本申请公开了一种小学数学用智能扩音器装置，包括扩音器主体、喇叭口和插线口。通过在喇叭口前侧套设防护盖，对喇叭口进行保护，避免喇叭口在不使用时堆积灰尘或者与外界发生磕碰，从而对喇叭口进行保护，且在正常使用时，可以直接将防护盖转动打开，不影响喇叭口的正常使用，通过移动拉板和防护板配合对扩音器主体进行缓冲保护，避免扩音器主体在携带和使用时磕碰或者挤压后受损变形，进一步对扩音器主体和喇叭口进行保护，从而提高了扩音器主体的使用寿命，通过固定夹板对线体进行限位固定，使得线体在插线口插设后更加稳定，避免老师讲课时移动拉扯导致数据线与插线口分离，从而保证扩音器主体使用时的稳定性。证扩音器主体使用时的稳定性。证扩音器主体使用时的稳定性。
【技术实现步骤摘要】
一种小学数学用智能扩音器装置
[0001]本申请涉及扩音器装置，尤其是一种小学数学用智能扩音器装置。
技术介绍
[0002]扩音器可以把来自信号源(专业音响系统中则是来自调音台)的微弱电信号进行放大以驱动扬声器发出声音，因此许多小学老师在教学时，为了保证每个同学都能听清楚讲课内容，减轻嗓子负担，都会在讲课书配戴扩音器，目前市场上扩音器的逐步趋于智能化，基本满足人们的日常使用。
[0003]现在有的扩音器在使用时，器体前侧会设置有喇叭口，方便扩音后声音的传递，但是由于，喇叭口本身较于器体较为突出，在日常放置时表面容易发生磕碰、也容易吸附灰尘进入水渍等，且由于喇叭而初清理较为不便、导致扩音器后续维护较为不便，降低了扩音器的实用性。因此，针对上述问题提出一种小学数学用智能扩音器装置。
技术实现思路
[0004]在本实施例中提供了一种小学数学用智能扩音器装置用于解决现有技术中的扩音器在携带时喇叭口容易磕碰或者堆积灰尘沾附水渍的问题。
[0005]根据本申请的一个方面，提供了一种小学数学用智能扩音器装置，包括扩音器主体、喇叭口和插线口，所述扩音器主体前侧设置有防护结构，所述插线口上设置有固定结构；
[0006]所述防护结构包括防护盖，所述喇叭口前侧卡合有防护盖，且防护盖底端固定有转动块，所述转动块内部套接有支撑杆，且支撑杆固定在扩音器主体前侧，所述转动块内部的支撑杆上套设有转动环板，且转动环板内侧对称固定有第一移动块，所述第一移动块内部皆套接有固定杆，所述固定杆皆固定在支撑杆内部，所述第一移动块前侧的固定杆上皆套设有第一弹簧，且第一弹簧前后端皆分别固定在第一移动块和支撑杆上，所述防护盖上设置有辅助结构。
[0007]进一步地，所述辅助结构包括移动拉板，所述防护盖前侧设置有移动拉板，且移动拉板后侧对称固定有移动杆，所述扩音器主体两侧设置有防护板，且防护板靠近扩音器主体的一端对称固定有另一移动杆，所述移动杆皆上套设有固定套块，且固定套块内部和移动杆后端之间皆固定有第二弹簧，所述移动拉板后侧的固定套块固定在防护盖前侧，所述防护板内侧的固定套块皆固定在扩音器主体上。
[0008]进一步地，所述固定结构包括固定夹板，所述插线口顶端对称设置有固定夹板，且固定夹板底端皆对称固定有第二移动块，所述第二移动块皆与扩音器主体顶端滑动连接，所述第二移动块外侧和扩音器主体内部之间皆固定有第三弹簧，所述固定夹板上等距开设有多个卡槽。
[0009]进一步地，所述扩音器主体内部开设有与第二移动块配合的活动槽，且活动槽的宽度皆大于与插线口的宽度。
[0010]进一步地，所述防护盖的内圈直径等于喇叭口的外圈直径，所述转动块后端的内圈直径小于第一移动块的外圈直径。
[0011]进一步地，所述支撑杆内部对称开设有与第一移动块配合的滑槽，且滑槽的宽度皆大于喇叭口的宽度。
[0012]进一步地，所述转动环板到支撑杆后端之间的宽度等于转动块后端的宽度，所述支撑杆设置为横向放置的“T”形。
[0013]进一步地，所述移动杆皆设置为横向放置的“T”形，所述移动拉板的长度小于防护盖的直径长度，所述防护板的宽度小于扩音器主体的宽度。
[0014]进一步地，所述固定夹板皆设置为与插线口配合的“L”形，前后所述固定夹板两端皆固定有拉杆。
[0015]进一步地，所述卡槽的直径等于插线口的直径，所述卡槽皆和插线口一一对应，所述卡槽内部皆胶粘有橡胶垫。
[0016]通过本申请上述实施例，采用了防护盖卡合至喇叭口上，对喇叭口进行保护，使得喇叭口在不使用时可以与外界隔绝，从而对喇叭口进行保护，且防护盖打开和闭合后都可以固定，保证防护盖使用时的稳定性，解决了现有的扩音器在携带时喇叭口容易磕碰或者堆积灰尘沾附水渍的问题。
附图说明
[0017]为了更清楚地说明本申请实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本申请的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其它的附图。
[0018]图1为本申请一种实施例的结构立体示意图；
[0019]图2为本申请一种实施例的局部结构侧视剖面示意图；
[0020]图3为本申请一种实施例的固定夹板的结构侧视剖面示意图；
[0021]图4为本申请一种实施例的图2中的A处结构放大示意图。
[0022]图中：1、扩音器主体，2、喇叭，3、插线口，4、防护盖，5、转动块，6、支撑杆，7、转动环板，8、第一移动块，9、固定杆，10、第一弹簧，11、移动拉板，12、固定套块，13、移动杆，14、第二弹簧，15、防护板，16、固定夹板，17、卡槽，18、第二移动块，19、第三弹簧，20、拉杆。
具体实施方式
[0023]为了使本
的人员更好地理解本申请方案，下面将结合本申请实施例中的附图，对本申请实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本申请一部分的实施例，而不是全部的实施例。基于本申请中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都应当属于本申请保护的范围。
[0024]需要说明的是，本申请的说明书和权利要求书及上述附图中的术语“第一”、“第二”等是用于区别类似的对象，而不必用于描述特定的顺序或先后次序。应该理解这样使用的数据在适当情况下可以互换，以便这里描述的本申请的实施例。此外，术语“包括”和“具
有”以及他们的任何变形，意图在于覆盖不排他的包含，例如，包含了一系列步骤或单元的过程、方法、系统、产品或设备不必限于清楚地列出的那些步骤或单元，而是可包括没有清楚地列出的或对于这些过程、方法、产品或设备固有的其它步骤或单元。
[0025]在本申请中，术语“上”、“下”、“左”、“右”、“前”、“后”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“中”、“竖直”、“水平”、“横向”、“纵向”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系。这些术语主要是为了更好地描述本申请及其实施例，并非用于限定所指示的装置、元件或组成部分必须具有特定方位，或以特定方位进行构造和操作。
[0026]并且，上述部分术语除了可以用于表示方位或位置关系以外，还可能用于表示其他含义，例如术语“上”在某些情况下也可能用于表示某种依附关系或连接关系。对于本领域普通技术人员而言，可以根据具体情况理解这些术语在本申请中的具体含义。
[0027]此外，术语“安装”、“设置”、“设有”、“连接”、“相连”、“套接”应做广义理解。例如，可以是固定连接，可拆卸连接，或整体式构造；可以是机械连接，或电连接；可以是直接相连，或者是通过中间媒介间接相连，又或者是两个装置、元件或组成部分之间内部的连通。对于本领域普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本申请中的具体含义。
[0028]需要说明的是，在不冲突的情况下，本申请中的实施本文档来自技高网...
【技术保护点】
【技术特征摘要】
1.一种小学数学用智能扩音器装置，其特征在于：包括扩音器主体(1)、喇叭口(2)和插线口(3)，所述扩音器主体(1)前侧设置有防护结构，所述插线口(3)上设置有固定结构；所述防护结构包括防护盖(4)，所述喇叭口(2)前侧卡合有防护盖(4)，且防护盖(4)底端固定有转动块(5)，所述转动块(5)内部套接有支撑杆(6)，且支撑杆(6)固定在扩音器主体(1)前侧，所述转动块(5)内部的支撑杆(6)上套设有转动环板(7)，且转动环板(7)内侧对称固定有第一移动块(8)，所述第一移动块(8)内部皆套接有固定杆(9)，所述固定杆(9)皆固定在支撑杆(6)内部，所述第一移动块(8)前侧的固定杆(9)上皆套设有第一弹簧(10)，且第一弹簧(10)前后端皆分别固定在第一移动块(8)和支撑杆(6)上，所述防护盖(4)上设置有辅助结构。2.根据权利要求1所述的一种小学数学用智能扩音器装置，其特征在于：所述辅助结构包括移动拉板(11)，所述防护盖(4)前侧设置有移动拉板(11)，且移动拉板(11)后侧对称固定有移动杆(13)，所述扩音器主体(1)两侧设置有防护板(15)，且防护板(15)靠近扩音器主体(1)的一端对称固定有另一移动杆(13)，所述移动杆(13)皆上套设有固定套块(12)，且固定套块(12)内部和移动杆(13)后端之间皆固定有第二弹簧(14)，所述移动拉板(11)后侧的固定套块(12)固定在防护盖(4)前侧，所述防护板(15)内侧的固定套块(12)皆固定在扩音器主体(1)上。3.根据权利要求1所述的一种小学数学用智能扩音器装置，其特征在于：所述固定结构包括固定夹板(16)，所述插线口(3)顶端对称设置有固定夹板(16)，且固定夹板(16)底端皆对称固定有第二移动块(18)，所述...
【专利技术属性】
技术研发人员：刘长春，
申请(专利权)人：刘长春，
类型：新型
国别省市：
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