智障儿童智力开发教育器具制造技术

本实用新型专利技术公开了一种智障儿童智力开发教育器具，包括箱体，所述箱体内腔的底部栓接有机箱，所述机箱的内腔设置有固定机构，所述机箱的顶部活动连接移动板，所述移动板的底部从左至右均依次栓接有安装板，所述安装板的底部开设有第一卡槽，通过固定板、磁板和磁铁的配合，对图片等进行固定，通过教学板和固定框的配合，智障儿童可以将对应形状的玩具放在对应的凹槽内，使用者可以更换教学板，有助于智力开发，通过丝杆、移动块、连接板、活动杆、第一卡块、连接杆和第二卡块的配合，便于使用者在不使用固定板和教学板时，将移动板放在箱体内，提高了器具的防护性能。提高了器具的防护性能。提高了器具的防护性能。

【技术实现步骤摘要】
智障儿童智力开发教育器具


[0001]本技术属于智力开发器具的
，具体涉及一种用于开发智障儿童智力的教育器具。

技术介绍

[0002]智力障碍是指智力明显低于一般水平，是由于大脑受到器质性的损害或是由于脑发育不完全从而造成认识活动的持续障碍，引致智力障碍的成因很多。由于能力有限，智力障碍人群的学习持续性较短，记忆力较差，应用能力较低，且学习转移能力不足，不能灵活运用所学的知识和技能。
[0003]传统智障儿童智力开发教育器具较为单一，不能更加有效的提高智力，同时防护效果差，在不使用器具时，容易损坏，造成使用者的经济损失。

技术实现思路

[0004]本技术针对现有技术中存在的技术问题，提供智障儿童智力开发教育器具，有助于智力开发，提高了器具的防护性能，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。
[0005]本技术解决上述技术问题的技术方案如下：
[0006]一种智障儿童智力开发教育器具，包括箱体，所述箱体内腔的底部栓接有机箱，所述机箱的内腔设置有固定机构，所述机箱的顶部活动连接移动板，所述移动板的底部从左至右均依次栓接有安装板，所述安装板的底部开设有第一卡槽，所述安装板的左侧开设有第二卡槽，所述移动板顶部的左侧栓接有固定板，所述固定板的顶部嵌设有磁板，且磁板的顶部磁性连接有磁铁，所述移动板顶部的右侧栓接有固定框，所述固定框内腔的底部活动连接有教学板，所述教学板的两侧均开设有第三卡槽，且第三卡槽的内腔卡接有卡杆，所述卡杆的外侧贯穿固定框并栓接有第一把手，且第一把手相向一侧的顶部和底部均栓接有弹簧，所述固定框两侧的顶部和底部均与弹簧相向的一侧栓接。
[0007]进一步，所述固定机构包括丝杆、移动块、连接板、活动杆、第一卡块、连接杆和第二卡块，所述机箱内腔右侧的底部通过轴承转动连接有丝杆，所述丝杆的左侧贯穿机箱并栓接有第二把手，且第二把手的表面开设有第四卡槽，所述丝杆的表面从左至右均依次螺纹连接有移动块，所述移动块的顶部栓接有连接板，所述连接板顶部的右侧通过活动座活动连接有活动杆，所述活动杆远离连接板的一侧通过活动座活动连接有配合第一卡槽使用的第一卡块，所述连接板顶部的左侧栓接有连接杆，所述连接杆右侧的顶部栓接有配合第二卡槽使用的第二卡块。
[0008]进一步，所述固定板的四周均粘接有缓冲条，且缓冲条为橡胶材质。
[0009]进一步，所述固定板的左侧栓接有电池盒，所述固定板顶部的背面均设置有照明灯。
[0010]进一步，所述机箱内腔的底部开设有滑槽，所述滑槽的内腔滑动连接有滑块，所述滑块的顶部与移动块的底部栓接。
[0011]进一步，所述机箱内腔的顶部从左至右均依次栓接有滑柱，所述滑柱的表面滑动连接有滑套，所述滑套的左侧通过支架与第一卡块的右侧栓接。
[0012]进一步，所述滑柱的底部栓接有限位块，所述移动板的正面和背面均栓接有手柄。
[0013]进一步，所述箱体的左侧栓接有隔板，且隔板的顶部通过螺纹套螺纹连接有螺纹杆，所述螺纹杆的底部与第四卡槽的内腔卡接。
[0014]与现有技术相比，本申请的技术方案具有以下有益技术效果：
[0015]1、本技术提供智障儿童智力开发教育器具，通过固定板、磁板和磁铁的配合，对图片等进行固定，通过教学板和固定框的配合，智障儿童可以将对应形状的玩具放在对应的凹槽内，使用者可以更换教学板，有助于智力开发，通过丝杆、移动块、连接板、活动杆、第一卡块、连接杆和第二卡块的配合，便于使用者在不使用固定板和教学板时，将移动板放在箱体内，提高了器具的防护性能。
[0016]2、本技术提供智障儿童智力开发教育器具，通过缓冲条的配合，对固定板的四周进行保护，通过电池盒和照明灯的配合，对固定板提供照明，通过滑槽和滑块的配合，便于使用者对移动块进行限位，提高了移动块的稳定性，通过滑柱和滑套的配合，便于使用者对第一卡块进行限位，提高了第一卡块的稳定性，通过限位块的配合，防止滑套从滑柱的表面脱落，通过手柄的配合，便于使用者将移动板进行移动，通过螺纹杆和隔板的配合，便于使用者对第二把手进行固定。
附图说明
[0017]图1为本技术的整体结构示意图；
[0018]图2为本技术的箱体结构剖视图；
[0019]图3为本技术的固定板结构俯视图；
[0020]图4为本技术的固定框结构剖视图；
[0021]图5为本技术的教学板结构立体图。
[0022]图6为本技术的图2所示A处放大结构示意图。
[0023]附图中，各标号所代表的部件列表如下：
[0024]1、箱体；2、机箱；3、固定机构；31、丝杆；32、移动块；33、连接板；34、活动杆；35、第一卡块；36、连接杆；37、第二卡块；4、移动板；5、安装板；6、固定板；7、磁铁；8、固定框；9、教学板；10、卡杆；11、滑槽；12、滑块；13、滑柱；14、滑套；15、螺纹杆。
具体实施方式
[0025]以下结合附图对本技术的原理和特征进行描述，所举实例只用于解释本技术，并非用于限定本技术的范围，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0026]本技术提供了如图1～6所示的智障儿童智力开发教育器具，包括箱体1，箱体1内腔的底部栓接有机箱2，机箱2的内腔设置有固定机构3，机箱2的顶部活动连接移动板4，移动板4的底部从左至右均依次栓接有安装板5，安装板5的底部开设有第一卡槽，安装板5的左侧开设有第二卡槽，移动板4顶部的左侧栓接有固定板6，固定板6的顶部嵌设有磁板，
且磁板的顶部磁性连接有磁铁7，移动板4顶部的右侧栓接有固定框8，固定框8内腔的底部活动连接有教学板9，教学板9的两侧均开设有第三卡槽，且第三卡槽的内腔卡接有卡杆10，卡杆10的外侧贯穿固定框8并栓接有第一把手，且第一把手相向一侧的顶部和底部均栓接有弹簧，固定框8两侧的顶部和底部均与弹簧相向的一侧栓接，使用者可以通过更换教学板9，使智障儿童将对应形状的玩具放入固定凹槽内，有助于智力开发，提高了防护性能。
[0027]如图1、图2、图6所示，上述的固定机构3包括丝杆31、移动块32、连接板33、活动杆34、第一卡块35、连接杆36和第二卡块37，机箱2内腔右侧的底部通过轴承转动连接有丝杆31，丝杆31的左侧贯穿机箱2并栓接有第二把手，且第二把手的表面开设有第四卡槽，丝杆31的表面从左至右均依次螺纹连接有移动块32，移动块32的顶部栓接有连接板33，连接板33顶部的右侧通过活动座活动连接有活动杆34，活动杆34远离连接板33的一侧通过活动座活动连接有配合第一卡槽使用的第一卡块35，连接板33顶部的左侧栓接有连接杆36，连接杆36右侧的顶部栓接有配合第二卡槽使用的第二卡块37，便于使用者将提高智力开发的移动板4放在箱体1内，对本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.智障儿童智力开发教育器具，包括箱体(1)，其特征在于，所述箱体(1)内腔的底部栓接有机箱(2)，所述机箱(2)的内腔设置有固定机构(3)，所述机箱(2)的顶部活动连接移动板(4)，所述移动板(4)的底部从左至右均依次栓接有安装板(5)，所述安装板(5)的底部开设有第一卡槽，所述安装板(5)的左侧开设有第二卡槽，所述移动板(4)顶部的左侧栓接有固定板(6)，所述固定板(6)的顶部嵌设有磁板，且磁板的顶部磁性连接有磁铁(7)，所述移动板(4)顶部的右侧栓接有固定框(8)，所述固定框(8)内腔的底部活动连接有教学板(9)，所述教学板(9)的两侧均开设有第三卡槽，且第三卡槽的内腔卡接有卡杆(10)，所述卡杆(10)的外侧贯穿固定框(8)并栓接有第一把手，且第一把手相向一侧的顶部和底部均栓接有弹簧，所述固定框(8)两侧的顶部和底部均与弹簧相向的一侧栓接。2.根据权利要求1所述的智障儿童智力开发教育器具，其特征在于，所述固定机构(3)包括丝杆(31)、移动块(32)、连接板(33)、活动杆(34)、第一卡块(35)、连接杆(36)和第二卡块(37)，所述机箱(2)内腔右侧的底部通过轴承转动连接有丝杆(31)，所述丝杆(31)的左侧贯穿机箱(2)并栓接有第二把手，且第二把手的表面开设有第四卡槽，所述丝杆(31)的表面从左至右均依次螺纹连接有移动块(32)，所述移动块(32)的顶部栓接有连接板(33)，所述连接板(33)顶部的右侧通过活动座活动连接有活...

【专利技术属性】
技术研发人员：吴莹，马仁海，
申请(专利权)人：吴莹，
类型：新型
国别省市：