一种挂式智慧班牌制造技术

本实用新型专利技术提供了一种挂式智慧班牌，涉及教育设备的技术领域，该一种挂式智慧班牌包括挂架主体和设置在挂架主体上的机体主体；所述挂架主体包括固定支架和能够在固定支架上滑动并固定的移动架。本实用新型专利技术提供的一种挂式智慧班牌的班牌主体设置在移动架上，移动架能够沿着固定支架移动，进而实现班牌主体的高度的调节，且班牌主体设置在固定框架内，这样能够保护班牌主体，当班牌主体设置的位置较低的时候，能够满足低年级的同学观看，但是易被较高的年级的同学碰撞，当班牌主体设置在固定框架内的时候，班牌主体不易调节角度，为了改变这种情况，在固定框架内设置驱动装置，驱动装置通过驱动轮能够使调节齿轮旋转，进而实现班牌主体的旋转。牌主体的旋转。牌主体的旋转。

【技术实现步骤摘要】
一种挂式智慧班牌


[0001]本技术涉及教育设备的
，尤其是涉及一种挂式智慧班牌。

技术介绍

[0002]班牌是一种智能交互终端，能将教师的学科教学、学校的德育教育以及学校的各种宣传信息和校园一卡通等各方面有机结合起来，让老师和学生观看和使用。智慧班牌可以解决
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走班教学
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考勤管理问题，将大数据、物联网和人工智能等新兴技术和教学管理工作融合，提升学校管理水平和管理效率。
[0003]但是在中小学使用的时候，中小学的学生身高相差较大，尤其在小学，相差一年的身高可以相差很多，将班牌固定在同一高度，仅能够适应单一年级的学生宣传，但相差一年的同学观察就会显着的过高或者过低。

技术实现思路

[0004]本技术的目的在于提供一种挂式智慧班牌，以解决中小学的班牌高度设置不佳的技术问题。
[0005]本技术提供一种挂式智慧班牌，包括挂架主体和设置在挂架主体上的机体主体；所述挂架主体包括固定支架和能够在固定支架上滑动并固定的移动架，所述机体主体设置在移动架上；
[0006]所述机体主体包括固定框架和铰接在所述固定框架内的班牌主体；所述固定框架的一侧设置有与班牌主体的铰接轴连接的调节齿轮，在所述固定框架内设置有驱动装置，所述驱动装置的驱动轴延伸到所述固定框架外并设置驱动轮，所述驱动轮与所述调节齿轮啮合。
[0007]在可选的实施方式中，所述固定支架为T型支架，在所述固定支架沿着固定支架的长度方向设置有多个调节孔；
[0008]所述移动架上设置有多个能够与调节孔重合的穿孔，且所述机体主体设置在所述移动架的下方。
[0009]在可选的实施方式中，还包括固定螺栓，所述固定螺栓插入到所述穿孔并螺接在所述调节孔内。
[0010]在可选的实施方式中，所述固定框架的远离所述固定支架的一端设置有侧开口，所述班牌主体的显示面朝向所述侧开口。
[0011]在可选的实施方式中，所述固定框架包括两个侧支撑板，所述侧支撑板包括上支撑板和下支撑板，所述上支撑板设置在所述下支撑板上端，且所述上支撑板上端到所述上支撑板下端形成的侧面为倾斜面。
[0012]在可选的实施方式中，所述班牌主体具有电容式触摸屏，且具有指纹打卡机。
[0013]在可选的实施方式中，所述固定框架内设置有散热风扇，所述散热风扇用于对所述班牌主体进行散热。
[0014]在可选的实施方式中，所述班牌主体具有保护屏。
[0015]本技术提供的一种挂式智慧班牌的班牌主体设置在移动架上，移动架能够沿着固定支架移动，进而实现班牌主体的高度的调节，且班牌主体设置在固定框架内，这样能够保护班牌主体，当班牌主体设置的位置较低的时候，能够满足低年级的同学观看，但是易被较高的年级的同学碰撞，当班牌主体设置在固定框架内的时候，班牌主体不易调节角度，为了改变这种情况，在固定框架内设置驱动装置，驱动装置通过驱动轮能够使调节齿轮旋转，进而实现班牌主体的旋转。
附图说明
[0016]为了更清楚地说明本技术具体实施方式或现有技术中的技术方案，下面将对具体实施方式或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图是本技术的一些实施方式，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
[0017]图1为本技术实施例提供的一种挂式智慧班牌的结构示意图；
[0018]图2为图1所示的一种挂式智慧班牌的另一角度的结构示意图；
[0019]图3为图1所示的一种挂式智慧班牌的又一角度的结构示意图。
[0020]图标：100
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挂架主体；101
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固定支架；102
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移动架；200
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机体主体；201
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固定框架；2011
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上支撑板；2012
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下支撑板；202
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班牌主体；300
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调节齿轮；400
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驱动轮；500
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调节孔；600
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穿孔。
具体实施方式
[0021]下面将结合附图对本技术的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0022]在本技术的描述中，需要说明的是，术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。
[0023]在本技术的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本技术中的具体含义。
[0024]实施例
[0025]参照图1
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图3所示，本技术提供一种挂式智慧班牌，包括挂架主体100和设置在挂架主体100上的机体主体200；所述挂架主体100包括固定支架101和能够在固定支架101上滑动并固定的移动架102，所述机体主体200设置在移动架102上；
[0026]所述机体主体200包括固定框架201和铰接在所述固定框架201内的班牌主体202；所述固定框架201的一侧设置有与班牌主体202的铰接轴连接的调节齿轮300，在所述固定框架201内设置有驱动装置，所述驱动装置的驱动轴延伸到所述固定框架201外并设置驱动轮400，所述驱动轮400与所述调节齿轮300啮合。
[0027]在一些实施例中，为了使班牌主体202具有合适的高度，移动架102能够沿着固定支架101移动，进而使与移动架102连接的机体主体200水平高度实现调节，这样方便了适应不同年级使用的需求，解决了小学生不同年级升高差距大，同一高度的班牌主体202，不满足需求的问题。
[0028]当班牌主体202设置的位置较低的时候，高年级的同学路过易与班牌主体202发生碰撞，为了避免对班牌主体202造成损伤，机体主体200包括固定框架201和班牌主体202，班牌主体202在固定框架201内，这样机体主体200意外发生碰撞的时候，固定框架201能够对班牌主体202起到保护的作用。
[0029]固定框架201保护班牌主体202本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种挂式智慧班牌，其特征在于，包括挂架主体(100)和设置在挂架主体(100)上的机体主体(200)；所述挂架主体(100)包括固定支架(101)和能够在固定支架(101)上滑动并固定的移动架(102)，所述机体主体(200)设置在移动架(102)上；所述机体主体(200)包括固定框架(201)和铰接在所述固定框架(201)内的班牌主体(202)；所述固定框架(201)的一侧设置有与班牌主体(202)的铰接轴连接的调节齿轮(300)，在所述固定框架(201)内设置有驱动装置，所述驱动装置的驱动轴延伸到所述固定框架(201)外并设置驱动轮(400)，所述驱动轮(400)与所述调节齿轮(300)啮合。2.根据权利要求1所述的一种挂式智慧班牌，其特征在于，所述固定支架(101)为T型支架，在所述固定支架(101)沿着固定支架(101)的长度方向设置有多个调节孔(500)；所述移动架(102)上设置有多个能够与调节孔(500)重合的穿孔(600)，且所述机体主体(200)设置在所述移动架(102)的下方。3.根据权利要求2所述...

【专利技术属性】
技术研发人员：刘伟，
申请(专利权)人：天津天一汇成科技有限公司，
类型：新型
国别省市：