一种英语听力讲评用辅助系统和方法技术方案

一种英语听力讲评用辅助方法，其特征在于，利用一种英语听力讲评用辅助系统以实施，系统包括服务器、若干教师终端、若干学生终端；附加辅助方法包括入库步骤、试卷生成步骤、确认发送步骤、做题步骤、讲评卷生成步骤、讲评步骤、计划执行步骤。计划执行步骤。计划执行步骤。

【技术实现步骤摘要】
一种英语听力讲评用辅助系统和方法


[0001]本专利技术涉及计算机技术辅助英语教学的
，具体为一种英语听力讲评用辅助系统和方法。

技术介绍

[0002]英语教学，除了1对1的教师讲课方式，其他方式都需要1对多教学，而且1对多的情形明显较多，一般教学都需要学生在1对多中学习和成长，这就对教师讲评的效率有极高的要求，但是目前现有技术，教师很难在短时间内将足够多的语法知识教给学生，尤其是一些细节知识，而往往学生很需要这些细节知识才能实现水平提升。
[0003]英语教学总是离不开试题讲评，但是教师虽然了解正确答案，了解题目的正确做法，却很难给学生讲清楚讲明白，让学生跟自己能较快地达到相似的理解程度，技巧掌握的程度。本申请立足于辅助教师为具体试卷信息生成有效地辅助讲解的听力对应信息，为教师讲评提供有效地辅助信息，使得教师在讲评中取得更好的效果。
[0004]近年来随着学生教师水平均提高，听力题的讲解不仅满足于大致听懂，也开始出现深入研究和细节的把握，其中，美式英语语音是教学重点，而美式英语经常出现的schwa弱读是一个教学重点和难点，以前的教学中老师往往仅仅介绍这是一个弱读，连读，但现在的学生都已不满足于这种简略的教学，而需要在实际教学中给予具体指点。
[0005]这里有个突出的矛盾是，老师很难在听力题的讲解中给予学生充分全面的讲解，仅仅看题不听原文，老师很难复读出听力题中的难点发音，如果在讲解中展示出全文，老师还要在大量文中找出弱读的位置并进行讲解，在现实中太耗费时间，很难全部讲到。但缺乏这种直接第一手的讲解，学生又不容易掌握这个地方的读音，不能完全理解为什么在这里是这样读的。
[0006]如果说教师可以在备课阶段将所有内容都自行标注出来，这时候存在的一个突出矛盾是，耗费的时间精力过多，即使是教师用键盘鼠标输入，其所耗费的时间也太多了，所花费的时间精力之多，是一线教师没办法考虑的，这导致一线教师没有可能考虑完全自己动手去进行这样的标注。schwa弱读的变化往往较为复杂，教师只靠口头给学生提点，很难保证学生切实学会，学明白，也就是说，现有技术中，突出的矛盾是，教师需要在题目讲解时，给学生展示较完整和详细的schwa弱读的知识和变化，但是现实中却没有时间这样去做，也没有专门的支持技术。
[0007]现有技术有类似这种教学系统关联语法的操作，但是具体关联全靠人力确认，给教学人员带来较大的劳动负担。急需改进。而且这种技术也没有人想到如何直接指导生成讲义，为教师实际讲评有效服务。
[0008]现有技术中也有一些关于语法点分析统计的申请或专利技术，但是其侧重点与本申请并不相同或相似，如CN202111344317.3，其公开了一种基于语法点的错题动态智能管理系统，其只是关注录入错题中的数据处理，目的单纯是保证了录入错题数据库中的错题能如实反映当前学生的易错语法点状况。再如CN202111006712.0，一种英语翻译教学管理系统，
翻译过程是很复杂的互动过程，该系统为反反复复的翻译和沟通，校对进行了设置。还有CN202110276259.9，公开了一种英语教学的高效型英语教学系统，包括单词模块、记忆模块、教学模块、作业模块、训练模块、调理模块、教师模块、纠错模块和处理公开模块，这个系统抽象地提供了一种教学互动方式。
[0009]也就是说，现有技术中，对于英语试题分析的相关技术，并没有去研发如何提供语法点附加信息，尤其是听力方面的信息并没有关注，更加没有自动分析提供方案，并在教师指导下，为了实际讲评效果生成便于讲评的讲义，一般只关心对错结果是否得到了有效记录和记载，但是这并不能解决本申请的关键问题——没有有效的带有schwa弱读点展示的讲义，教师很难只通过较少的，有限的劳动，就能取得讲评中的较优效果。本申请的技术方案，现有技术没有公开也没有启示。而这些恰恰是改进教学效果，提高课堂效率所非常必要的。

技术实现思路

[0010]本专利技术的目的在于提供一种系统及方法，主要解决现有技术没有办法支持教师能够高效地在大课上针对听力题目中的schwa弱读进行针对性展示的问题，可以节省教师大量的时间精力，还可以使教师大量的时间精力用在题目本身的讲解上，而且也能使学生取得较好地听课效果，通过这种方式，避免教师本身的复杂的繁重劳动，减少无谓的精力消耗，改善讲解效率和有效性。而且还可以可以使得学生能够非常有效地学到知识点的精髓，有的放矢，这种方式是本申请独创，没有现有技术启示。
[0011]本文中，由于schwa弱读基本只出现在美音中，因此这里下文为了书写方便，一般的弱读既是指schwa弱读，而不再写全名，节约篇幅。schwa弱读一般有两种情况：出现在多音节词的非重音音节上(in an unstressed syllable of a multi
‑
syllable word)，出现在function words(as a reduced vowel sound in a function word)的元音音节上。
[0012]为实现上述目的，本专利技术提供如下技术方案：一种英语听力讲评用辅助方法，其特征在于，利用一种英语听力讲评用辅助系统以实施，其特征在于：英语听力讲评辅助系统，包括服务器、若干教师终端、若干学生终端。
[0013]服务器，包括中央计算单元和弱读语法点存储器、题库存储器、试卷存储器、讲义存储器。
[0014]若干教师终端，每一台教师终端具备屏幕、计算单元、存储器和输入设备、网络模块、扬声器。
[0015]若干学生终端，每一个学生终端具备屏幕、输入模块、电池和通信模块、扬声器。
[0016]语法点存储器、题库存储器、试卷存储器、讲义存储器、在服务器内物理分立。
[0017]语法点存储器内分类存储有美式英语中弱读的语法点，其类别至少包括出现在多音节词的非重音音节上和function words涉及的语法点，每个语法点是对应具体的词语或者词语的某种顺序组合；每个语法点至少包括名称，具体说明和一个例句，且均包括图片和xml双重格式的信息。
[0018]题库存储器内以单个题目为单位存储有美式英语听力的题目，每个题目包含基本信息、答案信息、听力原文信息、听力音频信息，基本信息包括内容相同的图片格式信息和xml格式信息，答案信息单独以xml格式存储，题目为英语选择题，基本信息中包含选择干和
选择枝信息；听力音频新消息是利用python音频组件拆分的每句音频的集合。
[0019]试卷存储器中以试卷为单位存储试卷信息，每一套试卷是从题库存储器中选取5
‑
20道题目组卷完成；每一套试卷存储区域配有答题结果存储区域，答题结果存储区域内存储有做题记录，每一份做题记录从学生终端传回并记录传回时间。
[0020]讲义存储器，在其中以每个讲义为单位存储，每个讲义均是根据某一套试卷生成，讲义中每一道题目均映射有一个或多个语法点，该语法点的映射由听力原文中是否与语法点中的具体的词语或者词语的某种顺序组合对应来预先选本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种英语听力讲评用辅助方法，其特征在于，利用一种英语听力讲评用辅助系统以实施，其特征在于：英语听力讲评辅助系统，包括服务器、若干教师终端、若干学生终端；服务器，包括中央计算单元和弱读语法点存储器、题库存储器、试卷存储器、讲义存储器；若干教师终端，每一台教师终端具备屏幕、计算单元、存储器和输入设备、网络模块、扬声器；若干学生终端，每一个学生终端具备屏幕、输入模块、电池和通信模块、扬声器；语法点存储器、题库存储器、试卷存储器、讲义存储器、在服务器内物理分立；语法点存储器内分类存储有美式英语中弱读的语法点，其类别至少包括出现在多音节词的非重音音节上和function words涉及的语法点，每个语法点是对应具体的词语或者词语的某种顺序组合；每个语法点至少包括名称，具体说明和一个例句，且均包括图片和xml双重格式的信息；题库存储器内以单个题目为单位存储有美式英语听力的题目，每个题目包含基本信息、答案信息、听力原文信息、听力音频信息，基本信息包括内容相同的图片格式信息和xml格式信息，答案信息单独以xml格式存储，题目为英语选择题，基本信息中包含选择干和选择枝信息；听力音频新消息是利用python音频组件拆分的每句音频的集合；试卷存储器中以试卷为单位存储试卷信息，每一套试卷是从题库存储器中选取5
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20道题目组卷完成；每一套试卷存储区域配有答题结果存储区域，答题结果存储区域内存储有做题记录，每一份做题记录从学生终端传回并记录传回时间；讲义存储器，在其中以每个讲义为单位存储，每个讲义均是根据某一套试卷生成，讲义中每一道题目均映射有一个或多个语法点，该语法点的映射由听力原文中是否与语法点中的具体的词语或者词语的某种顺序组合对应来预先选出，并由至少一个教师终端予以检查、修改和确认，生成确认讲义；英语听力讲评用辅助方法包括以下步骤：(1)入库步骤：由预制人员从书籍的配套光盘或关联QR码题库、以及互联网题库中选取美式英语听力题目信息，按照题库存储器预设格式，预制要存入的题目，并按批次发给若干教师终端审核，每一道题目经过两个不同的教师终端修订和/或确认后，成为正式题目，存入题库存储区内正式题目存储区，生成试卷时仅仅允许从正式题目存储区调取；(2)试卷生成步骤：试卷在学期前的预定生成计划的每个时间节点计划自动生成，或者是在学期内按照某个教师终端的额外请求而生成，时间节点计划和额外请求均包含题目数量；对于某一份试卷，进入步骤(3)；(3)确认发送步骤：试卷在生成后经过至少一个教师终端的确认后，形成正式试卷存入试卷存储器；并同时基于该正式试卷生成待确认讲义；教师终端的确认具体包括：确认试卷中的每一个题目的听力原文中都至少具备一处需要弱读的词语或词语串，确认后生成正式试卷；正式试卷是利用python
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docx组件从试卷存储器中调取并按顺序生成的doc...

【专利技术属性】
技术研发人员：焦晶晶，
申请(专利权)人：临沂职业学院，
类型：发明
国别省市：