一种基于国际金融贸易教学用学习装置制造方法及图纸

本发明专利技术提供一种基于国际金融贸易教学用学习装置，涉及教学工具技术领域，包括底座；所述底座的顶部中间位置设置有弧架，弧架呈弯曲四十五度状，弧架的中间位置开设有弧形滑槽，且弧架的弧形滑槽内滑动连接有滑架，滑架的顶部位置固定连接有限位座，限位座的内部中间位置转动连接有传动齿轮。在教学板受到左侧面方向的光源时候，将滑架在弧架内向左侧位置滑动，使得教学板呈倾斜状态，通过教学板的横向位置的转动调整，避免光源直射教学板造成反光的情况。解决了传统的黑板位置固定，出现光源照射黑板情况时，黑板出现反光的状态，影响学生的正常查看黑板的情况。生的正常查看黑板的情况。生的正常查看黑板的情况。

【技术实现步骤摘要】
一种基于国际金融贸易教学用学习装置


[0001]本专利技术属于教学工具
，更具体地说，特别涉及一种基于国际金融贸易教学用学习装置。

技术介绍

[0002]国际金融就是国家和地区之间由于经济、政治、文化等联系而产生的货币资金的周转和运动，国际金融的学科便于学生学习国际汇兑、国际结算、国际信用、国际投资和国际货币等问题，在教学的时候多数采用黑板等器具进行降解授课，类似于目前国际金融贸易教学装置还存在以下不足：在老师进行授课时，传统的黑板位置固定，出现光源照射黑板情况时，黑板出现反光的状态，影响学生的正常查看黑板上记载的文献，进而影响到学生的正常学习，另一方面，在学生所处位置与黑板之间位置极易出现阻挡，影响到学员正常观察黑板。
[0003]于是，有鉴于此，针对现有的结构及缺失予以研究改良，提供一种基于国际金融贸易教学用学习装置，以期达到更具有实用价值的目的。

技术实现思路

[0004]本专利技术一种基于国际金融贸易教学用学习装置的目的与功效，由以下具体技术手段所达成：
[0005]一种基于国际金融贸易教学用学习装置，包括底座；所述底座的顶部中间位置设置有弧架，弧架呈弯曲四十五度状，弧架的中间位置开设有弧形滑槽，且弧架的弧形滑槽内滑动连接有滑架，滑架的顶部位置固定连接有限位座，限位座的内部中间位置转动连接有传动齿轮，限位座后端中间位置设置有延块，且限位座延块的后上方位置转动连接有联动杆。
[0006]可选的，所述弧架后端位置设置有弧形齿条，滑架后端位置转动连接有齿轮限位件，齿轮限位件的上端位置与弧架弧形齿条位置相啮合。
[0007]可选的，所述限位座的内部上端位置滑动连接有传动座，传动座下方的齿条位置与传动齿轮上端位置相啮合，传动座的上端两侧位置分别设置有一个转动座。
[0008]可选的，所述传动座的转动座上方位置与护架下端两侧位置相连接，护架的左右两侧的中间位置分别开设有一个通孔，且护架两侧通孔的外端位置分别设置有一个限位螺纹管。
[0009]可选的，所述护架后端中间下方位置设置有对座，护架的对座的下方后端位置与联动杆上端位置转动连接。
[0010]可选的，两个所述限位螺纹管的上端位置设置有限位钮，且限位螺纹管的内部位置转动连接有螺杆。
[0011]可选的，所述护架的两侧内部位置分别设置有一个正方形框架式的夹板，两个夹板外侧位置开设有轴承孔，且两个夹板内侧位置设置有凸条，两个夹板的轴承孔内分别转
动连接有一个扭杆，扭杆表面位置设置有螺纹孔，两个限位螺纹管螺杆内侧位置分别转动连接在扭杆螺纹孔内。
[0012]可选的，所述护架上端位置与教学板的底部位置相贴合，教学板的左右两侧位置分别开设有凹槽，两个夹板凸条分别位于教学板两侧的凹槽内。
[0013]与现有技术相比，本专利技术具有如下有益效果：
[0014]在教学板受到左侧面方向的光源时候，将滑架在弧架内向左侧位置滑动，使得教学板呈倾斜状态，通过教学板的横向位置的转动调整，避免光源直射教学板造成反光的情况。
[0015]此外，弧架呈弯曲四十五度状，可以使得滑架在弧架的转动幅度实现四十五度转动确保限位座的整体进行转动,带动教学板可进行四十五度的位置旋转。
[0016]此外，若是受到上方位置光源照射教学板的时候，通过传动座上端两侧的转动座将护架整体进行向前方向的倾斜，避免上方的光源照射到教学板，造成教学板反光的情况。
[0017]此外，若是学员位置存在盲区的时候，通过传动座与传动齿轮的配合带动上方的教学板整体进行横线位置的移动，将教学板的位置进行横向位置调整，更加便于学员查看教学板。
[0018]此外，转动限位螺纹管的限位钮可限制限位螺纹管内的螺杆位置转动，在旋转扭杆的时候，便于扭杆螺纹孔与限位螺纹管内的螺杆进行配合配合，另一方面，转动扭杆的时候，调整限位螺纹管螺杆与扭杆所处位置，通过夹板的形状特征，避免夹板在护架内出现转动的情况，进而使得夹板的位置在护架内部两侧进行滑动。
附图说明
[0019]图1示出了根据本专利技术实施例主视状态结构示意图；
[0020]图2示出了根据本专利技术实施例左视状态结构示意图；
[0021]图3示出了根据本专利技术实施例侧视状态结构示意图；
[0022]图4示出了根据本专利技术实施例底座后侧视结构示意图；
[0023]图5示出了根据本专利技术实施例限位座侧视结构示意图，由图中可清楚查看到限位座后端中间设置的延块与护架后端中间下方设置的对座；
[0024]图6示出了根据本专利技术实施例限位座与夹板组合侧视结构示意图；
[0025]图7示出了根据本专利技术实施例限位座与夹板组合后侧视结构示意图；
[0026]图8示出了根据本专利技术实施例夹板侧视结构示意图；
[0027]图中，部件名称与附图编号的对应关系为：
[0028]1、底座；101、弧架；102、滑架；103、齿轮限位件；
[0029]2、限位座；201、传动齿轮；202、传动座；203、护架；204、联动杆；205、限位螺纹管；
[0030]3、夹板；301、扭杆；
[0031]4、教学板。
具体实施方式
[0032]下面结合附图和实施例对本专利技术的实施方式作进一步详细描述。以下实施例用于说明本专利技术，但不能用来限制本专利技术的范围。
[0033]在本专利技术的描述中，除非另有说明，“多个”的含义是两个或两个以上；术语“上”、“下”、“左”、“右”、“内”、“外”、“前端”、“后端”、“头部”、“尾部”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本专利技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本专利技术的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”等仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。
[0034]在本专利技术的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本专利技术中的具体含义。
[0035]实施例：
[0036]如附图1至附图8所示：
[0037]本专利技术提供一种基于国际金融贸易教学用学习装置，包括有：底座1；底座1的顶部中间位置设置有弧架101，弧架101呈弯曲四十五度状，可以使得滑架102在弧架101的转动幅度实现四十五度转动确保限位座2的整体进行转动，弧架101的中间位置开设有弧形滑槽，且弧架101的弧形滑槽内滑动连接有滑架102，滑架102的顶部位置固定连接有限位座2，限位座2的内部中间位置转动连接有传动齿轮201，限位座2后端中间位置设置有延块，且限位座2延块的后上方位置转动连接有联动杆204。
[0038]其中，弧架101后端位置设置有弧形本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种基于国际金融贸易教学用学习装置，其特征在于：包括底座(1)；所述底座(1)的顶部中间位置设置有弧架(101)，弧架(101)呈弯曲四十五度状，弧架(101)的中间位置开设有弧形滑槽，且弧架(101)的弧形滑槽内滑动连接有滑架(102)，滑架(102)的顶部位置固定连接有限位座(2)，限位座(2)的内部中间位置转动连接有传动齿轮(201)，限位座(2)后端中间位置设置有延块，且限位座(2)延块的后上方位置转动连接有联动杆(204)。2.如权利要求1所述一种基于国际金融贸易教学用学习装置，其特征在于：所述弧架(101)后端位置设置有弧形齿条，滑架(102)后端位置转动连接有齿轮限位件(103)，齿轮限位件(103)的上端位置与弧架(101)弧形齿条位置相啮合。3.如权利要求1所述一种基于国际金融贸易教学用学习装置，其特征在于：所述限位座(2)的内部上端位置滑动连接有传动座(202)，传动座(202)下方的齿条位置与传动齿轮(201)上端位置相啮合，传动座(202)的上端两侧位置分别设置有一个转动座。4.如权利要求3所述一种基于国际金融贸易教学用学习装置，其特征在于：所述传动座(202)的转动座上方位置与护架(203)下端两侧位置相连接，护架(203)的...

【专利技术属性】
技术研发人员：王明良，
申请(专利权)人：淄博职业学院，
类型：发明
国别省市：