一种便携式的护理教学教具制造技术

本实用新型专利技术涉及教学用具技术领域，尤其是一种便携式的护理教学教具，包括箱体，箱体的底端开设有第一滑槽，第一滑槽内对称滑动连接有第一滑块，第一滑块上铰接有支撑杆，支撑杆远离第一滑块的一端之间铰接有固定板，固定板的顶端开设有环形滑槽，环形滑槽内均匀滑动连接有球体，球体之间固定连接有放置板，放置板的顶端通过夹紧机构固定有教具，固定板的底端位于支撑杆的两侧对称铰接有伸缩杆，箱体的底端位于第一滑槽的一侧开设有凹槽。本实用新型专利技术能够方便取出支撑杆和放置板，进而方便拿起教具，供学生观看，避免了要整个拿起手提箱或者直接手拿起教具的情况。直接手拿起教具的情况。直接手拿起教具的情况。

【技术实现步骤摘要】
一种便携式的护理教学教具


[0001]本技术涉及教学用具
，尤其涉及一种便携式的护理教学教具。

技术介绍

[0002]在进行护理教学时，经常会用到教学教具，比如：人体模型、人体各个器官的模型等，现有的便捷式的护理教学教具，基本都是在一个便携手提箱内固定安装一个升降机构，然后在升降机构上放置夹紧教具，有时老师在讲课时，会将教具拿起进行教学，但由于升降是固定的，老师要么将整个手提箱都拿起来，要么单独手拿起教具，但将整个手提箱都拿起的话，会很累，而手拿教具的话，有些地方就会被手遮住，不方便学生观看。

技术实现思路

[0003]本技术的目的是为了解决现有技术中存在不方便拿起教具，供学生全方位观看的缺点，而提出的一种便携式的护理教学教具。
[0004]为了实现上述目的，本技术采用了如下技术方案：
[0005]设计一种便携式的护理教学教具，包括箱体，所述箱体的底端开设有第一滑槽，所述第一滑槽内对称滑动连接有第一滑块，所述第一滑块上铰接有支撑杆，所述支撑杆远离第一滑块的一端之间铰接有固定板，所述固定板的顶端开设有环形滑槽，所述环形滑槽内均匀滑动连接有球体，所述球体之间固定连接有放置板，所述放置板的顶端通过夹紧机构固定有教具，所述固定板的底端位于支撑杆的两侧对称铰接有伸缩杆，所述箱体的底端位于第一滑槽的一侧开设有凹槽。
[0006]优选的，所述夹紧机构包括第二滑槽、固定杆、第二滑块、弹簧、连接杆和夹紧条，所述放置板顶端的两侧均对称开设有所述第二滑槽，所述固定杆固定连接在第二滑槽内，所述第二滑块滑动套接在固定杆的外表面，所述弹簧的一端固定连接在第二滑块上，另一端固定连接在第二滑槽的内壁上，所述连接杆固定连接在第二滑块上，且同侧的连接杆之间固定连接有所述夹紧条，所述教具固定在两个夹紧条之间。
[0007]优选的，所述弹簧套接在固定杆的外表面。
[0008]优选的，所述夹紧条为透明材质。
[0009]优选的，所述凹槽与第一滑槽相通，且凹槽位于第一滑槽的一侧中部。
[0010]本技术提出的一种便携式的护理教学教具，有益效果在于：能够方便取出支撑杆和放置板，进而方便拿起教具，供学生观看，避免了要整个拿起手提箱或者直接手拿起教具的情况。
附图说明
[0011]图1为本技术提出的一种便携式的护理教学教具的主视剖视结构示意图；
[0012]图2为本技术提出的一种便携式的护理教学教具的左视剖视结构示意图；
[0013]图3为本技术提出的一种便携式的护理教学教具的俯视结构示意图。
[0014]图中：箱体1、第一滑槽2、第一滑块3、支撑杆4、固定板5、环形滑槽6、球体7、放置板8、教具9、伸缩杆10、凹槽11、第二滑槽12、固定杆13、第二滑块14、弹簧15、连接杆16、夹紧条17。
具体实施方式
[0015]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。
[0016]实施例1
[0017]参照图1
‑
3，一种便携式的护理教学教具，包括箱体1，箱体1的顶端一侧合页连接有箱盖，且箱盖上固定连接有提手，箱体1的底端开设有第一滑槽2，第一滑槽2内对称滑动连接有第一滑块3，第一滑槽2和第一滑块3均为梯形结构，且第一滑槽2位于箱体1的底端中部，第一滑块3上铰接有支撑杆4，支撑杆4远离第一滑块3的一端之间铰接有固定板5，固定板5为圆柱形结构，支撑杆4与第一滑块3和固定板5铰接的设置，能够方便调节固定板5的高度，从而能够方便升起或者收起教具，固定板5的顶端开设有环形滑槽6，环形滑槽6内均匀滑动连接有球体7，球体7之间固定连接有放置板8，环形滑槽6和球体7之间滑动连接的设置，能够方便转动放置板8，从而能够方便学生全方位的观看教具，放置板8的设置，能够方便放置教具。
[0018]放置板8的顶端通过夹紧机构固定有教具9，夹紧机构的设置，能够方便夹紧并适应不同大小的教具9，教具9在不使用时，可直接放置在箱体1内，固定板5的底端位于支撑杆4的两侧对称铰接有伸缩杆10，两个伸缩杆10位于支撑杆4的外侧，能够方便辅助支撑固定板5，进而辅助支撑放置板8，箱体1的底端位于第一滑槽2的一侧开设有凹槽11，凹槽11与第一滑槽2相通，且凹槽11位于第一滑槽2的一侧中部，凹槽11的设置，能够方便安装或者拆卸第一滑块3，从而就能够方便老师拿起放置板8及放置板8上的教具，供学生全方位的观看，避免了要整个拿起手提箱或者直接单独拿起教具的情况。
[0019]工作原理：在进行教学时，打开箱体1的箱盖，将放置在箱体1内的教具9取出，先放置在一边，然后再向上移动放置板8，放置板8带动球体7向上移动，球体7带动固定板5向上移动，支撑杆4随着固定板5的移动而移动并转动，第一滑块3随着支撑杆4的移动在第一滑槽2内滑动，当放置板8完伸出箱体1的上方之后，停止移动放置板8，这时支撑杆4也停止移动并转动，能够初步支撑起固定板5，然后向下移动伸缩杆10，使伸缩杆10远离固定板5的一端与箱体1的底端相接触，从而能够进一步的稳定支撑固定板5，支撑好固定板5之后，再将教具9放置在放置板8上，然后利用夹紧机构夹紧即可；当老师需要拿起教具时，就继续向上移动放置板8，放置板8继续间接带动支撑杆4移动并转动，当支撑杆4完全垂直于箱体1时，第一滑块3也正好滑动到凹槽11的一侧，两个第一滑块3滑动到凹槽11的一侧之后，再向凹槽11的方向移动支撑杆4，使支撑杆4带动第一滑块3移动到凹槽11内，第一滑块3完全移动到凹槽11内之后，就可以拿起支撑杆4，使第一滑块3脱离箱体1，进而就可以拿起放置板8及放置板8上的教具9了，避免了要整个拿起手提箱或者直接单独拿起教具的情况，拿起之后，还可以转动放置板8，教具9随着放置板8的转动而转动，从而学生就能够全方位的观看教具了。
[0020]实施例2
[0021]参照图1
‑
3，作为本技术的另一优选实施例，与实施例1的区别在于，夹紧机构包括第二滑槽12、固定杆13、第二滑块14、弹簧15、连接杆16和夹紧条17，放置板8顶端的两侧均对称开设有第二滑槽12，固定杆13固定连接在第二滑槽12内，第二滑块14滑动套接在固定杆13的外表面，第二滑块14与第二滑槽12相配合，固定杆13的设置，能够方便第二滑块14稳定的在第二滑槽12内滑动，弹簧15的一端固定连接在第二滑块14上，另一端固定连接在第二滑槽12的内壁上，弹簧15套接在固定杆13的外表面，第二滑槽12、第二滑块14和弹簧15之间的配合设置，能够方便适应不同大小的教具，连接杆16固定连接在第二滑块14上，且同侧的连接杆16之间固定连接有夹紧条17，夹紧条17为透明材质，教具9固定在两个夹紧条17之间，连接杆16和夹紧条17之间的配合设置，能够方便夹紧教具9。
[0022]工作原理：在需要夹紧教具9时，先移动一侧的夹紧条17，本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种便携式的护理教学教具，包括箱体（1），其特征在于，所述箱体（1）的底端开设有第一滑槽（2），所述第一滑槽（2）内对称滑动连接有第一滑块（3），所述第一滑块（3）上铰接有支撑杆（4），所述支撑杆（4）远离第一滑块（3）的一端之间铰接有固定板（5），所述固定板（5）的顶端开设有环形滑槽（6），所述环形滑槽（6）内均匀滑动连接有球体（7），所述球体（7）之间固定连接有放置板（8），所述放置板（8）的顶端通过夹紧机构固定有教具（9），所述固定板（5）的底端位于支撑杆（4）的两侧对称铰接有伸缩杆（10），所述箱体（1）的底端位于第一滑槽（2）的一侧开设有凹槽（11）。2.根据权利要求1所述的一种便携式的护理教学教具，其特征在于，所述夹紧机构包括第二滑槽（12）、固定杆（13）、第二滑块（14）、弹簧（15）、连接杆（16）和夹紧条（17），所述放...

【专利技术属性】
技术研发人员：陆绪兰，
申请(专利权)人：陆绪兰，
类型：新型
国别省市：