，所述圆形凹槽位于所述扇形桌面板的一角且靠近所述扇形桌面板的弧线较短的一侧边。
[0021]通过采用上述技术方案，圆形凹槽可以用来放置水杯等器具，进而有效防止水杯等器具轻易倾倒，更加安全。
[0022]可选的，所述书斗的内底壁设置有两条平行布置的隔挡条，其中一条所述隔挡条沿着所述取放口的底边布置。
[0023]通过采用上述技术方案，两条隔挡条可以在书斗的内底壁形成条形格子，可以用来放置常见的学习工具，例如尺子、笔等。
[0024]可选的，所述支撑架包括两块侧支撑板和连接横梁，两块所述侧支撑板的顶部分别连接于所述书斗的底部两侧，所述连接横梁连接于两块所述侧支撑板的底部之间，所述连接横梁和所述侧支撑板的最底部之间至少留有10厘米的间距。
[0025]通过采用上述技术方案，上述设计的支撑架，结构简单且牢固，制作和组装也比较简单。
[0026]可选的，所述侧支撑板的底部两侧分别设置有一个支撑脚，所述支撑脚的底部设置有橡胶防滑垫。
[0027]通过采用上述技术方案，橡胶防滑垫具有一定的可变形能力，进而在橡胶防滑垫承重时，橡胶防滑垫会发生一定的形变(即凹陷)，而且橡胶防滑垫的摩擦系数比较大，进而橡胶防滑垫和地面之间的摩擦力比较大，从而增加该课桌的稳定性。
[0028]综上所述，本申请包括以下至少一种有益技术效果：
[0029]1.扇形面课桌可以拆出来单独作为普通课桌使用，还可以将多个扇形面课桌拼装
起来，多个扇形桌面板可以组合成圆环，此时再将圆盘桌面板通过可拆式连接结构安装于圆环内，就可以组合为大型的圆桌，使用场景更多，更加实用；
[0030]2.多个L形板配合下翻边，在重力作用下，可以确保圆盘桌面板和多个扇形面课桌牢固连接，而且组装拆卸都比较方便。
附图说明
[0031]为了更清楚地说明本申请实施例中的技术方案，下面将对实施例描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本申请的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
[0032]图1是本申请实施例的带中置圆盘的拼接式课桌组合的结构示意图。
[0033]图2是本申请实施例的扇形面课桌的结构示意图。
[0034]附图标记说明：
[0035]101、扇形面课桌；11、支撑架；111、侧支撑板；1111、支撑脚；1112、橡胶防滑垫；112、连接横梁；12、书斗；121、取放口；122、隔挡条；13本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种带中置圆盘的拼接式课桌组合，其特征在于，包括至少三个扇形面课桌(101)和圆盘桌面板(102)，所述扇形面课桌(101)包括扇形桌面板(13)，多个所述扇形桌面板(13)组合成围绕所述圆盘桌面板(102)周边布置的圆环，所述扇形桌面板(13)和所述圆盘桌面板(102)之间设置有可拆式连接结构，多个所述扇形桌面板(13)和所述圆盘桌面板(102)处于同一水平面上。2.根据权利要求1所述的带中置圆盘的拼接式课桌组合，其特征在于，所述可拆式连接结构包括下翻边(103)和L形板(104)，所述下翻边(103)垂直连接于所述圆盘桌面板(102)的下表面周沿，所述L形板(104)连接于所述扇形桌面板(13)弧线较短的一侧边，所述L形板(104)和所述扇形桌面板(13)的侧边之间形成开口朝上的卡接槽，所述下翻边(103)卡接于所述卡接槽中。3.根据权利要求1所述的带中置圆盘的拼接式课桌组合，其特征在于，所述扇形面课桌(101)设置有6
‑
10个，且每一个所述扇形桌面板(13)的形状和尺寸相等。4.根据权利要求1所述的带中置圆盘的拼接式课桌组合，其特征在于，所述扇形面课桌(101)还支撑架(11)和书斗(12)，所述书斗(12)安装于所述支撑架(11)的顶部，所述扇形桌面板(13)安装于所述书斗(12)的顶部，所述书斗(12)的一侧设置有取放口(121)，所述取放口(121)位于所述扇形桌面板(13)弧线较长的一侧边。5.根据权利要求4所述的带中置圆盘的拼接式课桌组合，其特征在于，所述...

【专利技术属性】
技术研发人员：陈维良，陈刚，
申请(专利权)人：象群咸宁科技有限公司，
类型：新型
国别省市：