培训教具制造技术

本公开涉及一种培训教具。培训教具包括壳体、底板和压板，所述壳体具有安装槽，所述底板设有用于安装螺母或螺栓的安装孔，所述压板设有与所述安装孔对应的限位孔，所述底板设置在所述安装槽内，所述压板可拆卸地设置于所述底板上，以限制所述螺母或所述螺栓相对于所述底板脱出。该培训教具有利于提高培训效率、保证培训进度，节省培训时间。节省培训时间。节省培训时间。

【技术实现步骤摘要】
培训教具


[0001]本公开涉及汽车培训器具领域，具体地，涉及一种培训教具。

技术介绍

[0002]汽车工厂内人员流动性较大，经常会有新员工进入，工厂内整车装配工作存在一定的特殊性，所使用的装配工具存在一定的专业性，所有新员工均需经过上岗前实际操作培训，培训合格后才能上岗工作。
[0003]总装车间大部分零部件使用电动及气动扳手进行装配作业，掌握电动及气动扳手的使用是总装车间岗位的基本要求，为达成作业熟练度，培训时需反复练习使用电动、气动扳手装配螺栓、螺母，正常情况下，需要在白车身上进行装配训练。
[0004]使用白车身进行装配作业时，白车身上可供装配练习的部位较为分散，装配部位又分为装配螺栓或装配螺母，且螺纹尺寸大小不一，培训时需频繁更换标准件和装配工具套筒，无法做到高频次、快速练习；新员工初次练习，因作业手法不熟悉经常发生操作失误导致螺纹扣坏，扣坏的部位无法继续用作练习使用，需要重新焊接车身螺栓或螺母，所需时间较长且需专人操作电焊机，极大的影响了新员工培训进度，延长了培训时间，新员工无法快速进入生产工作，无形中浪费公司人工成本。

技术实现思路

[0005]本公开的目的是提供一种培训教具，解决了采用白车身进行训练不方便、需要频繁更换标准件，无法做到高频次、快速练习的问题。
[0006]为了实现上述目的，本公开提供一种培训教具，包括壳体、底板和压板，所述壳体具有安装槽，所述底板设有用于安装螺母或螺栓的安装孔，所述压板设有与所述安装孔对应的限位孔，所述底板设置在所述安装槽内，所述压板可拆卸地设置于所述底板上，以限制所述螺母或所述螺栓相对于所述底板脱出。
[0007]可选地，所述安装槽包括底壁以及两个相对设置的侧壁，两个所述侧壁连接在所述底壁的两个侧边缘，两个所述侧壁分别设有卡槽，所述底板和所述压板的两边缘分别可拆卸地设置于两个所述卡槽。
[0008]可选地，所述安装槽的一端为开口端，所述底板和所述压板从所述开口端可滑动地设置于所述卡槽。
[0009]可选地，所述底板和所述压板的厚度之和等于所述卡槽的高度。
[0010]可选地，所述培训教具还包括侧盖板，所述侧盖板通过第一紧固件可拆卸地设置于所述壳体的端部以封闭所述开口端。
[0011]可选地，所述底壁设有与所述安装孔对应的开口部。
[0012]可选地，所述螺母包括呈板状的第一法兰部和呈六棱柱状的主体部，所述第一法兰部设置在所述主体部的一侧；
[0013]所述螺栓包括同轴设置的头部、杆部和呈板状的第二法兰部，所述第二法兰部位
于所述头部和所述杆部之间；
[0014]所述安装孔为六角形且与所述主体部和所述头部相适配，所述限位孔限制所述第一法兰部和所述第二法兰部通过。
[0015]可选地，所述限位孔为圆形或矩形；
[0016]当所述限位孔为圆形时，所述限位孔的直径小于所述第一法兰部和所述第二法兰部的直径；
[0017]当所述限位孔为矩形时，所述限位孔的最小宽度小于所述第一法兰部和所述第二法兰部的直径。
[0018]可选地，所述底板和所述压板均为长条形，所述限位孔和所述安装孔的数量分别为多个。
[0019]可选地，所述培训教具还包括两个底座，两个所述底座间隔设置，所述壳体通过第二紧固件安装在所述底座上。
[0020]通过上述技术方案，底板和压板不仅可以安装螺母，还可以安装螺栓，从而可以让培训教具不仅适用于螺母的练习，还可以适用于螺栓的练习；并且，因为压板可相对底板拆卸，由此可以快速地更换练习用的螺栓或螺母，解决了因操作失误导致需要重新焊接螺栓或螺母的问题，避免因维修造成无法培训的情况，从而保证了培训进度，同时也提高了培训效率，节省了时间，可以让新员工快速投入生产作业。
[0021]本公开的其他特征和优点将在随后的具体实施方式部分予以详细说明。
附图说明
[0022]附图是用来提供对本公开的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与下面的具体实施方式一起用于解释本公开，但并不构成对本公开的限制。在附图中：
[0023]图1为本公开示例性实施方式提供的培训教具的结构示意图；
[0024]图2为图1的俯视示意图；
[0025]图3为图1的爆炸示意图；
[0026]图4为图3的另一种视角的结构示意图；
[0027]图5为图1的部分仰视图。
[0028]附图标记说明
[0029]10
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底座
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11
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凸耳
[0030]111
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连接孔
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20
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壳体
[0031]21
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安装槽
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22
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卡槽
[0032]23
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开口部
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30
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底板
[0033]31
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安装孔
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40
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压板
[0034]41
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限位孔
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50
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侧盖板
[0035]60
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第一紧固件
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70
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第二紧固件
[0036]81
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主体部
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82
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第一法兰部
具体实施方式
[0037]以下结合附图对本公开的具体实施方式进行详细说明。应当理解的是，此处所描
述的具体实施方式仅用于说明和解释本公开，并不用于限制本公开。
[0038]本公开中，在未做相反说明的情况下，术语名词“上、下”是指产品处于使用时惯常摆放的方位或位置关系，可以理解为沿重力方向的上、下，也与附图中图面的“上、下”相对应；“内、外”是指相对于部件或结构本身轮廓的“内、外”。此外，需要说明的是，所使用的术语如“第一”、“第二”等是为了区别一个要素和另一个要素，不具有顺序性和重要性。
[0039]如图1、图2和图3所示，本公开提供了一种培训教具，包括壳体20、底板30和压板40，壳体20具有安装槽21，底板30设有用于安装螺母或螺栓(图中未示出)的安装孔31，压板40设有与安装孔31对应的限位孔41，底板30设置在安装槽21内，压板40可拆卸地设置于底板30上，以限制螺母或螺栓相对于底板30脱出。
[0040]培训教具用于新员工练习时，一般会本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种培训教具，其特征在于，包括壳体、底板和压板，所述壳体具有安装槽，所述底板设有用于安装螺母或螺栓的安装孔，所述压板设有与所述安装孔对应的限位孔，所述底板设置在所述安装槽内，所述压板可拆卸地设置于所述底板上，以限制所述螺母或所述螺栓相对于所述底板脱出。2.根据权利要求1所述的培训教具，其特征在于，所述安装槽包括底壁以及两个相对设置的侧壁，两个所述侧壁连接在所述底壁的两个侧边缘，两个所述侧壁分别设有卡槽，所述底板和所述压板的两边缘分别可拆卸地设置于两个所述卡槽。3.根据权利要求2所述的培训教具，其特征在于，所述安装槽的一端为开口端，所述底板和所述压板从所述开口端可滑动地设置于所述卡槽。4.根据权利要求3所述的培训教具，其特征在于，所述底板和所述压板的厚度之和等于所述卡槽的高度。5.根据权利要求3所述的培训教具，其特征在于，所述培训教具还包括侧盖板，所述侧盖板通过第一紧固件可拆卸地设置于所述壳体的端部以封闭所述开口端。6.根据权利要求2所述的培训教具，其特征在于，所述底壁设有与所述安装孔对应的开口部。...

【专利技术属性】
技术研发人员：李士军，王艳，付治友，王满生，康小超，胡亚松，
申请(专利权)人：北京现代汽车有限公司，
类型：新型
国别省市：