一种哲学教学教具制造技术

本实用新型专利技术公开了一种哲学教学教具，包括支撑脚，支撑脚的上端设置有支撑杆，支撑杆的上端设置有安装板，安装板的一端表面固定连接有安装架，安装架的表面设置有翻转答题机构。本实用新型专利技术所述的一种哲学教学教具，通过设置的翻转答题机构，能够根据哲学教学课题中的难点分别设置问题和答案，让学生在回答问题之后，自己翻转答案进行对照，此装置可以增加师生之间的互动性，且能够加深学生的课堂学习记忆，使其更能深入理解课题内容，且装置调整使用方便，操作简单，不需要专业人士也可自行拆装使用，大大提升此装置的适用性，方便对此装置进行推广使用。置进行推广使用。置进行推广使用。

【技术实现步骤摘要】
一种哲学教学教具


[0001]本技术涉及教学教具
，特别涉及一种哲学教学教具。

技术介绍

[0002]哲学是关于自然、社会和思维发展一般规律的学说，它坚持唯物论和辩证法的统一，坚持唯物主义自然观和历史观的统一，是科学的世界观和方法论，它是吸收了几千年来人类思想和文化发展中的优秀成果，尤其是在批判的继承、吸收德国古典哲学、英国古典政治经济学和法国、英国的空想社会主义合理成分的基础上，在深刻分析资本主义社会的发展趋势和科学总结工人阶级斗争实践的基础上，创立并发展起来的，它以实践的观点为基础，合理地解决了思维与存在的关系问题，从而实现了唯物论和辩证法的统一以及唯物主义认识论和本体论的统一，所述目前大学生有必要学习哲学思想；现有的一种哲学教学教具在使用时存在一定的弊端，操作使用不够方便简单，且师生之间互动性较低，不能起到很好的教育效果。

技术实现思路

[0003]本技术的主要目的在于提供一种哲学教学教具，可以有效解决
技术介绍
中的问题。
[0004]为实现上述目的，本技术采取的技术方案为：
[0005]一种哲学教学教具，包括支撑脚，所述支撑脚的上端设置有支撑杆，所述支撑杆的上端设置有安装板，所述安装板的一端表面固定连接有安装架，所述安装架的表面设置有翻转答题机构；
[0006]所述翻转答题机构包括设置在安装架表面的翻转架，所述翻转架的一端表面固定安装有前透明壳，所述翻转架的另一端表面固定安装有后透明壳，所述翻转架的上端表面位于中间处开设有穿插孔，所述穿插孔的表面活动设置有连接杆，所述连接杆的表面靠近上下两端处固定连接有卡位节。
[0007]为了使得教具使用过程中不会倾倒，作为本技术一种哲学教学教具，所述支撑脚的一侧表面位于中间处固定安装有连接梁，所述连接梁的上端表面位于中间处固定安装有安装座，所述安装座的内侧表面开设有螺纹槽。
[0008]为了使得教具可以较为合适的展示高度，作为本技术一种哲学教学教具，所述支撑杆的底端表面设置有螺纹头，所述支撑杆的表面靠近上端边缘处固定安装有定位节，所述支撑杆的上端表面活动连接有伸缩杆，所述伸缩杆的表面靠近下端处活动连接有固定节，所述伸缩杆的上端表面固定安装有限位座，所述限位座的上端表面固定安装有活动轴，所述螺纹头和螺纹槽螺旋固定。
[0009]为了使得教具可以调整朝向角度，作为本技术一种哲学教学教具，所述安装板的另一端表面靠近四角边缘处设置有固定螺栓，所述安装板的另一端表面位于中间处固定安装有连接座，所述连接座的表面固定安装有活动架，所述活动架和活动轴活动连接。
[0010]为了使得教具可进行书写或摆放课题文件，作为本技术一种哲学教学教具，所述安装架的一端表面位于中间处固定安装有书写板，所述书写板的表面连接有磁力贴，所述书写板的底端表面固定安装有放置槽，所述安装架的表面位于书写板的侧面开设有活动槽，所述活动槽的内侧表面位于上下两端开设有凹槽，所述安装架的另一端表面固定安装有螺栓座，所述螺栓座和固定螺栓固定连接。
[0011]为了使得装置在使用过程中更加稳定，作为本技术一种哲学教学教具，所述支撑脚的底端表面固定安装有平衡稳定结构，所述平衡稳定结构包括固定安装于支撑脚底端表面的配重块。
[0012]与现有技术相比，本技术具有如下有益效果：
[0013]本技术中，通过设置的翻转答题机构，能够根据哲学教学课题中的难点分别设置问题和答案，让学生在回答问题之后，自己翻转答案进行对照，此装置可以增加师生之间的互动性，且能够加深学生的课堂学习记忆，使其更能深入理解课题内容，且装置调整使用方便，操作简单，不需要专业人士也可自行拆装使用，大大提升此装置的适用性，方便对此装置进行推广使用。
附图说明
[0014]图1为本技术一种哲学教学教具的整体结构示意图；
[0015]图2为本技术一种哲学教学教具的支撑脚结构示意图；
[0016]图3为本技术一种哲学教学教具的支撑杆结构示意图；
[0017]图4为本技术一种哲学教学教具的安装板和安装架拆分结构示意图；
[0018]图5为本技术一种哲学教学教具的翻转答题机构拆分结构示意图；
[0019]图6为本实用新实施例2减震稳定结构安装示意图。
[0020]图中：1、支撑脚；101、连接梁；102、安装座；103、螺纹槽； 2、支撑杆；201、螺纹头；202、定位节；203、伸缩杆；204、固定节；205、限位座；206、活动轴；3、安装板；301、固定螺栓；302、连接座；303、活动架；4、安装架；401、书写板；402、磁力贴； 403、放置槽；404、活动槽；405、凹槽；406、螺栓座；5、翻转答题机构；501、前透明壳；502、翻转架；503、穿插孔；504、连接杆； 505、后透明壳；506、卡位节；6、配重块；7、减震软垫。
具体实施方式
[0021]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0022]实施例1
[0023]如图1
‑
5所示，一种哲学教学教具，包括支撑脚1，支撑脚1的上端设置有支撑杆2，支撑杆2的上端设置有安装板3，安装板3的一端表面固定连接有安装架4，安装架4的表面设置有翻转答题机构 5；
[0024]在本实施例中，翻转答题机构5包括设置在安装架4表面的翻转架502，翻转架502的一端表面固定安装有前透明壳501，翻转架502 的另一端表面固定安装有后透明壳505，
翻转架502的上端表面位于中间处开设有穿插孔503，穿插孔503的表面活动设置有连接杆504，连接杆504的表面靠近上下两端处固定连接有卡位节506。
[0025]具体使用时，将准备好的题目和相应的答案分别摆放前透明壳 501和后透明壳505中，学生根据题目回答之后，可转动翻转架502，再进行对照答案。
[0026]在本实施例中，支撑脚1的一侧表面位于中间处固定安装有连接梁101，连接梁101的上端表面位于中间处固定安装有安装座102，安装座102的内侧表面开设有螺纹槽103。
[0027]具体使用时，对称的支撑脚1和连接梁101结构能够增加装置的受力面积，可使装置在使用过程中保持稳定。
[0028]在本实施例中，支撑杆2的底端表面设置有螺纹头201，支撑杆 2的表面靠近上端边缘处固定安装有定位节202，支撑杆2的上端表面活动连接有伸缩杆203，伸缩杆203的表面靠近下端处活动连接有固定节204，固定节204内部设置有螺纹，伸缩杆203的上端表面固定安装有限位座205，限位座205的上端表面固定安装有活动轴206，螺纹头201和螺纹槽103螺旋固定。<本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种哲学教学教具，包括支撑脚(1)，其特征在于：所述支撑脚(1)的上端设置有支撑杆(2)，所述支撑杆(2)的上端设置有安装板(3)，所述安装板(3)的一端表面固定连接有安装架(4)，所述安装架(4)的表面设置有翻转答题机构(5)；所述翻转答题机构(5)包括设置在安装架(4)表面的翻转架(502)，所述翻转架(502)的一端表面固定安装有前透明壳(501)，所述翻转架(502)的另一端表面固定安装有后透明壳(505)，所述翻转架(502)的上端表面位于中间处开设有穿插孔(503)，所述穿插孔(503)的表面活动设置有连接杆(504)，所述连接杆(504)的表面靠近上下两端处固定连接有卡位节(506)。2.根据权利要求1所述的一种哲学教学教具，其特征在于：所述支撑脚(1)的一侧表面位于中间处固定安装有连接梁(101)，所述连接梁(101)的上端表面位于中间处固定安装有安装座(102)，所述安装座(102)的内侧表面开设有螺纹槽(103)。3.根据权利要求2所述的一种哲学教学教具，其特征在于：所述支撑杆(2)的底端表面设置有螺纹头(201)，所述支撑杆(2)的表面靠近上端边缘处固定安装有定位节(202)，所述支撑杆(2)的上端表面活动连接有伸缩杆(203)，所述伸缩杆(203)的表面靠近下端处活动连接有固定节(204)，所述伸缩杆(203)的上端表面固定安装有限位座(205)，所述限位座(205)的...

【专利技术属性】
技术研发人员：项紫葳，倪洪，
申请(专利权)人：南通理工学院，
类型：新型
国别省市：