本实用新型专利技术提供一种基于计算机的教学演示装置，包括讲桌本体，凹槽，固定栓，凹槽一，固定栓一，空腔，一体电脑，推拉门，滚轮和教学集成器，其中：凹槽和凹槽一开设置在讲桌本体表面的一侧；所述固定栓通过凹槽嵌套在讲桌本体的内部；所述固定栓一通过凹槽一嵌套在讲桌本体的内部；所述空腔设置在讲桌本体上表面一侧的内部。本实用新型专利技术讲桌本体，推拉门和教学集成器的设置，在使用时，能够在理论课堂上，辅助老师进行在对上实训课前，提前达到使同学门对实训可了解的效果，增加其实训课堂的质量效果，且教学集成器不占用额外的教室面积，同时能够在对此教学装置移动时，对内部的教学集成器达到良好的保护效果，便于市场推广和应用。便于市场推广和应用。便于市场推广和应用。
【技术实现步骤摘要】
一种基于计算机的教学演示装置
[0001]本技术为教学领域，尤其涉及一种基于计算机的教学演示装置。
技术介绍
[0002]实训教学是指通过模拟实际工作环境，教学采用来自真实工作项目的实际案例，教学过程理论结合实践，更强调学生的参与式学习，能够在最短的时间内使学生在专业技能、实践经验、工作方法、团队合作等方面提高。实训的最终目的是全面提高学生的职业素质，最终达到学生满意就业、企业满意用人的目的。
[0003]目前，为了提高学生们的实训效果和知识，很多学校中都开设了实训教学工作，在教学实训方面，计算机等工具在学生专业学习的过程中起到极其重要的作用。但是现有的计算机的教学演示装置依然存在着不能够辅助老师进行良好的教学，不能在对教学装置移动时，进行良好的保护的问题。
[0004]因此，专利技术一种基于计算机的教学演示装置显得非常必要。
技术实现思路
[0005]为了解决上述技术问题，本技术提供一种基于计算机的教学演示装置，以解决现有的计算机的教学演示装置依然存在着不能够辅助老师进行良好的教学，不能在对教学装置移动时，进行良好的保护的问题。一种基于计算机的教学演示装置，包括讲桌本体，凹槽，固定栓，凹槽一，固定栓一，空腔，一体电脑，推拉门，滚轮和教学集成器，其中：凹槽和凹槽一开设置在讲桌本体表面的一侧；所述固定栓通过凹槽嵌套在讲桌本体的内部；所述固定栓一通过凹槽一嵌套在讲桌本体的内部；所述空腔设置在讲桌本体上表面一侧的内部；所述一体电脑通过电动推杆嵌套在空腔的内部；所述推拉门设置在讲桌本体的正面；所述滚轮设置在讲桌本体的底面；所述教学集成器通过轨道嵌套在讲桌本体的内部。
[0006]所述讲桌本体包括滑槽，固定板，轨道和橡胶球，且滑槽设置在讲桌本体内部的一端；所述固定板呈对称的位置设置在滑槽的内部，且固定板表面的中间开设有固定孔；所述轨道设置在讲桌本体内部底面的中间；所述橡胶球共设置有五组，且橡胶球每组有两个，该橡胶球呈对称的位置设置在讲桌本体内部表面的一周，有利于配合固定栓和固定栓一的设置，便于对其内部的教学集成器进型固定，橡胶球的设置，能够在对此教学装置进行移动时，能够有效的防止运输时产生颠簸和震动对内部的教学集成器造成损坏的现象发生。
[0007]所述推拉门包括门板，固定柱，固定柱一，把手，伸缩板和卡板，且门板的表面设置有一层书写板；所述固定柱呈对称的位置设置在门板表面的一端；所述固定柱一呈对称的位置设置在门板表面的另一端；所述把手采用内凹式，且把手开设在门板靠近固定柱一端表面的中间；所述伸缩板通过轨道垂直的嵌套在门板上端面中间的内部；所述卡板通过转筒设置在伸缩板表面一侧的底端，有利于能够在使用完此装置后，能够对内部的教学集成器进行防护，同时还能够在老师进行讲课时，通过门板和伸缩板进行书写，避免了老师需要在黑板和教学集成器之间来回穿梭的麻烦，从而能够有效的减少老师的体力，提高上课效
率。
[0008]所述教学集成器包括操作面板，内螺纹孔，内螺纹孔一，把手一和储物槽，且操作面板呈45度到60度设置在教学集成器的表面；所述内螺纹孔和内螺纹孔一呈对称的位置开设在教学集成器表面的一侧，且内螺纹孔和内螺纹孔一与固定栓和固定栓一的位置相对应；所述把手一设置在教学集成器正面下方的中间，且把手一采用内嵌式；所述储物槽设置在教学集成器上端面，有利于方便老师在理论课堂上进行使用，使用完后，伸缩到讲桌本体的内部即可，进而有效的减少占地面积，同时能够满足老师在理论课堂上的实体教学演示，帮助老师带同学们去实训课房做好充足的准备。
[0009]与现有技术相比，本技术具有如下有益效果：
[0010]1.本技术讲桌本体的设置，有利于配合固定栓和固定栓一的设置，便于对其内部的教学集成器进型固定，橡胶球的设置，能够在对此教学装置进行移动时，能够有效的防止运输时产生颠簸和震动对内部的教学集成器造成损坏的现象发生。
[0011]2.本技术推拉门的设置，有利于能够在使用完此装置后，能够对内部的教学集成器进行防护，同时还能够在老师进行讲课时，通过门板和伸缩板进行书写，避免了老师需要在黑板和教学集成器之间来回穿梭的麻烦，从而能够有效的减少老师的体力，提高上课效率。
[0012]3.本技术教学集成器的设置，有利于方便老师在理论课堂上进行使用，使用完后，伸缩到讲桌本体的内部即可，进而有效的减少占地面积，同时能够满足老师在理论课堂上的实体教学演示，帮助老师带同学们去实训课房做好充足的准备。
附图说明
[0013]图1是本技术的结构示意图。
[0014]图2是本技术的讲桌本体内部结构示意图。
[0015]图3是本技术的推拉门结构示意图。
[0016]图中：
[0017]1‑
讲桌本体，11
‑
滑槽，12
‑
固定板，13
‑
轨道，14
‑
橡胶球，2
‑
凹槽，3
‑
固定栓，4
‑
凹槽一，5
‑
固定栓一，6
‑
空腔，7
‑
一体电脑，8
‑
推拉门，81
‑
门板，82
‑
固定柱，83
‑
固定柱一，84
‑
把手，85
‑
伸缩板，86
‑
卡板，9
‑
滚轮，10
‑
教学集成器，101
‑
操作面板，102
‑
内螺纹孔，103
‑
内螺纹孔一，104把手一,105
‑
储物槽。
具体实施方式
[0018]为了使本
的人员更好地理解本技术方案，下面将对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分的实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都应当属于本技术保护的范围。
[0019]在实施例的描述中，需要说明的是，术语“上”、“下”、“内”、“外”“前端”、“后端”、“两端”、“一端”、“另一端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。此外，术语“第
一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。在技术的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置有”、“连接”等，应做广义理解，例如“连接”，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可本文档来自技高网...
【技术保护点】
【技术特征摘要】
1.一种基于计算机的教学演示装置，其特征在于：包括讲桌本体(1)，凹槽(2)，固定栓(3)，凹槽一(4)，固定栓一(5)，空腔(6)，一体电脑(7)，推拉门(8)，滚轮(9)和教学集成器(10)，其中：凹槽(2)和凹槽一(4)开设置在讲桌本体(1)表面的一侧；所述固定栓(3)通过凹槽(2)嵌套在讲桌本体(1)的内部；所述固定栓一(5)通过凹槽一(4)嵌套在讲桌本体(1)的内部；所述空腔(6)设置在讲桌本体(1)上表面一侧的内部；所述一体电脑(7)通过电动推杆嵌套在空腔(6)的内部；所述推拉门(8)设置在讲桌本体(1)的正面；所述滚轮(9)设置在讲桌本体(1)的底面；所述教学集成器(10)通过轨道(13)嵌套在讲桌本体(1)的内部。2.如权利要求1所述的一种基于计算机的教学演示装置，其特征在于：所述讲桌本体(1)包括滑槽(11)，固定板(12)，轨道(13)和橡胶球(14)，且滑槽(11)设置在讲桌本体(1)内部的一端；所述固定板(12)呈对称的位置设置在滑槽(11)的内部，且固定板(12)表面的中间开设有固定孔；所述轨道(13)设置在讲桌本体(1)内部底面的中间；所述橡胶球(14)共设置有五组，且橡胶球(14)每组有两个，该橡胶球(14)呈对称的位置设置在讲桌本体(1)内部表面的一周。3.如权利要求2所述的一种基于计算机的教学演示装置，其特征在于：所述推拉门(8)包括门板(81)，...
【专利技术属性】
技术研发人员：罗云青，
申请(专利权)人：贵阳护理职业学院贵阳市卫生学校，
类型：新型
国别省市：
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