一种可调节会计教学装置制造方法及图纸

本申请提供有一种可调节会计教学装置，包括：外板组件和内板组件；所述外板组件包括内部呈中空结构的外板，所述外板的右侧设置有开口，所述外板的左侧内壁设置有两组结构相同的导向杆，所述外板后侧内壁的右部设置有凸块，所述凸块上活动连接有固定装置；所述内板组件包括滑动套设在导向杆外部的内板，所述内板的后侧左端固定连接有与凸块相对的凸杆，通过先向后拉动连接块，使得活动杆将插块拉进内板后侧，即可向右拉出内板，直到凸杆接触凸块时停止，此时松开连接块，在弹簧的推动下，活动杆带动插块正好插进定位槽内，即可定位住内板，通过将内板拉出，即可调节教学展示面积。即可调节教学展示面积。即可调节教学展示面积。

【技术实现步骤摘要】
一种可调节会计教学装置


[0001]本公开涉及会计教学设备
，具体涉及一种可调节会计教学装置。

技术介绍

[0002]所谓会计，就是把企业有用的各种经济业务统一成以货币为计量单位，通过记账、算账、报账等一系列程序来提供反映企业财务状况和经营成果的经济信息，会计教学时需要使用到教学装置来帮助教学。
[0003]传统的会计教学装置一般为一组固定结构的教学板，教师通过教学板来展示教学内容。
[0004]由于会计教学内容中需要大量的数据展示，且需要多种资料的展示，固定结构的教学板难以满足实际需要，并且在阳光直射时，容易造成反光，影响学生观看，为此，我们提出一种可调节会计教学装置。

技术实现思路

[0005]鉴于现有技术中的上述缺陷或不足，本申请旨在提供一种能够调节教学展示面积和角度的一种可调节会计教学装置。
[0006]一种可调节会计教学装置，包括：外板组件和内板组件；所述外板组件包括内部呈中空结构的外板，所述外板的右侧设置有开口，所述外板的左侧内壁设置有两组结构相同的导向杆，所述外板后侧内壁的右部设置有凸块，所述凸块上活动连接有固定装置；所述内板组件包括滑动套设在导向杆外部的内板，所述内板的后侧左端固定连接有与凸块相对的凸杆，所述内板后侧于凸杆的右侧开设有与固定装置相匹配的定位槽；所述外板的左侧固定连接有转轴，所述转轴的左端通过轴承与支架转动连接，所述转轴上设置有旋转组件；所述支架的底部固定连接有支杆，所述支杆的底部设置有配重座。
[0007]根据本申请实施例提供的技术方案，所述固定装置包括与定位槽相匹配的插块，所述插块的左侧与内板贴合，所述插块的后端贯穿凸块，且插块的后端连接有活动杆，所述活动杆的后侧贯穿外板连接有连接块，所述连接块上设置有弹簧，且弹簧的前侧连接在外板上。
[0008]根据本申请实施例提供的技术方案，所述外板的底部设置有弧形杆，且外板通过弧形杆与支架滑动连接。
[0009]根据本申请实施例提供的技术方案，所述内板顶部和底部的左端均设置有滚轮，且两组所述滚轮相互远离的一端均与外板的内壁滚动连接。
[0010]根据本申请实施例提供的技术方案，所述旋转组件包括竖向贯穿支架的螺杆，所述螺杆的底端通过轴承转动连接有齿条块，且齿条块与不完全齿轮啮合连接，所述不完全齿轮套设在转轴上。
[0011]根据本申请实施例提供的技术方案，所述支架上竖向开设有与齿条块滑动连接的滑槽，所述螺杆的顶端设置有旋钮。
[0012]有益效果：通过先向后拉动连接块，使得活动杆将插块拉进内板后侧，即可向右拉出内板，直到凸杆接触凸块时停止，此时松开连接块，在弹簧的推动下，活动杆带动插块正好插进定位槽内，即可定位住内板，通过将内板拉出，即可调节教学展示面积；通过旋转螺杆，使得齿条块驱动不完全齿轮旋转，进而能够通过转轴调节外板和内板的角度，避免阳光照射引起的反光影响学生观看。
附图说明
[0013]通过阅读参照以下附图所作的对非限制性实施例所作的详细描述，本申请的其它特征、目的和优点将会变得更明显：
[0014]图1是本申请整体结构示意图；
[0015]图2是本申请中内板使用时的示意图；
[0016]图3是本申请中外板组件和内板组件结构的剖视示意图；
[0017]图4是本申请中固定装置结构的侧视示意图；
[0018]图5是本申请中转轴、支架和旋转组件结构示意图。
[0019]图中：100、外板组件；101、外板；102、导向杆；103、凸块；104、固定装置；1041、插块；1042、活动杆；1043、连接块；1044、弹簧；105、弧形杆；200、内板组件；201、内板；202、凸杆；203、滚轮；300、转轴；400、支架；500、旋转组件；501、螺杆；502、齿条块；503、不完全齿轮；600、支杆；700、配重座。
具体实施方式
[0020]下面结合附图和实施例对本申请作进一步的详细说明。可以理解的是，此处所描述的具体实施例仅仅用于解释相关专利技术，而非对该专利技术的限定。另外还需要说明的是，为了便于描述，附图中仅示出了与专利技术相关的部分。
[0021]需要说明的是，在不冲突的情况下，本申请中的实施例及实施例中的特征可以相互组合。下面将参考附图并结合实施例来详细说明本申请。
[0022]诚如
技术介绍
中所提到的，针对于现有技术中缺点。本公开提出一种能够调节教学展示面积和角度的一种可调节会计教学装置。
[0023]实施例1
[0024]参照图1至图5，一种可调节会计教学装置，包括：外板组件100和内板组件200；外板组件100包括内部呈中空结构的外板101，外板101的右侧设置有开口，使得内板201可以从右侧抽出，外板101的左侧内壁设置有两组结构相同的导向杆102，外板101后侧内壁的右部设置有凸块103，凸块103上活动连接有固定装置104；内板组件200包括滑动套设在导向杆102外部的内板201，通过导向杆102可以对内板201进行导向，内板201的后侧左端固定连接有与凸块103相对的凸杆202，使得凸杆202跟随内板201拉出时，可以被凸块103阻挡，内板201后侧于凸杆202的右侧开设有与固定装置104相匹配的定位槽，用于拉出内板201后固定住内板201，这样即可使用内板201展示教学内容；外板101的左侧固定连接有转轴300，转轴300的左端通过轴承与支架400转动连接，转轴300上设置有旋转组件500；支架400的底部固定连接有支杆600，支杆600的底部设置有配重座700，用于固定住装置。
[0025]参照图1至图4，固定装置104包括与定位槽相匹配的插块1041，插块1041的左侧与
内板201贴合，使得在不拉出内板201时，可以对内板201进行限位，插块1041的后端贯穿凸块103，且插块1041的后端连接有活动杆1042，活动杆1042的后侧贯穿外板101连接有连接块1043，方便教师拉动，连接块1043上设置有弹簧1044，且弹簧1044的前侧连接在外板101上，弹簧1044可以对连接块1043产生向外板101接近的力，当外板101的面积不够用，需要使用到内板201时，先向后拉动连接块1043，使得活动杆1042将插块1041拉进内板201后侧，即可向右拉出内板201，内板201在导向杆102上滑动，直到凸杆202接触凸块103时停止，此时松开连接块1043，在弹簧1044的推动下，活动杆1042带动插块1041正好插进内板201后侧的定位槽内，即可定位住内板201，此时即可使用内板201展示教学内容。
[0026]参照图1、图2和图5，旋转组件500包括竖向贯穿支架400的螺杆501，使得螺杆501能够在支架400上旋下旋上，螺杆501的底端通过轴承转动连接有齿条块502，使得螺杆501旋转时，可以带动齿条块502竖向移动，且齿条块502与不完全齿轮503啮合连接，不完全齿轮503套设在转轴300上，在齿条块502竖向移动时，不完全齿本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种可调节会计教学装置，其特征在于：包括：外板组件(100)和内板组件(200)；所述外板组件(100)包括内部呈中空结构的外板(101)，所述外板(101)的右侧设置有开口，所述外板(101)的左侧内壁设置有两组结构相同的导向杆(102)，所述外板(101)后侧内壁的右部设置有凸块(103)，所述凸块(103)上活动连接有固定装置(104)；所述内板组件(200)包括滑动套设在导向杆(102)外部的内板(201)，所述内板(201)的后侧左端固定连接有与凸块(103)相对的凸杆(202)，所述内板(201)后侧于凸杆(202)的右侧开设有与固定装置(104)相匹配的定位槽；所述外板(101)的左侧固定连接有转轴(300)，所述转轴(300)的左端通过轴承与支架(400)转动连接，所述转轴(300)上设置有旋转组件(500)；所述支架(400)的底部固定连接有支杆(600)，所述支杆(600)的底部设置有配重座(700)。2.根据权利要求1所述的一种可调节会计教学装置，其特征在于：所述固定装置(104)包括与定位槽相匹配的插块(1041)，所述插块(1041)的左侧与内板(201)贴合，所述插块(1041)的后端贯穿凸块(1...

【专利技术属性】
技术研发人员：龚春燕，
申请(专利权)人：南昌职业大学，
类型：新型
国别省市：