一种数学教学用概率模型教具制造技术

本实用新型专利技术公开了一种数学教学用概率模型教具，涉及数学教学用设备技术领域。本实用新型专利技术包括底座与固设在其之上的框架，所述底座上固设有均呈竖直向的固定管一与固定管二，所述框架上固设有竖直向阵列分布的固定盘一、固定盘二以及固定盘三且三者上均构造有连通的活动槽、正确孔以及错误孔，所述固定盘一、固定盘二以及固定盘三的底部均固设有分别与三者上的错误孔连通的倾斜管。本实用新型专利技术在使用时，通过动态的教学球对学生进行概率教学，从而提升学生的理解和掌握程度，同时也给教师带来了便利，因此更具有实用性；通过容纳腔的设计，避免在教学时将顺利通过三个正确孔的教学球和未顺利通过三个正确孔的教学球混淆。球和未顺利通过三个正确孔的教学球混淆。球和未顺利通过三个正确孔的教学球混淆。

A probability model teaching aid for Mathematics Teaching

【技术实现步骤摘要】
一种数学教学用概率模型教具


[0001]本技术涉及数学教学用设备
，具体涉及一种数学教学用概率模型教具。

技术介绍

[0002]概率学是数学的一个分支，是研究随机事件的一门科学技术，也是研究0与1之间的数字，0表示不发生事件，1表示发生事件，大于0小于1是概率，概率学属于较为抽象的概念，传统的教学方式容易导致学生的理解和掌握程度不高，教师在教学的过程中也十分的吃力，因此提出一种数学教学用概率模型教具进行辅助配合教学，从而提升学生的理解和掌握程度，同时也给教师带来便利。

技术实现思路

[0003]本技术的目的在于：为解决
技术介绍
提出的问题，本技术提供了一种数学教学用概率模型教具。
[0004]本技术为了实现上述目的具体采用以下技术方案：
[0005]一种数学教学用概率模型教具，包括底座与固设在其之上的框架，所述底座上固设有均呈竖直向的固定管一与固定管二，所述框架上固设有竖直向阵列分布的固定盘一、固定盘二以及固定盘三且三者上均构造有连通的活动槽、正确孔以及错误孔，所述固定盘一、固定盘二以及固定盘三的底部均固设有分别与三者上的错误孔连通的倾斜管，三个所述倾斜管均与所述固定管二连通，还包括均构造呈螺旋状且竖直向阵列分布的螺旋管一、螺旋管二以及螺旋管三，所述螺旋管一固设在所述框架上且位于所述固定盘一的上方，所述螺旋管二位于所述固定盘一与固定盘二的相对侧之间且其一端与前者上的正确孔连通，所述螺旋管三位于所述固定盘二与固定盘三的相对侧之间且其一端与前者上的正确孔连通，所述固定管一的一端与所述固定盘三上的正确孔连通。
[0006]进一步地，所述底座内构造有两个对称分布的容纳腔，所述固定管一与固定管二分别与两个所述容纳腔连通。
[0007]进一步地，两个所述容纳腔内均活动设置有存放抽屉，所述存放抽屉上设置有把手。
[0008]进一步地，所述底座上设置有液管水平仪。
[0009]进一步地，所述底座上设置有用于将其调至水平的调平机构。
[0010]进一步地，所述调平机构包括固设在所述底座上且呈矩形阵列分布的四个延伸杆，所述延伸杆上竖直向螺纹贯穿有调平螺杆，所述调平螺杆的两端分别固设有旋钮以及调平板。
[0011]本技术的有益效果如下：
[0012]1、本技术在使用时，通过动态的教学球对学生进行概率教学，从而提升学生的理解和掌握程度，同时也给教师带来了便利，因此更具有实用性。
[0013]2、本技术通过容纳腔的设计，避免在教学时将顺利通过三个正确孔的教学球和未顺利通过三个正确孔的教学球混淆。
[0014]3、本技术通过存放抽屉和把手的设计，便于对教学球进行集中收集，从而教师便于开展后续的教学。
附图说明
[0015]图1是本技术结构立体图；
[0016]图2是本技术图1中A处的放大图；
[0017]图3是本技术图1中B处的放大图；
[0018]图4是本技术正视图；
[0019]图5是本技术结构爆炸立体图。
[0020]附图标记：1、底座；2、框架；3、固定管一；4、固定管二；5、固定盘一；6、固定盘二；7、固定盘三；8、活动槽；9、正确孔；10、错误孔；11、倾斜管；12、螺旋管一；13、螺旋管二；14、螺旋管三；15、容纳腔；16、存放抽屉；17、把手；18、液管水平仪；19、延伸杆；20、调平螺杆；21、旋钮；22、调平板。
具体实施方式
[0021]为使本技术实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述。
[0022]如图1
‑
5所示，本技术一个实施例提出的一种数学教学用概率模型教具，包括底座1与固设在其之上的框架2，底座1上固设有均呈竖直向的固定管一3与固定管二4，框架2上固设有竖直向阵列分布的固定盘一5、固定盘二6以及固定盘三7且三者上均构造有连通的活动槽8、正确孔9以及错误孔10，活动槽8构造呈锥台状，正确孔9和错误孔10的孔径相同且二者呈环形阵列分布，固定盘一5、固定盘二6以及固定盘三7的底部均固设有分别与三者上的错误孔10连通的倾斜管11，三个倾斜管11均与固定管二4连通，还包括均构造呈螺旋状且竖直向阵列分布的螺旋管一12、螺旋管二13以及螺旋管三14，螺旋管一12固设在框架2上且位于固定盘一5的上方，螺旋管二13位于固定盘一5与固定盘二6的相对侧之间且其一端与前者上的正确孔9连通，螺旋管三14位于固定盘二6与固定盘三7的相对侧之间且其一端与前者上的正确孔9连通，固定管一3的一端与固定盘三7上的正确孔9连通，在实际使用时，需要配合教学球使用，教学球的材质为金属最佳且直径需小于正确孔9和错误孔10的孔径，值得注意的是，在使用时需要将本装置放置在水平面上，以保证在教学时的准确性，将教学球放入螺旋管一12中，教学球会顺着螺旋管一12的螺旋状结构滚动至落入固定盘一5中并与活动槽8的斜面接触，之后的教学球会因为重力加速度在活动槽8中滚动，当教学球滚动一定时间后会分别由二分之一的概率落入到正确孔9和错误孔10中，落入错误孔10中的教学球会顺着倾斜管11进入到固定管二4中，落入正确孔9中的教学球会顺着螺旋管二13的螺旋状结构滚动至落入固定盘二6中并与活动槽8的斜面接触，之后的教学球会因为重力加速度在活动槽8中滚动，当教学球滚动一定时间后会分别由二分之一的概率落入到正确孔9和错误孔10中，落入错误孔10中的教学球会顺着倾斜管11进入到固定管二4中，落入正确孔9中的教学球会顺着螺旋管三14的螺旋状结构滚动至落入固定盘三7中并与活动槽8的斜面
接触，之后的教学球会因为重力加速度在活动槽8中滚动，当教学球滚动一定时间后会分别由二分之一的概率落入到正确孔9和错误孔10中，落入错误孔10中的教学球会顺着倾斜管11进入到固定管二4中，最后落入正确孔9中的教学球会进入到固定管一3中，教学球顺利通过三个正确孔9的概率为六分之一，综上所述，本装置在使用时，通过动态的教学球对学生进行概率教学，从而提升学生的理解和掌握程度，同时也给教师带来了便利，因此更具有实用性。
[0023]如图5所示，在一些实施例中，底座1内构造有两个对称分布的容纳腔15，固定管一3与固定管二4分别与两个容纳腔15连通，在使用时，进入固定管一3和固定管二4的教学球会分别进入到两个容纳腔15中，此设计避免在教学时将顺利通过三个正确孔9的教学球和未顺利通过三个正确孔9的教学球混淆。
[0024]如图5所示，在一些实施例中,两个容纳腔15内均活动设置有存放抽屉16，存放抽屉16上设置有把手17，此设计便于对教学球进行集中收集，从而教师便于开展后续的教学。
[0025]如图1所示，在一些实施例中,底座1上设置有液管水平仪18，液管水平仪18为现有结构，故其具体使用方式在此不做过多叙述，此设计便于在使用时观察本装置是否处于水平状态。
[0026]本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种数学教学用概率模型教具，其特征在于，包括底座(1)与固设在其之上的框架(2)，所述底座(1)上固设有均呈竖直向的固定管一(3)与固定管二(4)，所述框架(2)上固设有竖直向阵列分布的固定盘一(5)、固定盘二(6)以及固定盘三(7)且三者上均构造有连通的活动槽(8)、正确孔(9)以及错误孔(10)，所述固定盘一(5)、固定盘二(6)以及固定盘三(7)的底部均固设有分别与三者上的错误孔(10)连通的倾斜管(11)，三个所述倾斜管(11)均与所述固定管二(4)连通，还包括均构造呈螺旋状且竖直向阵列分布的螺旋管一(12)、螺旋管二(13)以及螺旋管三(14)，所述螺旋管一(12)固设在所述框架(2)上且位于所述固定盘一(5)的上方，所述螺旋管二(13)位于所述固定盘一(5)与固定盘二(6)的相对侧之间且其一端与前者上的正确孔(9)连通，所述螺旋管三(14)位于所述固定盘二(6)与固定盘三(7)的相对侧之间且其一端与前者上的正确孔(9)连通，所述固定管一(3)的一端与...

【专利技术属性】
技术研发人员：吴超，
申请(专利权)人：大理大学，
类型：新型
国别省市：