一种书法网络教学系统数据传输方法及远程教学系统技术方案

本发明专利技术涉及书法教学技术领域，且公开了一种书法网络教学系统数据传输方法及远程教学系统，包括以下具体步骤：教师通过录播仪进行直播讲解例字的书写要点；教师通过录播仪进行多角度示范书写，学生通过桌面的临摹台观看录播仪传输的示范书写画面；老师向学生下发例字的字帖到学生桌面的临摹台上，该书法网络教学系统数据传输方法及远程教学系统，通过利用录播仪直播的方式以及录播仪多角度拍摄的方式，可使每个学生均能采用统一视角观察老师书写示范的过程，同时可通过书写者的角度和旁观者的角度，对老师的书写示范过程多角度进行观察学习，有利于提高老师书写示范的过程展示的效果，便于学生临摹。便于学生临摹。便于学生临摹。

【技术实现步骤摘要】
一种书法网络教学系统数据传输方法及远程教学系统


[0001]本专利技术涉及书法教学
，具体为一种书法网络教学系统数据传输方法及远程教学系统。

技术介绍

[0002]书法教学是通过例字的讲解和例字的书写演示，对软笔等各种书法进行教学，传统书法教学的教学方式是老师对例字的书写进行拆分讲解，书写完成例字之后，对学生进行示范展示，学生观察之后，对例字进行临摹。
[0003]现有的书法教学是在传统书法教室中进行的，现有的书法教学中，老师在授课时学生无法很好观察老师示范过程，学生无法获知例字的书写过程细节，即笔法，会影响学生的临摹效果，造成纸质字帖浪费大，同时学生书写时老师无法有效的对所有作品进行点评和纠错，学生书写作品点评和归档效率低。

技术实现思路

[0004]为解决以上现有的书法教学中，老师在授课时学生无法很好观察老师示范过程，学生无法获知例字的书写过程，会影响学生的临摹效果，造成纸质字帖浪费大，同时学生书写时老师无法有效的对所有作品进行点评和纠错，学生书写作品点评和归档效率低的问题，本专利技术通过以下技术方案予以实现：一种书法网络教学系统数据传输方法，包括以下具体步骤：S1、教师通过录播仪进行直播讲解例字的书写要点；S2、教师通过录播仪进行多角度示范书写，学生通过桌面的临摹台观看录播仪传输的示范书写画面；S3、老师向学生下发例字的字帖到学生桌面的临摹台上，学生将宣纸铺在临摹台上进行描摹；S4、临摹完成后，老师通过桌面的互动摄像头，拍照收取学生的作业照片；S5、照片收取到教师的书法教学系统端后，系统根据教师下发字帖与学生书写的作品进行比对，生成评价结果；S6、教师点评完成后，将所有作业归档。
[0005]进一步的，所述录播仪多角度直播为俯拍和侧拍同步直播，录播仪为高拍仪。
[0006]进一步的，S5中所述学生书写的作品可由老师进行人工评测。
[0007]一种书法网络教学系统，所述书法教学系统内部包括例字教学平台、画面传输系统和例字临摹平台；所述例字教学平台和例字临摹平台的内部设置有字帖教学功能模块、评测模块和作品数据库，所述字帖教学功能模块用于例字相关格式的设置和例字的分析讲解；所述画面传输系统包括书写示范采集设备和作品采集设备，所述书写示范采集设备包括俯拍设备和侧拍设备，所述俯拍设备和侧拍设备与所述例字临摹平台之间数据传输
通道，所述例字临摹平台的内部设置有画面切换单元，所述画面切换单元用于切换俯拍设备和侧拍设备的拍摄画面，所述作品采集设备用于采集学生临摹的例字作品，所述作品采集设备与所述例字教学平台之间为网络连接；所述例字教学平台的内部设置有测评模块，所述测评模块包括图片处理单元和对比单元，所述图片处理单元用于对所述作品采集设备采集的学生临摹的例字作品进行处理，所述图片处理单元内部设置有识别评测单元，所述识别评测单元用于对所述图片处理单元处理后的例字作品进行识别和评测。
[0008]进一步的，所述字帖教学功能模块包括格式设置单元和分析讲解单元，所述格式设置单元包括背景颜色、书写格、书写格颜色、字体颜色、碑帖原图、隐藏笔画、双钩、单钩和缩放，分析讲解单元包括笔画分解、示范书写、书体对比、字体对比、说文解字、康熙字典、详细解释、临帖和摹贴。
[0009]进一步的，所述画面切换单元包括单画面切换、双画面切换和画中画切换。
[0010]进一步的，所述图片处理单元将所述作品采集设备采集的学生临摹的例字作品处理成分列图、二值化处理图和分析图。
[0011]进一步的，所述例字教学平台内部设有作品数据库，所述作品数据库中设有归档单元，所述归档单元用于将所述作品采集设备采集的学生临摹的例字作品进行归档，所述评测单元内部设有对比单元，所述对比单元用于学生作业作品与字帖原图的对比，所述对比单元的内部设有人工评测单元，所述人工评测单元用于对学生作业作品进行人工评测。
[0012]进一步的，所述例字教学平台和例字临摹平台内部均设有录制模块和截屏模块，所述录制模块用于录制保存所述书写示范采集设备的直播画面，所述截屏模块用于对所述书写示范采集设备的直播画面或录制模块的录制或播放画面进行截图保存。
[0013]与现有技术相比，本专利技术具有以下有益效果：1、该书法网络教学系统数据传输方法及远程教学系统，通过利用录播仪直播的方式以及录播仪多角度拍摄的方式，可使每个学生均能采用统一视角观察老师书写示范的过程，同时可通过书写者的角度和旁观者的角度，对老师的书写示范过程多角度进行观察学习，有利于提高老师书写示范的过程展示的效果，便于学生临摹，通过互动摄像头，老师可对学生的作品进行系统收集，并通过系统对比，快速对学生的作品进行评价，学生作品评测，学生作品评测和归档效率高。
[0014]2、该书法网络教学系统数据传输方法及远程教学系统，通过书法教学系统内部例字教学平台、画面传输系统和例字临摹平台的配合使用，可实现老师教学与学生学习过程的远程同步，例字教学平台和例字临摹平台内部字帖教学功能模块的设计，可对例字书写格式进行设置，对例字进行拆分和详细解析，有利于提高书法教学的效果。
附图说明
[0015]图1为本专利技术书法网络教学系统数据传输方法流程图；图2为本专利技术书法网络教学系统整体流程图；图3为本专利技术例字教学平台流程图；图4为本专利技术评测模块内部流程图；图5为本专利技术画面传输系统流程图；
图6为本专利技术例字临摹平台流程图；图7为本专利技术字帖教学功能模块内部结构示意图。
具体实施方式
[0016]下面将结合本专利技术实施例中的附图，对本专利技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本专利技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本专利技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本专利技术保护的范围。
[0017]该书法网络教学系统数据传输方法及远程教学系统的实施例如下：请参阅图1，一种书法网络教学系统数据传输方法，包括以下具体步骤：S1、教师通过录播仪进行直播讲解例字的书写要点；S2、教师通过录播仪进行多角度示范书写，学生通过桌面的临摹台观看录播仪传输的示范书写画面，录播仪多角度直播为俯拍和侧拍同步直播，录播仪为高拍仪，通过高拍仪，可拍摄老师书写细节，为学生讲解写字过程，多角度、实时教学，提高学生学习质量；S3、老师向学生下发例字的字帖到学生桌面的临摹台上，学生将宣纸铺在临摹台上进行描摹；S4、临摹完成后，老师通过桌面的互动摄像头，拍照收取学生的作业照片；S5、照片收取到教师的书法教学系统端后，系统根据教师下发字帖与学生书写的作品进行比对，生成评价结果，学生书写的作品可由老师进行人工评测；S6、教师点评完成后，将所有作业归档。
[0018]教师通过书法教学系统进行例字的讲解，讲解例字的书写要点，讲解完成后，教师进行示范书写，示范书写画面学生可在自己桌面的临摹台上看到。学生观看完示范过程，老师向学生下发例字的字帖到学生桌面的临摹台上，学生在临摹台铺上宣纸进行描摹。
[0019]临摹完成后，本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种书法网络教学系统数据传输方法，其特征在于：包括以下具体步骤：S1、教师通过录播仪进行直播讲解例字的书写要点；S2、教师通过录播仪进行多角度示范书写，学生通过桌面的临摹台观看录播仪传输的示范书写画面；S3、老师向学生下发例字的字帖到学生桌面的临摹台上，学生将宣纸铺在临摹台上进行描摹；S4、临摹完成后，老师通过桌面的互动摄像头，拍照收取学生的作业照片；S5、照片收取到教师的书法教学系统端后，系统根据教师下发字帖与学生书写的作品进行比对，生成评价结果；S6、教师点评完成后，将所有作业归档。2.根据权利要求1所述的一种书法网络教学系统数据传输方法，其特征在于：所述录播仪多角度直播为俯拍和侧拍同步直播，录播仪为高拍仪。3.根据权利要求2所述的一种书法网络教学系统数据传输方法，其特征在于：S5中所述学生书写的作品可由老师进行人工评测。4.一种书法网络教学系统，应用于权利要求3所述的一种书法网络教学系统数据传输方法，包括书法教学系统，其特征在于：所述书法教学系统内部包括例字教学平台、画面传输系统和例字临摹平台；所述例字教学平台和例字临摹平台的内部设置有字帖教学功能模块、评测模块和作品数据库，所述字帖教学功能模块用于例字相关格式的设置和例字的分析讲解；所述画面传输系统包括书写示范采集设备和作品采集设备，所述书写示范采集设备包括俯拍设备和侧拍设备，所述俯拍设备和侧拍设备与所述例字临摹平台之间数据传输通道，所述例字临摹平台的内部设置有画面切换单元，所述画面切换单元用于切换俯拍设备和侧拍设备的拍摄画面，所述作品采集设备用于采集学生临摹的例字作品，所述作品采集设备与所述例字教学平台之间为网络连接；所述例字教学平台的内部设置有测评模...

【专利技术属性】
技术研发人员：邓定明，
申请(专利权)人：江苏汉丹云教育科技有限公司，
类型：发明
国别省市：