本实用新型专利技术涉及一种英语翻译学习辅助装置，包括辅助板，所述辅助板正面的顶部设置有触控笔，所述触控笔的下端设置有电子学习屏幕，所述辅助板的左右两侧均设置有用于安装电子学习屏幕的锁紧机构，所述电子学习屏幕的下端设置有书本固定机构，所述辅助板的背面设置有固定架，所述固定架与辅助板之阿金设置有角度调整机构。该英语翻译学习辅助装置，通过设置锁紧机构方便工作人员对电子学习屏幕进行拆装，便于日常的维护使用，由书本固定机构可以将书本资料摊开固定在辅助板上，方便学生一边进行翻译操作一边翻阅书籍资料，使用起来更加方便，由角度调整机构可以调整辅助板的倾斜角度，从而方便学生在不同的环境下使用。从而方便学生在不同的环境下使用。从而方便学生在不同的环境下使用。
【技术实现步骤摘要】
一种英语翻译学习辅助装置
[0001]本技术涉及英语翻译学习
，具体为一种英语翻译学习辅助装置。
技术介绍
[0002]随着经济全球化的发展，各国之间的合作交流不断增加，对英语翻译人才的需求也越来越旺盛，但目前英语翻译的学习模式比较单一，翻译教学是英语教学过程中的薄弱环节，在翻译教学过程中，学生们缺乏适合的可进行实践练习的学习装置。
[0003]目前现有的英语学习辅助装置一般存在着使用不方便的缺点，常见的辅助学习设备在使用时，不方便对角度进行调节，适用性较差，且在设备损坏时，不便于将其快速拆卸维护，故而提出一种英语翻译学习辅助装置来解决上述所提出的问题。
技术实现思路
[0004](一)解决的技术问题
[0005]针对现有技术的不足，本技术提供了一种英语翻译学习辅助装置，具备便于使用等优点，解决了现有的英语学习辅助装置结构简单，功能单一，适用性较差的问题。
[0006](二)技术方案
[0007]为实现上述便于使用的目的，本技术提供如下技术方案：一种英语翻译学习辅助装置，包括辅助板，所述辅助板正面的顶部设置有触控笔，所述触控笔的下端设置有电子学习屏幕，所述辅助板的左右两侧均设置有用于安装电子学习屏幕的锁紧机构，所述电子学习屏幕的下端设置有书本固定机构，所述辅助板的背面设置有固定架，所述固定架与辅助板之阿金设置有角度调整机构；
[0008]所述锁紧机构包括对称设置于辅助板左右两侧的固定杆和连接块以及位于电子学习屏幕左右两侧的安装块，所述固定杆的外侧分别套设有滑动块和连接弹簧，所述连接块上贯穿设置有与滑动块连接的活动插杆，所述活动擦杆上设置有把手。
[0009]优选的，所述连接块上加工有与活动擦杆相匹配的穿孔，所述辅助板的顶部还加工有与触控笔相匹配的卡槽。
[0010]优选的，所述书本固定机构包括设置于辅助板正面的书本放置槽，所述书本放置槽内腔的左右两侧均设置有弹簧夹。
[0011]优选的，所述角度调整机构包括固定于固定架左侧的电推杆和连接座，电推杆的输出端设置有推动架，所述推动架与辅助板之间设置有斜杆。
[0012]优选的，所述连接座上设置有连接轴，且连接座通过连接轴与辅助板转动连接。
[0013]优选的，所述固定架内还设置有连接杆，所述推动架的下端设置有与连接杆滑动连接的滑块。
[0014](三)有益效果
[0015]与现有技术相比，本技术提供了一种英语翻译学习辅助装置，具备以下有益效果：
[0016]该英语翻译学习辅助装置，通过设置锁紧机构方便工作人员对电子学习屏幕进行拆装，便于日常的维护使用，由书本固定机构可以将书本资料摊开固定在辅助板上，方便学生一边进行翻译操作一边翻阅书籍资料，使用起来更加方便，由角度调整机构可以调整辅助板的倾斜角度，从而方便学生在不同的环境下使用，使得操作更加方便。
附图说明
[0017]图1为本技术结构示意图；
[0018]图2为本技术图1中A处放大图；
[0019]图3为本技术辅助板与固定架的连接侧视图；
[0020]图4为本技术图3中B处放大图。
[0021]图中：1辅助板、2电子学习屏幕、3安装块、4弹簧夹、5书本放置槽、 6触控笔、7连接块、8把手、9活动插杆、10滑动块、11连接弹簧、12固定杆、13斜杆、14固定架、15连接座、16连接杆、17电推杆、18滑块、19推动架。
具体实施方式
[0022]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0023]实施例1
[0024]请参阅图1
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3，一种英语翻译学习辅助装置，包括辅助板1，所述辅助板 1正面的顶部设置有触控笔6，所述触控笔6的下端设置有电子学习屏幕2，通过拿取触控笔6，学生可以在电子学习屏幕2上进行触控操作，使用起来更加方便，所述辅助板1的左右两侧均设置有用于安装电子学习屏幕2的锁紧机构，通过锁紧机构可以满足对电子学习屏幕2进行灵活拆装，从而便于日常维护使用，所述电子学习屏幕2的下端设置有书本固定机构，可以将书本资料固定在辅助板1上，不需人工拿取，便于使用，所述辅助板1的背面设置有固定架14，所述固定架14与辅助板1之阿金设置有角度调整机构，通过角度调整机构可以灵活调节辅助板1的实用角度，使得装置更加适用；
[0025]所述锁紧机构包括对称设置于辅助板1左右两侧的固定杆12和连接块7 以及位于电子学习屏幕2左右两侧的安装块3，所述固定杆12的外侧分别套设有滑动块10和连接弹簧11，所述连接块7上贯穿设置有与滑动块10连接的活动插杆9，所述活动擦杆9上设置有把手8，将上下两个把手8外推，使两个活动插杆9相互远离，带动滑动块10在固定杆12上移动，将连接弹簧 11挤压，使四个活动插杆9均与安装块3脱离，即可将电子学习屏幕2拆离辅助板1，其拆装过程非常简洁。
[0026]进一步地，所述连接块7上加工有与活动擦杆9相匹配的穿孔，使活动插杆9可以稳定上下滑动，所述辅助板1的顶部还加工有与触控笔6相匹配的卡槽，便于放置触控笔6，方便收纳和使用。
[0027]进一步地，所述书本固定机构包括设置于辅助板1正面的书本放置槽5，所述书本放置槽5内腔的左右两侧均设置有弹簧夹4，将书本资料置于书本放置槽5内并翻开，拨动弹
簧夹4，使书本两侧被弹簧夹4夹紧，从而完成对书本的固定，方便学生学习和使用。
[0028]通过设置锁紧机构方便工作人员对电子学习屏幕2进行拆装，便于日常的维护使用，由书本固定机构可以将书本资料摊开固定在辅助板1上，方便学生一边进行翻译操作一边翻阅书籍资料，使用起来更加方便。
[0029]实施例2
[0030]所述角度调整机构包括固定于固定架14左侧的电推杆17和连接座15，电推杆17的输出端设置有推动架19，所述推动架19与辅助板1之间设置有斜杆13，将电推杆17启动，推动推动架19右移，使斜杆13产生相对转动，从而支撑辅助板1进行倾斜转动，实现角度的调节。
[0031]进一步地，所述连接座15上设置有连接轴，且连接座15通过连接轴与辅助板1转动连接，使辅助板1可以以连接座15顶部的连接轴为轴心灵活转动，使得角度的调节更加平稳。
[0032]进一步地，所述固定架14内还设置有连接杆16，所述推动架19的下端设置有与连接杆16滑动连接的滑块18，在推动架19移动过程中，滑块18始终处于连接杆16上滑动，使得斜杆13的支撑效果更加稳定。
[0033]由角度调整机构可以调整辅助板1的倾斜角度，从而方便学生在不同的环境下使用，使得操作更加方便。
[0034]本技术的工作原理是：首先拉本文档来自技高网...
【技术保护点】
【技术特征摘要】
1.一种英语翻译学习辅助装置，包括辅助板(1)，其特征在于：所述辅助板(1)正面的顶部设置有触控笔(6)，所述触控笔(6)的下端设置有电子学习屏幕(2)，所述辅助板(1)的左右两侧均设置有用于安装电子学习屏幕(2)的锁紧机构，所述电子学习屏幕(2)的下端设置有书本固定机构，所述辅助板(1)的背面设置有固定架(14)，所述固定架(14)与辅助板(1)之阿金设置有角度调整机构；所述锁紧机构包括对称设置于辅助板(1)左右两侧的固定杆(12)和连接块(7)以及位于电子学习屏幕(2)左右两侧的安装块(3)，所述固定杆(12)的外侧分别套设有滑动块(10)和连接弹簧(11)，所述连接块(7)上贯穿设置有与滑动块(10)连接的活动插杆(9)，所述活动插杆(9)上设置有把手(8)。2.根据权利要求1所述的一种英语翻译学习辅助装置，其特征在于：所述连接块(7)上加工有与活动插杆(9)相匹配的穿孔，所述辅助板(...
【专利技术属性】
技术研发人员：曾宇钧，
申请(专利权)人：曾宇钧，
类型：新型
国别省市：
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