一种线上学习用平板支撑架制造技术

本实用新型专利技术涉及支撑架技术领域，具体的说是一种线上学习用平板支撑架，包括底板，所述底板连接有转动结构，所述转动结构包括转轴，所述底板一端转动连接有转轴，所述转轴上固定连接有支撑板，所述转轴上套接有第一扭簧，所述第一扭簧的两端分别和底板、支撑板抵触，所述转轴的一端固定连接有棘轮，所述底板靠近于棘轮的一端转动连接有棘爪，所述棘爪和底板之间抵触有第二扭簧，所述棘爪和棘轮抵触，所述底板滑动连接有按钮，所述按钮的一端和棘爪的一端抵触；支撑板和底板之间可在零至一百八十度之间任意角度调节，不使用时，按动按钮，支撑板和底板自动抵触，便于复位收纳，操作简单。操作简单。操作简单。

【技术实现步骤摘要】
一种线上学习用平板支撑架


[0001]本技术涉及一种平板支撑架，具体为一种线上学习用平板支撑架，属于支撑架


技术介绍

[0002]在日常生活中，支撑架主要用于对物品的支撑摆放，在通过平板进行线上学习英语时，为了能够更好的对平板进行观看，就需要通过支撑架来对平板进行支撑，为了便于对支撑角度进行调节，因此就需要一种线上学习用平板支撑架。
[0003]目前的平板支撑架在支对撑角度进行调节时，调节角度有限，需要通过支撑块进行支撑，调节角度较广的支撑架则需要通过固定螺母对调节好的角度进行固定，每次调节时都需要旋转螺母，操作不方便。

技术实现思路

[0004]本技术的目的就在于为了解决上述问题而提供一种线上学习用平板支撑架，支撑板和底板之间可在零至一百八十度之间任意角度调节，不使用时，按动按钮，支撑板和底板自动抵触，便于复位收纳，操作简单。
[0005]本技术通过以下技术方案来实现上述目的，一种线上学习用平板支撑架，包括底板，所述底板连接有转动结构，所述转动结构包括转轴，所述底板一端转动连接有转轴，所述转轴上固定连接有支撑板，所述转轴上套接有第一扭簧，所述第一扭簧的两端分别和底板、支撑板抵触，所述转轴的一端固定连接有棘轮，所述底板靠近于棘轮的一端转动连接有棘爪，所述棘爪和底板之间抵触有第二扭簧，所述棘爪和棘轮抵触，所述底板滑动连接有按钮，所述按钮的一端和棘爪的一端抵触。
[0006]优选的，所述按钮呈“[”形，所述按钮和棘爪抵触的一端呈斜面状。
[0007]优选的，所述支撑板呈“凸”字形，所述底板与支撑板的转动端呈“凹”字形。
[0008]优选的，所述底板靠近于按钮的一端滑动连接有抵触板，所述抵触板和底板之间固定连接有第一弹簧，所述抵触板和按钮之间固定连接。
[0009]优选的，所述底板连接有抵触结构，所述抵触结构包括滑杆，所述底板底端滑动连接有一对滑杆，所述滑杆和底板之间抵触有第二弹簧，一对所述滑杆一端固定连接有挡板。
[0010]优选的，所述滑杆呈“T”形，所述滑杆一端呈圆柱状。
[0011]优选的，所述底板连接有限位结构，所述限位结构包括滑动块，所述底板滑动连接有滑动块，所述底板固定连接有横板，所述横板贯穿于滑动块，所述横板和滑动块之间固定连接有第三弹簧。
[0012]优选的，所述滑动块的一端呈“口”字形，所述滑动块的长度等于滑杆到达底板上表面的厚度。
[0013]优选的，所述滑动块的底端滑动连接有限位块，所述限位块和滑动块之间固定连接有第四弹簧，所述滑杆上设有限位槽。
[0014]优选的，所述底板的底端固定连接有橡胶垫，所述抵触板的底端固定连接有橡胶垫。
[0015]本技术的有益效果是：抓住底板，顺时针用力转动支撑板，便可将支撑板和底板之间分开，支撑板将带动转轴围绕底板一端转动，转轴带动棘轮转动，在第二扭簧的推动下，棘爪和棘轮紧密抵触，从而限制棘轮顺时针单向转动，转轴套接有第一扭簧，第一扭簧将压缩，第一扭簧给予支撑板逆时针转动趋势，从而便于支撑板在零至一百八十度之间任意角度调节，角度调节完成后，将底板放置于桌面，便可将英语教学用平板倚靠到支撑板上，当角度调节过大时，按动按钮，按钮将推动棘爪和棘轮分离，第二扭簧压缩，在第一扭簧作用下，将推动支撑板逆时针转动复位，松开按钮，在第二扭簧推动下，棘爪转动，按钮复位，棘爪复位且重新与棘轮抵触，从而便于再次调节，不使用时，按动按钮，支撑板和底板自动抵触，便于复位收纳，操作简单。
附图说明
[0016]图1为本技术的整体结构示意图；
[0017]图2为本技术的底板及转动结构的连接结构示意图；
[0018]图3为图2所示的A部放大结构示意图；
[0019]图4为本技术的转轴及棘轮的连接结构示意图；
[0020]图5为图4所示的B部放大结构示意图；
[0021]图6为本技术的底板及按钮的连接结构示意图；
[0022]图7为本技术的按钮的结构示意图。
[0023]图中：1、底板；2、转动结构；201、按钮；202、支撑板；203、转轴；204、第一扭簧；205、棘爪；206、棘轮；207、第二扭簧；208、第一弹簧；209、抵触板；3、抵触结构；301、滑杆；302、挡板；303、第二弹簧；4、限位结构；401、滑动块；402、第三弹簧；403、横板；404、第四弹簧；405、限位块；406、限位槽；5、橡胶垫。
具体实施方式
[0024]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0025]请参阅图1
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7所示，一种线上学习用平板支撑架，包括底板1，所述底板1连接有转动结构2，所述转动结构2包括转轴203，所述底板1一端转动连接有转轴203，所述转轴203上固定连接有支撑板202，所述转轴203上套接有第一扭簧204，所述第一扭簧204的两端分别和底板1、支撑板202抵触，所述转轴203的一端固定连接有棘轮206，所述底板1靠近于棘轮206的一端转动连接有棘爪205，所述棘爪205和底板1之间抵触有第二扭簧207，所述棘爪205和棘轮206抵触，所述底板1滑动连接有按钮201，所述按钮201的一端和棘爪205的一端抵触。
[0026]作为本技术的一种技术优化方案，所述按钮201呈“[”形，所述按钮201和棘爪205抵触的一端呈斜面状；通过按钮201便于控制棘爪205的运动。
[0027]作为本技术的一种技术优化方案，所述支撑板202呈“凸”字形，所述底板1与支撑板202的转动端呈“凹”字形；从而更加便于支撑板202和底板1的闭合。
[0028]作为本技术的一种技术优化方案，所述底板1靠近于按钮201的一端滑动连接有抵触板209，所述抵触板209和底板1之间固定连接有第一弹簧208，所述抵触板209和按钮201之间固定连接；从而便于按钮201的复位。
[0029]作为本技术的一种技术优化方案，所述底板1连接有抵触结构3，所述抵触结构3包括滑杆301，所述底板1底端滑动连接有一对滑杆301，所述滑杆301和底板1之间抵触有第二弹簧303，一对所述滑杆301一端固定连接有挡板302；从而便于对平板的底部进行支撑。
[0030]作为本技术的一种技术优化方案，所述滑杆301呈“T”形，所述滑杆301一端呈圆柱状，从而便于滑杆301的伸出。
[0031]作为本技术的一种技术优化方案，所述底板1连接有限位结构4，所述限位结构4包括滑动块401，所述底板1滑动连接有滑动块401，所述底板1固定连接有横板403，所述横板403贯穿于滑动块401，所述横板403和本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种线上学习用平板支撑架，包括底板（1），其特征在于：所述底板（1）连接有转动结构（2），所述转动结构（2）包括转轴（203），所述底板（1）一端转动连接有转轴（203），所述转轴（203）上固定连接有支撑板（202），所述转轴（203）上套接有第一扭簧（204），所述第一扭簧（204）的两端分别和底板（1）、支撑板（202）抵触，所述转轴（203）的一端固定连接有棘轮（206），所述底板（1）靠近于棘轮（206）的一端转动连接有棘爪（205），所述棘爪（205）和底板（1）之间抵触有第二扭簧（207），所述棘爪（205）和棘轮（206）抵触，所述底板（1）滑动连接有按钮（201），所述按钮（201）的一端和棘爪（205）的一端抵触。2.根据权利要求1所述的一种线上学习用平板支撑架，其特征在于：所述按钮（201）呈“[”形，所述按钮（201）和棘爪（205）抵触的一端呈斜面状。3.根据权利要求1所述的一种线上学习用平板支撑架，其特征在于：所述支撑板（202）呈“凸”字形，所述底板（1）与支撑板（202）的转动端呈“凹”字形。4.根据权利要求1所述的一种线上学习用平板支撑架，其特征在于：所述底板（1）靠近于按钮（201）的一端滑动连接有抵触板（209），所述抵触板（209）和底板（1）之间固定连接有第一弹簧（208），所述抵触板（209）和按钮（201）之间固定连接。5.根据权利要求1所述的一种线上学习用平板支撑架，其特征在于：所述底板...

【专利技术属性】
技术研发人员：方莉，
申请(专利权)人：武汉商贸职业学院，
类型：新型
国别省市：