本实用新型专利技术属于教学用具领域的一种高中物理摩擦力演示装置，包括演示台和磨擦板，演示台前端右侧开设有多个第一收纳槽，第一收纳槽左右端壁均开设有插接槽，磨擦板左右两端均设有插接条，演示台顶部右侧开设有固定槽，固定槽前后两端壁开设有与第一收纳槽相的插接槽，演示台前后两端右侧均开设有滑槽，滑槽内滑动连接有滑块，两个滑块顶部固定连接有测量杆，演示台顶部左侧开设有第二收纳槽，第二收纳槽左侧转动连接有滑板，滑板底部前后两侧均开设有第三收纳槽，第三收纳槽内左侧转动连接有支撑杆，支撑杆另一端设有限位块，第三收纳槽内开设有多个限位槽；此装置不仅便携性好，且能利用不同重量的实验道具和不同摩擦系数的磨擦板做对比实验。的磨擦板做对比实验。的磨擦板做对比实验。
【技术实现步骤摘要】
一种高中物理摩擦力演示装置
[0001]本技术属于教学用具领域，特别涉及一种高中物理摩擦力演示装置。
技术介绍
[0002]摩擦力是物理课堂上必学的一种力，阻碍物体相对运动的力叫做摩擦力。摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反，摩擦力分为静摩擦力、滚动摩擦、滑动摩擦三种。一个物体在另一个物体表面发生滑动时，接触面间产生阻碍它们相对运动的摩擦，称为滑动摩擦。滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度的大小和压力大小有关。压力越大，物体接触面越粗糙，产生的滑动摩擦力就越大，在物理课堂上演示摩擦力需要使用擦力实验教具。
[0003]传统的摩擦力实验教具体积较大，且多为固定式，不便于携带，同时不能更换不同摩擦系数的磨擦板进行对比实验，影响实验效果。
技术实现思路
[0004]本技术提供一种高中物理摩擦力演示装置，用于解决上述问题。
[0005]为了解决上述技术问题，本技术提供了如下的技术方案：
[0006]本技术涉及一种高中物理摩擦力演示装置，包括演示台和磨擦板，所述演示台前端右侧开设有多个第一收纳槽，所述第一收纳槽左右端壁均开设有插接槽，所述磨擦板左右两端均设有插接条，所述插接条与插接槽相适配，所述演示台顶部右侧开设有固定槽，所述固定槽前后两端壁开设有与第一收纳槽相的插接槽，所述演示台前后两端右侧均开设有滑槽，所述滑槽位于第一收纳槽上方，所述滑槽内滑动连接有滑块，两个所述滑块顶部固定连接有测量杆，所述演示台顶部左侧开设有第二收纳槽，所述第二收纳槽左侧转动连接有滑板，所述滑板底部前后两侧均开设有第三收纳槽，所述第三收纳槽内左侧转动连接有支撑杆，所述支撑杆另一端设有限位块，所述第二收纳槽内开设有多个限位槽，所述限位槽与限位块相适配。
[0007]作为本技术的一种优选技术方案，所述演示台底部四角均设有支撑腿，所述支撑腿底部固定粘接有橡胶防滑垫，有利于提升装置放置的稳定性。
[0008]作为本技术的一种优选技术方案，所述演示台左右两端均固定连接有手提杆，所述手提杆上固定套接有防滑棉套，所述滑板顶部左侧固定连接有提耳，方便对装置和滑板进行移动。
[0009]作为本技术的一种优选技术方案，所述演示台前端左侧插设有抽屉盒，所述抽屉盒前端固定连接有拉钮，方便对不同重量的实验道具进行放置。
[0010]作为本技术的一种优选技术方案，所述第三收纳槽内设有卡接凸块，所述第二收纳槽前后两端壁均设有紧固橡胶条，能有效提升支撑杆和滑板固定的牢固度。
[0011]作为本技术的一种优选技术方案，所述演示台和滑板上均设有刻度线，使实验数据更加精准、直观。
[0012]本技术所达到的有益效果是：将第一收纳槽内的磨擦板抽出，并插接在固定
槽内，通过提耳提起滑板，并转动支撑杆使限位块与限位槽固定卡接，让滑板形成坡面，并在抽屉盒内拿出实验道具放置在滑板上滑落，最后在磨擦板上停下来，通过滑槽和滑槽的滑动作用移动测量杆，并参考刻度线做出实验数据总结，不仅方便携带、操作，且能利用不同重量的实验道具、不同高度、不同摩擦系数的磨擦板进行对比实验，使教学质量提升。
附图说明
[0013]附图用来提供对本技术的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本技术的实施例一起用于解释本技术，并不构成对本技术的限制。在附图中：
[0014]图1是本技术的结构示意图一；
[0015]图2是本技术的结构示意图二；
[0016]图3是本技术的结构示意图三。
[0017]图中：1、演示台；2、磨擦板；3、支撑腿；4、橡胶防滑垫；5、手提杆；6、防滑棉套；7、第一收纳槽；8、插接槽；9、插接条；10、抽屉盒；11、拉钮； 12、固定槽；13、滑槽；14、滑块；15、测量杆；16、第二收纳槽；17、滑板； 18、提耳；19、第三收纳槽；20、支撑杆；21、限位块；22、卡接凸块；23、限位槽；24、紧固橡胶条。
具体实施方式
[0018]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0019]实施例：如图1
‑
3所示，一种高中物理摩擦力演示装置，包括演示台1和磨擦板2，演示台1前端右侧开设有多个第一收纳槽7，第一收纳槽7左右端壁均开设有插接槽8，磨擦板2左右两端均设有插接条9，插接条9与插接槽8相适配，演示台1顶部右侧开设有固定槽12，固定槽12前后两端壁开设有与第一收纳槽7相的插接槽8，演示台1前后两端右侧均开设有滑槽13，滑槽13位于第一收纳槽7上方，滑槽13内滑动连接有滑块14，两个滑块14顶部固定连接有测量杆15，演示台1顶部左侧开设有第二收纳槽16，第二收纳槽16左侧转动连接有滑板17，滑板17底部前后两侧均开设有第三收纳槽19，第三收纳槽19内左侧转动连接有支撑杆20，支撑杆20另一端设有限位块21，第二收纳槽16内开设有多个限位槽23，限位槽23与限位块21相适配。
[0020]演示台1底部四角均设有支撑腿3，支撑腿3底部固定粘接有橡胶防滑垫4，有利于提升装置放置的稳定性；演示台1左右两端均固定连接有手提杆5，手提杆5上固定套接有防滑棉套6，滑板17顶部左侧固定连接有提耳18，方便对装置和滑板17进行移动；演示台1前端左侧插设有抽屉盒10，抽屉盒10前端固定连接有拉钮11，方便对不同重量的实验道具进行放置；第三收纳槽19内设有卡接凸块22，第二收纳槽16前后两端壁均设有紧固橡胶条24，能有效提升支撑杆20和滑板17固定的牢固度；演示台1和滑板17上均设有刻度线，使实验数据更加精准、直观。
[0021]具体的，本技术使用时，通过手提杆5可对装置进行移动，将第一收纳槽7内的磨擦板2抽出，并插接在固定槽12内，通过提耳18提起滑板17，并转动支撑杆20使限位块21
与限位槽23固定卡接，让滑板17形成坡面，并在抽屉盒10内拿出实验道具放置在滑板17上滑落，最后在磨擦板2上停下来，通过滑槽13和滑槽13的滑动作用移动测量杆15，并参考刻度线做出实验数据总结，不仅方便携带、操作，且能利用不同重量的实验道具、不同高度、不同摩擦系数的磨擦板2进行对比实验，使教学质量提升。
[0022]在本技术的描述中，需要理解的是，术语“同轴”、“底部”、“一端”、“顶部”、“中部”、“另一端”、“上”、“一侧”、“顶部”、“内”、“前部”、“中央”、“两端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。
[0023]此外，术语“第一”、“第二”、“第三”、“第四”仅用于本文档来自技高网...
【技术保护点】
【技术特征摘要】
1.一种高中物理摩擦力演示装置，包括演示台(1)和磨擦板(2)，其特征在于：所述演示台(1)前端右侧开设有多个第一收纳槽(7)，所述第一收纳槽(7)左右端壁均开设有插接槽(8)，所述磨擦板(2)左右两端均设有插接条(9)，所述插接条(9)与插接槽(8)相适配，所述演示台(1)顶部右侧开设有固定槽(12)，所述固定槽(12)前后两端壁均开设有与第一收纳槽(7)相适配的插接槽(8)，所述演示台(1)前后两端右侧均开设有滑槽(13)，所述滑槽(13)位于第一收纳槽(7)上方，所述滑槽(13)内滑动连接有滑块(14)，两个所述滑块(14)顶部固定连接有测量杆(15)，所述演示台(1)顶部左侧开设有第二收纳槽(16)，所述第二收纳槽(16)左侧转动连接有滑板(17)，所述滑板(17)底部前后两侧均开设有第三收纳槽(19)，所述第三收纳槽(19)内左侧转动连接有支撑杆(20)，所述支撑杆(20)另一端设有限位块(21)，所述第二收纳槽(16)内开设有多个限位槽...
【专利技术属性】
技术研发人员：罗可意，罗可欣，
申请(专利权)人：罗可意，
类型：新型
国别省市：
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