一种平面几何教学系统技术方案

本发明专利技术公开了一种平面几何教学系统，包括：教学资料生成模块，用于根据用户勾选的平面几何知识点，构建各平面几何知识点的关联关系，并基于所述的平面几何知识及关联关系为视频教学模块、在线强化训练模块、动态考核模块配置对应的教学素材；视频教学模块，用于以教学视频播放+实时跟踪的模式实现平面几何的在线教学；在线强化训练模块，每一个教学视频配置至少一组在线强化训练试题，且每一次完成在线强化训练试题审阅后，自动为错题对应的知识点配置在线强化训练试题，直至不在出现错题；动态考核模块，用于根据教学视频教学进度、在线强化训练模块的训练结果调用对应的训练试题完成考核。本发明专利技术可以满足各种教学需求，并提高教学效率。提高教学效率。提高教学效率。

【技术实现步骤摘要】
一种平面几何教学系统


[0001]本专利技术涉及教学系统领域，具体涉及一种平面几何教学系统。

技术介绍

[0002]平面几何是研究图形的形状、大小和位置关系的一门学科。目前，现有的平面几何教学系统普遍采用统一的教学视频进行教学的模式，用户无法根据需求进行针对性学习；这些系统普遍会采用配套的习题练习的方式来巩固所学的知识，虽然在练习的过程中，用户可以获取到对应的试题的解析资料，但是并未为用户的错题制定对应的训练计划，一定程度上会存在知识点掌握偏颇的情况的出现。而某种意义上说，平面几何入门教学的关键就是几何语言的教学.一般认为，几何语言可分为文字语言、符号语言、图形语言三种，其中符号语言使用最为广泛，这就给平面几何试题在线答题带来了较大的难度。
[0003]综上所述，现有的平面几何教学系统普遍存在较多的缺陷，一定程度上降低了平面几何的教学效率。

技术实现思路

[0004]为解决上述问题，本专利技术提供了一种平面几何教学系统，可以满足各种教学需求，并提高教学效率。
[0005]为实现上述目的，本专利技术采取的技术方案为：
[0006]一种平面几何教学系统，包括：
[0007]教学资料生成模块，用于根据用户勾选的平面几何知识点，构建各平面几何知识点的关联关系，并基于所述的平面几何知识及关联关系为视频教学模块、在线强化训练模块、动态考核模块配置对应的教学素材；
[0008]视频教学模块，用于以教学视频播放+实时跟踪的模式实现平面几何的在线教学；
[0009]在线强化训练模块，每一个教学视频配置至少一组在线强化训练试题，且每一次完成在线强化训练试题审阅后，自动为错题对应的知识点配置在线强化训练试题，直至不在出现错题；
[0010]动态考核模块，用于根据教学视频教学进度、在线强化训练模块的训练结果调用对应的训练试题完成考核，每完成一个章节需完成一次动态考核，每完成一次考核。
[0011]进一步地，所述视频教学模块内载障碍点上传识别模块，用户通过截图的方式可以实现教学视频内载的某一帧图像的截取，然后右击，点击“上传”模块，即可实现该图像内载知识点对应的解析内容的获取，以word的模式反馈。
[0012]进一步地，每一个平面几何知识点至少配置一个教学视频，且每一种关联关系也配置至少一个教学视频，排列时，单独的平面几何知识点对应的教学视频按照知识点的难易程度排列，关联关系对应的教学视频排列在与其相关的平面几何知识点的最后面。
[0013]进一步地，所述在线强化训练模块、动态考核模块均配置一解题数据解析上传模块，用于实现接入的经解题板录入解题数据的解析，该解题板包括书写板本体、以及均匀铺
设在书写板本体上的薄膜式压力传感器层，薄膜式压力传感器层包括薄膜式压力传感器及包裹在薄膜式压力传感器外表面的软性树脂层。
[0014]进一步地，解题数据解析上传模块基于薄膜式压力传感器所采集到的书写笔在纸上的运动路径实现解题数据的获取。
[0015]进一步地，实时跟踪用于记录教学视频的观看进度以及障碍点上传识别模块的工作记录。
[0016]进一步地，还包括：解题可视化模块，用于实现用户录入的试题的三维可视化解题，具体的，采用三维动态模型+定点标记的方式实现解题流程的可视化。
[0017]进一步地，还包括：
[0018]复习资料生成模块，用于基于障碍点上传识别模块的工作记录、在线强化训练模块的训练记录、动态考核模块的考核记录生成对应的复习资料。
[0019]本专利技术具有以下有益效果：
[0020]1)采用根据用户勾选的平面几何知识点，构建各平面几何知识点的关联关系，并基于所述的平面几何知识及关联关系为视频教学模块、在线强化训练模块、动态考核模块配置对应的教学素材的方式，可以满足针对化的教学，满足不同的教学需求；
[0021]2)在线强化训练模块采用自动为错题对应的知识点配置在线强化训练试题的方式，使得用户可以实现自身薄弱点的针对性训练，为每一个知识点的学习打下扎实的基础；
[0022]3)所述视频教学模块内载的障碍点上传识别模块配置可以协助用户实现学习过程中各种疑点的解析学习，可以很好的避免学生浑沦吞枣的情况的出现；
[0023]4)采用三维动态模型+定点标记的方式实现解题流程的可视化，从而便于用户实现各种几何语言的强化学习记忆。
[0024]5)解题板的设计使得平面几何试题在线答题变得简单化、便捷化，从而提高解题效率。
附图说明
[0025]通过阅读参照以下附图对非限制性实施例所作的详细描述，本专利技术的其它特征、目的和优点将会变得更明显：
[0026]图1为本专利技术实施例一种平面几何教学系统的系统框图。
[0027]图2为本专利技术实施例中的书写板的结构示意图。
具体实施方式
[0028]下面结合具体实施例对本专利技术进行详细说明。以下实施例将有助于本领域的技术人员进一步理解本专利技术，但不以任何形式限制本专利技术。应当指出的是，对本领域的普通技术人员来说，在不脱离本专利技术构思的前提下，还可以做出若干变形和改进。这些都属于本专利技术的保护范围。
[0029]如图1所示，一种平面几何教学系统，包括：
[0030]注册登录模块，用于实现用户的注册登录；
[0031]教学资料生成模块，用于根据用户勾选的平面几何知识点，构建各平面几何知识点的关联关系，并基于所述的平面几何知识及关联关系为视频教学模块、在线强化训练模
块、动态考核模块配置对应的教学素材；具体的，首先，用户首先根据自己需要学习的平面几何知识点进行勾选，系统在接收到所勾选的平面几何知识点后会自动获取到这些平面几何知识点的关联关系，然后，为每一个平面几何知识点配置至少一个教学视频、一个在线强化训练习习题库及一个动态考核试题数据库，并为存在关联关系的两个或者两个以上的平面几何知识点配置至少一个教学视频、一个在线强化训练习习题库及一个动态考核试题数据库。
[0032]视频教学模块，用于以教学视频播放+实时跟踪的模式实现平面几何的在线教学；每一个平面几何知识点至少配置一个教学视频，且每一种关联关系也配置至少一个教学视频，排列时，单独的平面几何知识点对应的教学视频按照知识点的难易程度排列，关联关系对应的教学视频排列在与其相关的平面几何知识点的最后面，也就是说，在完成单个知识点学习后，方可进行多个知识点的学习。所述视频教学模块内载障碍点上传识别模块，用户通过截图的方式可以实现教学视频内载的某一帧图像的截取，然后右击，点击“上传”模块，即可实现该图像内载知识点对应的解析内容的获取，以word的模式反馈。系统配置有对应的图像解析模块，用于基于预设的神经网络模型实现当前图像内载识别的识别，然后根据识别结果在资料库中挖掘对应的解析内容以word的模式反馈。
[0033]在线强化训练模块，每一个教学视频配置至少一组在线强化训练试题，且每一次完成在线强化训练试题审阅后，自动为错题对应的知识点配置在线强化训练试题，本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种平面几何教学系统，其特征在于，包括：教学资料生成模块，用于根据用户勾选的平面几何知识点，构建各平面几何知识点的关联关系，并基于所述的平面几何知识及关联关系为视频教学模块、在线强化训练模块、动态考核模块配置对应的教学素材；视频教学模块，用于以教学视频播放+实时跟踪的模式实现平面几何的在线教学；在线强化训练模块，每一个教学视频配置至少一组在线强化训练试题，且每一次完成在线强化训练试题审阅后，自动为错题对应的知识点配置在线强化训练试题，直至不在出现错题；动态考核模块，用于根据教学视频教学进度、在线强化训练模块的训练结果调用对应的训练试题完成考核，每完成一个章节需完成一次动态考核，每完成一次考核。2.如权利要求1所述的一种平面几何教学系统，其特征在于，所述视频教学模块内载障碍点上传识别模块，用户通过截图的方式可以实现教学视频内载的某一帧图像的截取，然后右击，点击“上传”模块，即可实现该图像内载知识点对应的解析内容的获取，以word的模式反馈。3.如权利要求1所述的一种平面几何教学系统，其特征在于，每一个平面几何知识点至少配置一个教学视频，且每一种关联关系也配置至少一个教学视频，排列时，单独的平面几何知识点对应的教学视频按照知识点的难...

【专利技术属性】
技术研发人员：张虹，
申请(专利权)人：甘肃民族师范学院，
类型：发明
国别省市：