一种模拟氮气和氧气反应的教学实验装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术公开了一种模拟氮气和氧气反应的教学实验装置，包括：外壳，所述外壳内设有电弧点火组件，所述外壳外设有电弧点火开关，所述电弧点火组件右端设有第一空腔，所述第一空腔内设有连接电弧点火组件的陶瓷基座和检测装置，所述陶瓷基座上设有电弧输出线，所述第一空腔上设有方孔，所述检测装置通过方孔进入第一空腔内，所述第一空腔的外壳为透明材料，所述第一空腔的外壳上设有通风口，所述检测装置包括固定板，所述固定板前后设有第一通孔，所述固定板左右设有第二通孔，所述第二通孔右端设有挡板，所述固定板左端设有取样握板；本实用新型专利技术结构简单，教学效果明显，能有效提高教学效率，有利于广泛使用。有利于广泛使用。有利于广泛使用。

【技术实现步骤摘要】
一种模拟氮气和氧气反应的教学实验装置


[0001]本技术涉及石油作业
，具体涉及一种模拟氮气和氧气反应的教学实验装置。

技术介绍

[0002]化学是一门研究物质的性质、组成、结构、变化、用途、制法，以及物质变化规律的自然科学，与工业、农业、日常生活、医学、材料等均有十分紧密的联系。为此在初中阶段就开始让学生学习了解化学知识，化学是研究物质的组成、结构、性质、以及变化规律的科学。
[0003]在氮气和氧气反应的化学实验中，为了观察到氮气与氧气通过放电变成一氧化氮，一氧化氮继续氧化后变成二氧化氮，再和空气中的水反应生成硝酸这一化学过程的最终结果，现有的教学用具为放电反应实验仪装置，通过装置提供高压电；放电一段时间，能观察到气罩中产生的红棕色气体。但是多次尝试，放电很长时间，均未看到红棕色气体，影响正常教学秩序，降低教学效果，同时存在一定的安全隐患。

技术实现思路

[0004]针对上述问题，本技术提供一种模拟氮气和氧气反应的教学实验装置,通过电弧放电，利用空气中的氮气和氧气进行实验，同时用湿润的淀粉碘化钾试纸来检测生成的硝酸，硝酸遇到湿润的淀粉碘化钾试纸变色，实验效果明显，实验效率高，有效的节约上课教学时间；避免了使用高压电，实验环境更安全，有利于广泛使用。
[0005]本技术采用下述的技术方案：
[0006]一种模拟氮气和氧气反应的教学实验装置，包括：外壳，所述外壳内设有电弧点火组件，所述外壳外设有电弧点火开关，所述电弧点火组件右端设有第一空腔，所述第一空腔内设有连接电弧点火组件的陶瓷基座和检测装置，所述陶瓷基座上设有电弧输出线，所述第一空腔上设有方孔，所述检测装置通过方孔进入第一空腔内；检测装置通过方孔插入，通过电弧点火开关控制电弧点火组件，通过电弧输出线进行放电，将空气中的氮气和氧气进行反应，并通过检测装置进行硝酸检测。
[0007]优选的，所述第一空腔的外壳为透明材料；便于观察实验过程和结果。
[0008]优选的，所述第一空腔的外壳上设有通风口；便于空气进入进行实验。
[0009]优选的，所述检测装置包括固定板，所述固定板前后设有第一通孔，所述固定板左右设有第二通孔；检测试纸通过第二通孔放入，通过第一通孔进行观察。
[0010]优选的，所述第二通孔右端设有挡板；防止试纸滑出。
[0011]优选的，所述固定板左端设有取样握板；便于从第一空腔中取出固定板。
[0012]优选的，所述取样握板材料为硅胶；硅胶具有一定柔性，防止多出的取样握板被折断。
[0013]优选的，所述电弧点火组件上端设有第二空腔，所述第二空腔上设有盖板；用于存放替换电池和试纸等实验工具。
[0014]优选的，所述盖板上设有拉环；便于拉开盖板。
[0015]本技术的有益效果是：
[0016]本技术通过电弧点火组件和湿润的淀粉碘化钾试纸进行实验，通过观察试纸变色情况就能直观看到实验结果，实验效果更明显，提高了教学的效率；同时本装置避免使用高压放电，保证了教学环境的安全性；本装置主要用到电弧点火组件装置结构小巧，便于携带，使用成本更低。
附图说明
[0017]为了更清楚地说明本技术实施例的技术方案，下面将对实施例的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅涉及本技术的一些实施例，而非对本技术的限制。
[0018]图1为本技术结构示意图；
[0019]图2为本技术俯视图；
[0020]图3为本技术右视图；
[0021]图4为本技术的检测装置结构示意图；
[0022]图中：
[0023]1‑
外壳、2
‑
电弧点火组件、3
‑
电弧输出线、4
‑
陶瓷基座、5
‑
检测装置、6
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第一空腔、7
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方孔、8
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第一通孔、9
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第二通孔、10
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挡板、11
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取样握板、12
‑
电弧点火开关、13
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通风口、14
‑
第二空腔、15
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盖板、16
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拉环、17
‑
方孔。
具体实施方式
[0024]为使本技术实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本技术实施例的附图，对本技术实施例的技术方案进行清楚、完整地描述。除非另外定义，本公开使用的技术术语或者科学术语应当为本公开所属领域内具有一般技能的人士所理解的通常意义。本公开中使用的“包括”或者“包含”等类似的词语意指出现该词前面的元件或者物件涵盖出现在该词后面列举的元件或者物件及其等同，而不排除其他元件或者物件。“上”、“下”、“左”、“右”等仅用于表示相对位置关系，当被描述对象的绝对位置改变后，则该相对位置关系也可能相应地改变。
[0025]下面结合附图和实施例对本技术进一步说明。
[0026]如图1至图4所示，一种模拟氮气和氧气反应的教学实验装置，包括：外壳1，所述外壳1内设有电弧点火组件2，电弧点火组件2上端设有第二空腔14，所述第二空腔14上设有盖板15，盖板15上设有拉环16；
[0027]所述外壳1外设有电弧点火开关12，所述电弧点火组件2右端设有第一空腔6，所述第一空腔6的外壳1为便于观察的透明材料，第一空腔6的外壳1上还设有便于空气流通的通风口13，第一空腔6内设有连接电弧点火组件2的陶瓷基座4和检测装置5，所述陶瓷基座4上设有电弧输出线3，所述第一空腔6上设有方孔17，所述检测装置5通过方孔17进入第一空腔6内；
[0028]所述检测装置5包括固定板7，所述固定板7前后设有第一通孔8，所述固定板7左右设有第二通孔9，第二通孔9右端设有挡板10，固定板7左端设有硅胶取样握板11。
[0029]将湿润的淀粉碘化钾试纸放入固定板7的第二通孔9内，握住取样握板11将固定板7从方孔17放入第一空腔6内，按压电弧点火开关12，第一空腔6内的电弧输出线3上进行放电，对空气中的氮气和氧气进行进行化学反应，产生的硝酸和湿润的淀粉碘化钾试纸产生显色反应，透明的第一空腔6外壳便于教学观察，让反应更直观；
[0030]使用过程中，当电弧点火组件2没有电时，可打开盖板15替换第二空腔14内的替换电池，使用方便，本技术结构简单，便于教学使用，实验效果明显，有利于广泛使用。
[0031]以上所述，仅是本技术的较佳实施例而已，并非对本技术作任何形式上的限制，虽然本技术已以较佳实施例揭露如上，然而并非用以限定本技术，任何熟悉本专业的技术人员，在不脱离本技术技术方案范围内，当可利用上述揭示的
技术实现思路
作出些许更动或修饰为等同变化的等效实施例，但凡是未脱离本技术技术方案的内容，依据本技术的技术实质对以上实施例所做的任何简单本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种模拟氮气和氧气反应的教学实验装置，其特征在于，包括：外壳(1)，所述外壳(1)内设有电弧点火组件(2)，所述外壳(1)外设有电弧点火开关(12)，所述电弧点火组件(2)右端设有第一空腔(6)，所述第一空腔(6)内设有连接电弧点火组件(2)的陶瓷基座(4)和检测装置(5)，所述陶瓷基座(4)上设有电弧输出线(3)，所述第一空腔(6)上设有方孔(17)，所述检测装置(5)通过方孔进入第一空腔(6)内。2.根据权利要求1所述的一种模拟氮气和氧气反应的教学实验装置，其特征在于，所述第一空腔(6)的外壳为透明材料。3.根据权利要求2所述的一种模拟氮气和氧气反应的教学实验装置，其特征在于，所述第一空腔(6)的外壳(1)上设有通风口(13)。4.根据权利要求1所述的一种模拟氮气和氧气反应的教学实验装置，其特征在于，所述检测装...

【专利技术属性】
技术研发人员：杨帆，吴永成，万红利，吴佳玲，张斌，
申请(专利权)人：四川省成都市郫都区第四中学，
类型：新型
国别省市：