一种教学拼板玩具制造技术

本实用新型专利技术涉及一种教学拼板玩具，包括：底板；多组定位柱，其间隔设在底板上表面，每组定位柱的数量各不相同；多组拼装件，每组拼装件的形状各不相同，每组拼装件的数量各不相同，每组拼装件分别对应一组定位柱，每个拼装件上均设有与定位柱相互配合的拼装孔；多组标识件，每组所述标识件的形状对应一组拼装件的形状，每组所述标识件的数量与对应一组拼装件的数量相同，每组所述标识件的数量与对应一组定位柱的数量相同，与现有技术相比，本实用新型专利技术的拼板玩具的教学功能更加全面，趣味性更足，吸引力更强。吸引力更强。吸引力更强。

【技术实现步骤摘要】
一种教学拼板玩具


[0001]本技术涉及玩具
，具体涉及一种教学拼板玩具。

技术介绍

[0002]拼板玩具是一种将多个玩具碎片安装到底板上指定位置的一种趣味玩具，深受学龄阶段孩子的喜爱，随着时代的不断发展，家长们希望孩子在玩玩具的过程中也能学习一些简单的知识，因此具有教学性质的拼板玩具开始出现在消费者的视线中，但不少的拼板玩具教学功能单一，趣味性也不高，难以吸引孩子的注意力。
[0003]与本申请相近的专利文献公开号：CN204134222U，名称：一种拼板玩具。

技术实现思路

[0004]针对现有技术存在的不足，本技术的目的在于提供一种教学拼板玩具，解决了现有技术中拼板玩具教学功能单一、趣味性不高的问题。
[0005]本技术的技术方案是这样实现的：一种教学拼板玩具，包括：
[0006]底板；
[0007]多组定位柱，其间隔设在底板上表面，每组定位柱的数量各不相同；
[0008]多组拼装件，每组拼装件的形状各不相同，每组拼装件的数量各不相同，每组拼装件分别对应一组定位柱，每个拼装件上均设有与定位柱相互配合的拼装孔；
[0009]多组标识件，每组所述标识件的形状对应一组拼装件的形状，每组所述标识件的数量与对应一组拼装件的数量相同，每组所述标识件的数量与对应一组定位柱的数量相同。
[0010]本技术进一步设置为：多组定位柱的数量沿其排布顺序依次递增，每组拼装件的数量与对应一组定位柱的数量相同。
[0011]本技术进一步设置为：定位柱有五组，五组定位柱的数量沿其排布顺序依次加一。
[0012]本技术进一步设置为：拼装孔的数量与对应一组定位柱的数量相同。
[0013]本技术进一步设置为：每组定位柱的高度与对应一组拼装件中所有拼装件叠加的高度相适配。
[0014]本技术进一步设置为：每组标识件位于对应一组定位柱的一侧。
[0015]本技术进一步设置为：标识件为彩色贴纸。
[0016]本技术进一步设置为：底板的底面间隔设有若干个防滑凸台。
[0017]本技术的有益效果如下：
[0018]1.通过拼装孔将拼装件安装到对应的定位柱上，给孩子带来了一定的趣味性，并且在每组定位柱一侧设置一组标识件，每组标识件的形状与对应一组拼装件的形状相同，孩子可以根据形状对拼装件的安装位置进行定位，每组标识件的数量与对应一组拼装件和对应一组定位柱的数量相同，孩子可以根据安装的数量判断该组拼装件是否安装完，这样
使得孩子既能进行形状的学习，又能进行数量的学习，教学功能更加全面；
[0019]2.通过将拼装孔的数量设计成与对应一组定位柱的数量相同，提高了拼装件与定位柱安装后的稳定性；
[0020]3.通过将每组定位柱的高度设计成与对应一组拼装件中所有拼装件叠加的高度相适配，使得玩具的形状更具特色，并且孩子可以根据定位柱的剩余高度判断该组拼装件是否安装完，趣味性更足；
[0021]4.标识件采用彩色贴纸的设计，降低了玩具加工的成本，同时彩色贴纸更能吸音孩子的注意。
附图说明
[0022]为了更清楚地说明本技术实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本技术的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
[0023]图1为本技术具体实施方式结构示意图。
[0024]图2为本技术中底板底面结构示意图。
[0025]图3为本技术中底板侧视结构示意图。
[0026]图中标记表示为：
[0027]1‑
底板、2
‑
定位柱、3
‑
拼装件、4
‑
标识件、5
‑
防滑凸台。
具体实施方式
[0028]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0029]实施例1
[0030]如图1所示，本实施例公开了一种教学拼板玩具，其包括：底板1、五组定位柱2、五组拼装件3，每组拼装件3的形状各不相同，每组拼装件3的数量各不相同，每组拼装件3分别对应一组定位柱2，每个拼装件3上均设有与定位柱2相互配合的拼装孔；多组标识件4，每组所述标识件4的形状对应一组拼装件3的形状，每组所述标识件4的数量与对应一组拼装件3的数量相同，每组所述标识件4的数量与对应一组定位柱2的数量相同。
[0031]在本实施例中，底板1为长条体型的板体，定位柱2有五组，五组定位柱2沿底板1长度方向间隔设在底板1上表面，靠近底板1第一端的定位柱2为第一组，沿底板1第二端依次是第二组、第三组、第四组、第五组，第一组中有一个定位柱2，第二组中有两个定位柱2，第三组中有三个定位柱2，第四组中有四个定位柱2，第五组中有五个定位柱2；
[0032]拼装件3有五组，第一组拼装件3为圆饼状，数量为一个，第一组拼装件3圆心位置设有一个拼装孔，拼装件3通过拼装孔套在定位柱2外壁上，第二组拼装件3为长方体型，数量为两个，第二组拼装件3上间隔设有两个拼装孔，第三组拼装件3为三棱柱型，数量为三个，第三组拼装件3在靠近三个角的位置分别设有共三个拼装孔，第四组拼装件3为正四棱
柱型，数量为四个，第四组拼装件3在靠近四个角的位置分别设有共四个拼装孔，第五组拼装件3为正五棱柱型，数量为五个，第五组拼装件3在靠近五个角的位置分别设有共五个拼装孔；
[0033]标识件4有五组，每组标识件4分别设在对应一组定位柱2的前侧，标识件4的形状为对应一组拼装件3的俯视投影形状，如第一组标识件4为圆形；标识件4的数量与对应一组拼装件3的数量相同，如第一组标识件4有一个；
[0034]通过本实施例的技术方案，孩子通过拼装孔将拼装件3安装到对应的定位柱2上，颇具趣味性，同时根据每组定位柱2数量的提示以及标识件4形状的提示，降低了拼装完成的难度，能够提高孩子的信心，在玩耍时家长可以根据拼装件3的形状来教孩子识别五种形状，同时可以教孩子基础的计数，教学功能丰富。
[0035]当然定位柱2的组数不限于五组，拼装件3的组数与每组拼装件3的数量亦然，本实施例只是将数量进行具化以便于公众理解。
[0036]实施例2
[0037]请参阅图3，在本实施例中，除了包括前述实施例的特征结构，进一步的：设计每组定位柱2的高度与对应一组拼装件3中所有拼装件3叠加的高度相适配，具体的，每组定位柱2的高度略大于对应一组拼装件3中所有拼装件3叠加的高度；
[0038]例如第一组定位柱2本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种教学拼板玩具，其特征在于，包括：底板(1)；多组定位柱(2)，其间隔设在底板(1)上表面，每组所述定位柱(2)的数量各不相同；多组拼装件(3)，每组所述拼装件(3)的形状各不相同，每组所述拼装件(3)的数量各不相同，每组所述拼装件(3)分别对应一组定位柱(2)，每个拼装件(3)上均设有与定位柱(2)相互配合的拼装孔；多组标识件(4)，每组所述标识件(4)的形状对应一组拼装件(3)的形状，每组所述标识件(4)的数量与对应一组拼装件(3)的数量相同，每组所述标识件(4)的数量与对应一组定位柱(2)的数量相同。2.根据权利要求1所述的一种教学拼板玩具，其特征在于：多组所述定位柱(2)的数量沿其排布顺序依次递增，每组所述拼装件(3)的数量与对应一组定位柱(2)的数量相...

【专利技术属性】
技术研发人员：颜望斌，
申请(专利权)人：浙江木艺工艺品有限公司，
类型：新型
国别省市：