一种数学课堂教学用展示板制造技术

本实用新型专利技术公开了一种数学课堂教学用展示板，包括第一框架，第一框架的中间部活动安装有转动轴，转动轴的内部固定安装有白板，第一框架的底部开设有凹槽，凹槽的内部活动安装有活动卡块，第一框架的一侧活动安装有连接板，连接板远离第一框架的一端固定安装有第二框架，第二框架的底部固定安装有两个第一支撑腿，第一支撑腿的底部固定安装有转动杆。通过设置的白板，装置展开时，使白板的面积增加，书写的使用范围增加，方便使用者在教学时书写多个习题时，不用擦除之前写的习题，方便了学生对习题的理解，白板可以转动，方便了老师对白板进行调整，减少了转动整个装置的麻烦，装置为折叠机构方便使用者对装置的收纳，不占用空间。间。间。

【技术实现步骤摘要】
一种数学课堂教学用展示板


[0001]本技术属于教学
，具体涉及一种数学课堂教学用展示板。

技术介绍

[0002]数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学也发挥着不可替代的作用，也是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具，故而数学的教学在现代社会中也越来越重视。
[0003]目前数学老师在课堂教学时，需要不断的举出各种不同的例题对学生进行讲解，而现有的展示板由于其面积有限，不便调节扩大，需要讲解完题目后立马擦掉，才能进行下一题讲解，拖慢了教学进度。

技术实现思路

[0004]针对现有技术存在的不足，本技术目的是提供一种数学课堂教学用展示板，解决了现有展示板面积有限不便调节的缺点。
[0005]为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种数学课堂教学用展示板，包括第一框架，所述第一框架的中间部活动安装有转动轴，所述转动轴的内部固定安装有白板，所述第一框架的底部开设有凹槽，所述凹槽的内部活动安装有活动卡块，所述第一框架的一侧活动安装有连接板，所述连接板远离第一框架的一端活动安装有第二框架，所述第二框架的底部固定安装有两个第一支撑腿，所述第一支撑腿的底部固定安装有转动杆，所述第一框架底部的一端固定安装有第二支撑腿，所述第二支撑腿的底部固定安装偶第二固定杆，所述第一框架底部的另一端固定安装有第三支撑腿，所述第三支撑腿的底部固定安装有第一固定杆，第一框架的底部固定安装有收纳板。
[0006]优选的，活动卡块活动安装在凹槽的内部，所述活动卡块卡接白板。
[0007]优选的，所述连接板的两端活动安装在第一框架和第二框架的相对侧。
[0008]优选的，所述转动杆、第一固定杆和第二固定杆的底部均活动安装有万向轮。
[0009]与现有技术相比，本技术的有益效果是：
[0010]1、通过设置的第一框架和第二框架，第一框架与第二框架由连接板活动连接，使用时推动第二框架以连接板为中心转动，转动时装置的底部有万向轮使装置转动更省力，第一框架与第二框架展开为一个平面，使书写范围加大多个例题时也不用急于擦除白板，便于学生长时间对案例题型的展示，加深了学生的印象，学习效率高，第一框架与第二框架的内部均活动安装有白板，白板使学生看的更清楚，摆脱了传统黑板反光对眼部的刺激，白板通过转动轴可以转动，使白板的两面均可以书写，白板转动时转动的幅度小，使转动时更加轻松，书写的范围大大增加，底部的活动卡块卡接白板，限制白板的移动使书写更加方便，第一框架的底部固定安装有收纳板，使装置便于存放板擦和书写笔，使用者擦除和书写时，更加方便，装置的底部固定安装有转动杆、第一固定杆和第二固定杆，转动杆可以转动，
使装置在收纳时，体积减小，使装置在展开时，转动杆转动后与第一固定杆和第二固定杆呈三角关系使装置更稳定，书写效果好。
[0011]2、通过设置的白板，装置展开时，使白板的面积增加，书写的使用范围增加，方便使用者在教学时书写多个习题时，不用擦除之前写的习题，方便了学生对习题的理解，白板可以转动，方便了老师对白板进行调整，减少了转动整个装置的麻烦，装置为折叠机构方便使用者对装置的收纳，不占用空间，底部的转动杆、第一稳定杆和第二稳定杆，使装置的稳定便于书写。
附图说明
[0012]图1为本技术的立体结构示意图；
[0013]图2为本技术的主视平面结构示意图；
[0014]图3为本技术的俯视平面结构示意图。
[0015]图中：1、第一框架；2、第二框架；3、白板；4、连接板；5、转动轴；6、凹槽；7、活动卡块；8、收纳板；9、第一支撑腿；10、第二支撑腿；11、转动杆；12、第一固定杆；13、第二固定杆；14、第三支撑腿。
具体实施方式
[0016]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0017]请参阅图1
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3，本技术提供一种技术方案：一种数学课堂教学用展示板，包括第一框架1，第一框架1的中间部活动安装有转动轴5，转动轴5的内部固定安装有白板3，第一框架1的底部开设有凹槽6，凹槽6的内部活动安装有活动卡块7，第一框架1的一侧活动安装有连接板4，连接板4远离第一框架1的一端活动安装有第二框架2，第二框架2的底部固定安装有两个第一支撑腿9，第一支撑腿9的底部固定安装有转动杆11，第一框架1底部的一端固定安装有第二支撑腿10，第二支撑腿10的底部固定安装偶第二固定杆13，第一框架1底部的另一端固定安装有第三支撑腿14，第三支撑腿14的底部固定安装有第一固定杆12，第一框架1的底部固定安装有收纳板8。
[0018]本实施方案中，通过第一框架1与第二框架2由连接板4活动连接，使用时推动第二框架2以连接板4为中心转动，装置的底部有万向轮便于推动，第一框架1与第二框架2展开为一个平面，使书写范围加大，便于长时间对案例题型的展示，第一框架1与第二框架2的内部均活动安装有白板3，白板3通过转动轴5可以转动，白板3的两面均可以书写，使书写的范围大大增加，底部的活动卡块7卡接白板3，限制白板3的移动使书写更加方便，第一框架1的底部固定安装有收纳板8，使装置便于存放板擦和书写笔，使用者擦除和书写时更加方便，装置的底部固定安装有转动杆11、第一固定杆12和第二固定杆13，转动杆11可以转动，使装置在收纳时，体积减小，使装置在展开时，转动杆11转动后与第一固定杆12和第二固定杆13呈三角关系使装置更稳定，书写效果好。
[0019]具体的，活动卡块7活动安装在凹槽6的内部，活动卡块7卡接白板3的底部。
[0020]本实施方案中，通过活动卡块7活动安装在凹槽6的内部使装置可在凹槽6内转动，便于白板3进行翻转，活动卡块7卡接白板3的底部，使白板3固定在装置上，便于使用者书写，通过翻转白板3，减少了对装置本身的移动，方便了使用者对装置的使用，使学生的学习效率更高。
[0021]具体的，连接板4的两端活动安装在第一框架1和第二框架2的相对侧。
[0022]本实施方案中，通过连接板4的两端活动安装在第一框架1和第二框架2的相对侧，第二框架2的内部结构与第一框架1的内部结构相同，使装置使用更加方便，便于收纳，使装置在制造时简单，减少成本。
[0023]具体的，转动杆11、第一固定杆12和第二固定杆13的底部均活动安装有万向轮。
[0024]本实施方案中，通过转动杆11、第一固定杆12和第二固定杆13的底部均活动安装有万向轮，方便了使用者在使用时对装置本身的移动，使装置的展开与收纳更加方便，展示的效果更好。
[0025]本技术的工作原理及使用流程：在日本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种数学课堂教学用展示板，包括第一框架(1)，其特征在于：所述第一框架(1)的中间部活动安装有转动轴(5)，所述转动轴(5)的内部固定安装有白板(3)，所述第一框架(1)的底部开设有凹槽(6)，所述凹槽(6)的内部活动安装有活动卡块(7)，所述第一框架(1)的一侧活动安装有连接板(4)，所述连接板(4)远离第一框架(1)的一端活动安装有第二框架(2)，所述第二框架(2)的底部固定安装有两个第一支撑腿(9)，所述第一支撑腿(9)的底部固定安装有转动杆(11)，所述第一框架(1)底部的一端固定安装有第二支撑腿(10)，所述第二支撑腿(10)的底部固定安装偶第二固定杆(13)，所述第一框...

【专利技术属性】
技术研发人员：崔燕，王鑫，
申请(专利权)人：崔燕，
类型：新型
国别省市：