本实用新型专利技术适用于标本领域，提供了一种生物教学用切片展示装置，包括基板，还包括：展示装置，展示装置安装在基板的一侧，用于放置并展示切片；承载装置，承载装置安装在基板的一侧，用于支撑展示部位；滑动保护装置，滑动保护装置安装在展示装置与承载装置的一侧，用于将展示装置在不使用的时候收回至承载装置的背面。本装置在进行教学展示时，将用于展示的切片放置于展示装置的内部，并将展示装置对对准在承载装置的展示孔部位，供师生观看；当不使用时，手动控制滑动保护装置，使得展示装置收回至承载装置的背面，进而避免了放置切片的展示装置直接接受光照，从而引发的氧化和变色，保证了材料的品质。保证了材料的品质。保证了材料的品质。
【技术实现步骤摘要】
一种生物教学用切片展示装置
[0001]本技术属于标本领域，尤其涉及一种生物教学用切片展示装置。
技术介绍
[0002]切片是玻片标本的一种，供光学显微镜或电子显微镜观察的动植物组织薄片。因要求不同，可用刀片进行徒手切片，也可将组织块包埋于石蜡或火棉胶中或以低温冰冻，用切片机切片。切成5～10微米薄片，供光学显微镜观察。用环氧树脂或甲基丙烯酸包埋组织块切制的超薄切片，其厚度在20～50纳米，专供在电子显微镜下观察。一般教学用的如根尖、茎的切片通称石蜡切片。
[0003]在现有教学的过程中，主要是将切片采用玻璃外罩密封，然后进行展示。
[0004]但是，现有的切片展示方式使得切片始终暴露与光照之下，容易造成内部材料的氧化，进而影响切片的质量。
技术实现思路
[0005]本技术实施例的目的在于提供一种生物教学用切片展示装置，旨在解决现有的切片展示方式使得切片始终暴露与光照之下，容易造成内部材料的氧化，进而影响切片的质量的问题。
[0006]本技术实施例是这样实现的，一种生物教学用切片展示装置，包括基板，还包括：
[0007]展示装置，展示装置安装在基板的一侧，用于放置并展示切片；
[0008]承载装置，承载装置安装在基板的一侧，用于支撑展示部位；
[0009]滑动保护装置，滑动保护装置安装在展示装置与承载装置的一侧，用于将展示装置在不使用的时候收回至承载装置的背面。
[0010]进一步的技术方案，承载装置包括开设在基板一侧的槽位，基板的两侧固定有滑槽，基板的一侧固定有立柱，立柱的一侧固定有底板，基板的一侧开设有展示孔位。
[0011]进一步的技术方案，展示装置包括滑动安装在滑槽内侧的载料板，载料板的内部放置有切片，载料板的一侧焊接有凸缘，凸缘的一侧固定有第二铰支座。
[0012]进一步的技术方案，展示孔位与载料板的位置相互对应。
[0013]进一步的技术方案，基板的一侧固定有第一铰支座，第一铰支座的内部转动安装有转动手柄，转动手柄的一侧转动安装有转动支架。
[0014]进一步的技术方案，转动支架的一侧开设有第一铰孔，转动支架的另一侧开设有第二铰孔。
[0015]本技术实施例提供的一种生物教学用切片展示装置，本装置在进行教学展示时，将用于展示的切片放置于展示装置的内部，并将展示装置对对准在承载装置的展示孔部位，供师生观看；当不使用时，手动控制滑动保护装置，使得展示装置收回至承载装置的背面，进而避免了放置切片的展示装置直接接受光照，从而引发的氧化和变色，保证了材料
的品质。
附图说明
[0016]图1为本技术实施例的结构示意图；
[0017]图2为本技术实施例中的载料板的结构示意图；
[0018]图3为本技术实施例中的转动支架的结构示意图。
[0019]附图中：1基板、2槽位、3滑槽、4立柱、5底板、6载料板、7转动支架、8第一铰支座、9转动手柄、10凸缘、11第二铰支座、12第一铰孔、13第二铰孔。
具体实施方式
[0020]为了使本技术的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本技术进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本技术，并不用于限定本技术。
[0021]以下结合具体实施例对本技术的具体实现进行详细描述。
[0022]如图1和3所示，为本技术一个实施例提供的一种生物教学用切片展示装置，包括基板1，还包括：
[0023]展示装置，展示装置安装在基板1的一侧，用于放置并展示切片；
[0024]承载装置，承载装置安装在基板1的一侧，用于支撑展示部位；
[0025]滑动保护装置，滑动保护装置安装在展示装置与承载装置的一侧，用于将展示装置在不使用的时候收回至承载装置的背面。
[0026]在本技术实施例中，本装置在进行教学展示时，将用于展示的切片放置于展示装置的内部，并将展示装置对对准在承载装置的展示孔部位，供师生观看；当不使用时，手动控制滑动保护装置，使得展示装置收回至承载装置的背面，进而避免了放置切片的展示装置直接接受光照，从而引发的氧化和变色，保证了材料的品质。
[0027]如图1所示，作为本技术的一种优选实施例，承载装置包括开设在基板1一侧的槽位2，基板1的两侧固定有滑槽3，基板1的一侧固定有立柱4，立柱4的一侧固定有底板5，基板1的一侧开设有展示孔位。
[0028]在本技术实施例中，槽位2的作用是滑动安装展示装置，当展示装置滑动至槽位2的最底部时，与展示孔位刚好对准，可以供师生观看，立柱4和底板5是支撑装置。
[0029]如图1和2所示，作为本技术的一种优选实施例，展示装置包括滑动安装在滑槽3内侧的载料板6，载料板6的内部放置有切片，载料板6的一侧焊接有凸缘10，凸缘10的一侧固定有第二铰支座11。
[0030]在本技术实施例中，载料板6用于装载切片并用于展示，凸缘10表面的第二铰支座11的作用是与转动支架7相互铰接。
[0031]如图1所示，作为本技术的一种优选实施例，展示孔位与载料板6的位置相互对应。
[0032]在本技术实施例中，展示孔位与载料板6位置对应时，可以提供师生进行观看。
[0033]如图1所示，作为本技术的一种优选实施例，基板1的一侧固定有第一铰支座
8，第一铰支座8的内部转动安装有转动手柄9，转动手柄9的一侧转动安装有转动支架7。
[0034]在本技术实施例中，当师生观看完毕，需要收起展示装置时，手动扳起转动手柄9，使得转动手柄9的一端围绕第一铰支座8转动，由于转动手柄9的一端与转动支架7也是转动连接的，因此转动支架7被翻转上扬，并拉动载料板6在滑槽3的内部向上移动，进而使得载料板6脱离展示孔位，面向基板1的阴影面，使得内部的切片不会受到光照的影响。
[0035]如图3所示，作为本技术的一种优选实施例，转动支架7的一侧开设有第一铰孔12，转动支架7的另一侧开设有第二铰孔13。
[0036]在本技术实施例中，第一铰孔12是转动支架7与转动手柄9转动连接的部位，第二铰孔13是转动支架7与第二铰支座11铰接的部位。
[0037]本技术上述实施例中提供了一种生物教学用切片展示装置，本装置在进行教学展示时，将用于展示的切片放置于展示装置的内部，并将展示装置对对准在承载装置的展示孔部位，供师生观看；当不使用时，手动控制滑动保护装置，使得展示装置收回至承载装置的背面，进而避免了放置切片的展示装置直接接受光照，从而引发的氧化和变色，保证了材料的品质。
[0038]以上所述仅为本技术的较佳实施例而已，并不用以限制本技术，凡在本技术的精神和原则之内所作的任何修改、等同替换和改进等，均应包含在本技术的保护范围之内。
本文档来自技高网...
【技术保护点】
【技术特征摘要】
1.一种生物教学用切片展示装置，包括基板，其特征在于，还包括：展示装置，所述展示装置安装在基板的一侧，用于放置并展示切片；承载装置，所述承载装置安装在所述基板的一侧，用于支撑展示部位；滑动保护装置，所述滑动保护装置安装在所述展示装置与所述承载装置的一侧，用于将展示装置在不使用的时候收回至承载装置的背面。2.根据权利要求1所述的生物教学用切片展示装置，其特征在于，所述承载装置包括开设在基板一侧的槽位，所述基板的两侧固定有滑槽，所述基板的一侧固定有立柱，所述立柱的一侧固定有底板，所述基板的一侧开设有展示孔位。3.根据权利要求2所述的生物教学用切片展示装置，...
【专利技术属性】
技术研发人员：魏文芳，
申请(专利权)人：魏文芳，
类型：新型
国别省市：
还没有人留言评论。发表了对其他浏览者有用的留言会获得科技券。