一种基于移动互联网的智能教学设备制造技术

本实用新型专利技术公开了一种基于移动互联网的智能教学设备，包括支撑底座、放置架和学习机主体，所述放置架靠近学习机主体的侧壁固定连接有多个固定管，且各个固定管的端部固定连接有吸盘，所述放置架远离学习机主体的侧壁固定连接有多个工作管。该种基于移动互联网的智能教学设备，通过设置多个吸盘，能够对学习机主体进行吸附，从而对学习机主体进行固定处理，便于提高其稳定性，避免其使用过程以及对其屏幕清理的过程中发生移动甚至掉落，保证使用效果，并且，通过吸盘与学习机主体的侧壁接触，可以对学习机主体的背面起到防护作用，防护效果更好，并且，能够使得吸盘的内部形成负压，使其对学习机主体吸附的更紧，固定效果更好。固定效果更好。固定效果更好。

【技术实现步骤摘要】
一种基于移动互联网的智能教学设备


[0001]本技术属于智能教学设备
，具体地说，涉及一种基于移动互联网的智能教学设备。

技术介绍

[0002]智能教学设备也称为学习机，学习机是一种电子教学类产品，也统指对学习有辅助作用的所有电子教育器材，学习机是学生群体中比较普及的一种便携式学习设备。
[0003]公开号CN213070239U公开了一种基于移动互联网的智能教学设备，包括装置主体，所述装置主体包括学习机主体和插孔，且学习机主体右侧内部开设有插孔，所述学习机主体前表面设置有清洁机构，且清洁机构包括支撑底座，所述学习机主体底端设置有支撑底座，且支撑底座顶端两侧皆固定连接有第一连接杆，两组所述第一连接杆之间固定连接有第二连接杆，且第二连接杆底端外壁固定连接有第一连接块，所述第一连接块两侧皆铰接有第一铰接杆。本技术通过此装置可以使得学习机主体在需要使用时，快速对学习机主体的屏幕进行清理，并且不会使得屏幕进水，造成损坏，操作简单便捷，提高了装置的实用性和防护性。
[0004]然而，该种基于移动互联网的智能教学设备在使用时，不能对学习机主体进行有效的固定，使得在使用过程以及对其屏幕进行清理的过程中会发生移动甚至掉落，同时，学习机主机放置在放置板上使用时，只能对学习机主体的底端进行一个防护，无法对其背面进行防护，防护效果较差。
[0005]有鉴于此特提出本技术。

技术实现思路

[0006]为解决上述技术问题，本技术采用技术方案的基本构思是：
[0007]一种基于移动互联网的智能教学设备，包括支撑底座、放置架和学习机主体，所述放置架靠近学习机主体的侧壁固定连接有多个固定管，且各个固定管的端部固定连接有吸盘，所述放置架远离学习机主体的侧壁固定连接有多个工作管，且工作管与吸盘一一对应，所述工作管的底部固定连接有抽气管，且抽气管的另一端贯穿放置架的侧壁并与固定管的另一端固定，所述抽气管内设置有第一单向机构，所述工作管的侧壁固定连接有出气管，且出气管内设置有第二单向机构，所述工作管内滑动连接有活塞，且工作管的侧壁设置有用于对活塞进行推动的推动机构。
[0008]所述第一单向机构包括固定连接在抽气管内的第一锥形套和第一固定盘，且第一固定盘的侧壁开设有多个第一通孔，所述第一固定盘的侧壁通过第一弹簧固定连接有第一密封球，且第一密封球与第一锥形套的内侧壁相抵。
[0009]所述第二单向机构包括固定连接在出气管内的第二锥形套和第二固定盘，且第二固定盘的侧壁开设有多个第二通孔，所述第二固定盘的侧壁通过第二弹簧固定连接有第二密封球，且第二密封球与第二锥形套的内侧壁相抵。
[0010]所述推动机构包括固定连接在活塞端部的滑动杆，且滑动杆的另一端贯穿工作管的端部并固定连接有按钮。
[0011]所述活塞通过第三弹簧与工作管的端部固定，所述第三弹簧套设在滑动杆的侧壁上，且第三弹簧采用压缩弹簧。
[0012]所述吸盘的侧壁设置有气孔，且气孔内设置有堵头。
[0013]本技术与现有技术相比具有以下有益效果：
[0014]本技术通过设置多个吸盘，能够对学习机主体进行吸附，从而对学习机主体进行固定处理，便于提高其稳定性，避免其使用过程以及对其屏幕清理的过程中发生移动甚至掉落，保证使用效果，并且，通过吸盘与学习机主体的侧壁接触，可以对学习机主体的背面起到防护作用，防护效果更好。
[0015]本技术通过设置抽气管等，首先，将学习机主体放置在放置架上，并使得吸盘紧贴学习机主体，接着，按压按钮，按钮的移动通过滑动杆带动活塞在工作管内滑动，对工作管内的气体进行挤压，与此同时，第一密封球与第一锥形套保持相抵，即第一单向机构保持密封，第二密封球与第二锥形套不再相抵，即第二单向机构打开，从而将工作管内的空气挤压后经出气管排出，当松开按钮时，活塞在第三弹簧的作用下向远离抽气管的方向移动复位，此时，工作管内形成负压，并且，第一密封球与第一锥形套不再相抵，即第一单向机构打开，第二密封球与第二锥形套保持相抵，即第二单向机构保持密封，从而使得吸盘内的空气通过抽气管进入工作管内，如此往复推按压按钮，即可将使得吸盘的内部形成负压，使其对学习机主体吸附的更紧，固定效果更好。
[0016]下面结合附图对本技术的具体实施方式作进一步详细的描述。
附图说明
[0017]在附图中：
[0018]图1为本技术的整体结构示意图；
[0019]图2为本技术中放置架的结构示意图；
[0020]图3为本技术中放置架另一个视角的结构示意图；
[0021]图4为本技术中工作管的剖视结构示意图；
[0022]图5为图3中A处的放大结构示意图；
[0023]图6为图4中B处的放大结构示意图。
[0024]图中：101
‑
支撑底座；102
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放置架；103
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学习机主体；201
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吸盘；202
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工作管；203
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抽气管；204
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固定管；205
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出气管；206
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活塞；301
‑
滑动杆；302
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按钮；4
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第三弹簧；501
‑
第一锥形套；502
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第一固定盘；503
‑
第一通孔；504
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第一弹簧；505
‑
第一密封球；601
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第二锥形套；602
‑
第二固定盘；603
‑
第二通孔；604
‑
第二弹簧；605
‑
第二密封球。
具体实施方式
[0025]为使本技术实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本技术实施例中的附图，对实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，以下实施例用于说明本技术。
[0026]如图1至图6所示，一种基于移动互联网的智能教学设备，包括支撑底座101、放置
架102和学习机主体103，放置架102靠近学习机主体103的侧壁固定连接有多个固定管204，且各个固定管204的端部固定连接有吸盘201，放置架102远离学习机主体103的侧壁固定连接有多个工作管202，且工作管202与吸盘201一一对应，工作管202的底部固定连接有抽气管203，且抽气管203的另一端贯穿放置架102的侧壁并与固定管204的另一端固定，抽气管203内设置有第一单向机构，工作管202的侧壁固定连接有出气管205，且出气管205内设置有第二单向机构，工作管202内滑动连接有活塞206，且工作管202的侧壁设置有用于对活塞206进行推动的推动机构，通过设置多个吸盘201，能够对学习机主体103进行吸附，从而对学习机主体103进行固定处理，便于提高其稳定性，避免其使用过程以及对其屏本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种基于移动互联网的智能教学设备，包括支撑底座(101)、放置架(102)和学习机主体(103)，其特征在于，所述放置架(102)靠近学习机主体(103)的侧壁固定连接有多个固定管(204)，且各个固定管(204)的端部固定连接有吸盘(201)，所述放置架(102)远离学习机主体(103)的侧壁固定连接有多个工作管(202)，且工作管(202)与吸盘(201)一一对应，所述工作管(202)的底部固定连接有抽气管(203)，且抽气管(203)的另一端贯穿放置架(102)的侧壁并与固定管(204)的另一端固定，所述抽气管(203)内设置有第一单向机构，所述工作管(202)的侧壁固定连接有出气管(205)，且出气管(205)内设置有第二单向机构，所述工作管(202)内滑动连接有活塞(206)，且工作管(202)的侧壁设置有用于对活塞(206)进行推动的推动机构。2.根据权利要求1所述的一种基于移动互联网的智能教学设备，其特征在于，所述第一单向机构包括固定连接在抽气管(203)内的第一锥形套(501)和第一固定盘(502)，且第一固定盘(502)的侧壁开设有多个第一通孔(503)，所述第一固定盘(502)的侧壁通过第一弹簧...

【专利技术属性】
技术研发人员：林涛，
申请(专利权)人：武汉冠呈教育装备有限公司，
类型：新型
国别省市：