一种中学化学教学展示装置制造方法及图纸

本发明专利技术公开了一种中学化学教学展示装置，包括展板、采集机构、固定机构以及照明机构，采集机构安装于展板顶端左侧靠近背面的位置，固定机构设于展板顶端的中央，照明机构安装于展板顶端右侧，采集机构包括操作板和镜头，镜头电信号连接有投影仪，镜头和操作板之间设置有调节组件，调节组件由上支臂、下支臂以及安装框架组合而成，下支臂转动连接于安装框架的内部；本发明专利技术通过采集机构上设置的调节组件方便对镜头方位进行调整，同时配合投影仪能够将展台上教师的操作演练实时投射到墙面，方便学生更加清晰的观看化学反应的过程。更加清晰的观看化学反应的过程。更加清晰的观看化学反应的过程。

A middle school chemistry teaching display device

【技术实现步骤摘要】
一种中学化学教学展示装置


[0001]本专利技术涉及教学领域，特别涉及一种中学化学教学展示装置。

技术介绍

[0002]化学是中学生必学的一门基础课程，在课堂上，为了方便学生理解化学反应，教师经常会通过实操演练向学生展示相应的化学实验，现有的展示装置结构过于简单，实验中后排学生不能够清晰的观察化学反应的过程，容易导致部分学生出现操作错误的情况，从而影响到教学效率。

技术实现思路

[0003]本专利技术要解决的技术问题是克服现有技术的缺陷，提供一种中学化学教学展示装置，可做到使所有学生更加清晰的观看化学反应的过程，进一步提高了教学效率，同时更好的避免了学生的错误操作。
[0004]为了解决上述技术问题，本专利技术提供了如下的技术方案：
[0005]本专利技术一种中学化学教学展示装置，包括展板、采集机构、固定机构以及照明机构，所述采集机构安装于所述展板顶端左侧靠近背面的位置，所述固定机构设于所述展板顶端的中央，所述照明机构安装于所述展板顶端右侧，所述采集机构包括操作板和镜头，所述镜头电信号连接有投影仪，所述镜头和操作板之间设置有调节组件，所述调节组件由上支臂、下支臂以及安装框架组合而成，所述下支臂转动连接于所述安装框架的内部，所述上支臂与下支臂之间转动连接，所述镜头安装于所述上支臂右侧靠近顶端的位置。
[0006]作为本专利技术的一种优选技术方案，所述采集机构的顶端设有控制按钮，所述展板顶端的中央嵌合有定位螺纹套。
[0007]作为本专利技术的一种优选技术方案，所述固定机构包括支杆，所述支杆表面设置有螺纹，所述支杆螺纹连接于所述定位螺纹套的内部，所述支杆的顶端设有安装把，所述支杆表面从上到下依次安装有十字夹、小铁环以及大铁环，所述十字夹上安装有万能夹。
[0008]作为本专利技术的一种优选技术方案，所述照明机构包括照明灯以及万向金属软管，所述万向金属软管与所述照明灯之间通过转向头转动连接。
[0009]作为本专利技术的一种优选技术方案，所述展板的底部安装有展台，所述展台底端设置有底板。
[0010]作为本专利技术的一种优选技术方案，所述底板与展板之间设置有升降机构，所述升降机构以展台的竖直中心轴线为原点呈对称设置。
[0011]作为本专利技术的一种优选技术方案，所述升降机构包括套筒和套杆，所述套杆活动插接于所述套筒内部，所述套筒表面设置有固定销，所述固定销螺纹连接于套筒内部，且所述固定销内侧与所述套杆表面相贴合。
[0012]作为本专利技术的一种优选技术方案，所述套杆顶端焊接有固定板，所述固定板的顶端与所述展板底端连接固定。
[0013]与现有技术相比，本专利技术的有益效果如下：
[0014]本专利技术通过采集机构上设置的调节组件方便对镜头方位进行调整，同时配合投影仪能够将展台上教师的操作演练实时投射到墙面，方便学生更加清晰的观看化学反应的过程，配合设置的照明组件能够对展板表面进行补光，使投放更加清晰，有效避免了学生的错误操作。
附图说明
[0015]附图用来提供对本专利技术的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本专利技术的实施例一起用于解释本专利技术，并不构成对本专利技术的限制。在附图中：
[0016]图1是本专利技术的整体立体结构示意图；
[0017]图2是本专利技术的整体正视结构示意图；
[0018]图3是本专利技术的展板立体结构示意图；
[0019]图4是本专利技术的采集机构立体结构示意图；
[0020]图5是本专利技术的固定机构立体结构示意图。
[0021]图中：1、展台；101、底板；102、展板；2、套筒；201、套杆；202、固定销；203、固定板；3、镜头；301、操作板；302、安装框架；303、下支臂；304、上支臂；305、控制按钮；4、定位螺纹套；401、支杆；402、安装把；403、十字夹；404、万能夹；405、小铁环；406、大铁环；5、万向金属软管；501、转向头；6、照明灯。
具体实施方式
[0022]以下结合附图对本专利技术的优选实施例进行说明，应当理解，此处所描述的优选实施例仅用于说明和解释本专利技术，并不用于限定本专利技术。
[0023]其中附图中相同的标号全部指的是相同的部件。
[0024]实施例1
[0025]如图1
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5所示，本专利技术提供一种中学化学教学展示装置，包括展板102、采集机构、固定机构以及照明机构，采集机构安装于展板102顶端左侧靠近背面的位置，固定机构设于展板102顶端的中央，照明机构安装于展板102顶端右侧，采集机构包括操作板301和镜头3，镜头3电信号连接有投影仪，镜头3和操作板301之间设置有调节组件，调节组件由上支臂304、下支臂303以及安装框架302组合而成，下支臂303转动连接于安装框架302的内部，上支臂304与下支臂303之间转动连接，镜头3安装于上支臂304右侧靠近顶端的位置。
[0026]进一步的，采集机构的顶端设有控制按钮305，展板102顶端的中央嵌合有定位螺纹套4，通过控制按钮305方便打开镜头3并对镜头3焦距进行调解，定位螺纹套4的设置方便对支杆401进行定位。
[0027]固定机构包括支杆401，支杆401表面设置有螺纹，支杆401螺纹连接于定位螺纹套4的内部，支杆401的顶端设有安装把402，支杆401表面从上到下依次安装有十字夹403、小铁环405以及大铁环406，十字夹403上安装有万能夹404，支杆401表面设置的螺纹方便将支杆401固定在定位螺纹套4内部，安装把402的设置方便人员操作，十字夹403、小铁环405以及大铁环406的设置方便操作人员对化学教具进行固定，防止化学物品被碰倒影响操作，使得装置整体使用起来更加的稳定。
[0028]照明机构包括照明灯6以及万向金属软管5，万向金属软管5与照明灯6之间通过转向头501转动连接，万象金属软管可随意弯折，方便照明灯6调节位置，使得照明灯6能够更好的进行补光和照明。
[0029]展板102的底部安装有展台1，展台1底端设置有底板101。
[0030]底板101与展板102之间设置有升降机构，升降机构以展台1的竖直中心轴线为原点呈对称设置。
[0031]升降机构包括套筒2和套杆201，套杆201活动插接于套筒2内部，套筒2表面设置有固定销202，固定销202螺纹连接于套筒2内部，且固定销202内侧与套杆201表面相贴合，通过拉伸套感能够调节展板102的高度，方便不同身高的教师进行操作和使用，高度调节完成之后，通过固定销202能够对套杆201进行限位和固定，整体使用起来更加稳定。
[0032]套杆201顶端焊接有固定板203，固定板203的顶端与展板102底端连接固定。
[0033]具体的，首先，教师通过拉伸套杆201调节展板102至合适高度，然后通过拧动固定销202对套杆201进行限位和固定，接着转动安装把402将支杆401螺纹连接到定位螺纹套4的内部，并依次安装上十字夹403、大铁环406和小铁环405，通过十字夹4本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种中学化学教学展示装置，包括展板(102)、采集机构、固定机构以及照明机构，其特征在于，所述采集机构安装于所述展板(102)顶端左侧靠近背面的位置，所述固定机构设于所述展板(102)顶端的中央，所述照明机构安装于所述展板(102)顶端右侧，所述采集机构包括操作板(301)和镜头(3)，所述镜头(3)电信号连接有投影仪，所述镜头(3)和操作板(301)之间设置有调节组件，所述调节组件由上支臂(304)、下支臂(303)以及安装框架(302)组合而成，所述下支臂(303)转动连接于所述安装框架(302)的内部，所述上支臂(304)与下支臂(303)之间转动连接，所述镜头(3)安装于所述上支臂(304)右侧靠近顶端的位置。2.根据权利要求1所述的一种中学化学教学展示装置，其特征在于，所述采集机构的顶端设有控制按钮(305)，所述展板(102)顶端的中央嵌合有定位螺纹套(4)。3.根据权利要求2所述的一种中学化学教学展示装置，其特征在于，所述固定机构包括支杆(401)，所述支杆(401)表面设置有螺纹，所述支杆(401)螺纹连接于所述定位螺纹套(4)的内部，所述支杆(401)的顶端设有安装把(402)，所述支杆(401)表面从上到下依次安装有十字夹(403)...

【专利技术属性】
技术研发人员：周炜，
申请(专利权)人：周炜，
类型：发明
国别省市：