本发明专利技术属于汉语言文学教学技术领域，尤其是一种用于汉语言文学专业慕课教学的装置，现提出以下方案，包括固定座和两个限位板，两个所述限位板的顶部外壁均固定连接有固定架，且两个固定架的内壁均固定连接有一号遮光板，两个一号遮光板的内壁均滑动连接有二号遮光板，两个所述固定架和二号遮光板的外壁均固定连接有安装块。本发明专利技术通过设置有固定杆、调节弹簧和抵触头，显示屏在固定完成后，抵触头在调节弹簧的作用下对显示屏的后方进行支撑，进一步提高显示屏固定的牢固性，同时，通过抵触头和固定杆将显示屏的后方与散热板分离，确保散热板和显示屏之间的空气流动顺畅，提高正常情况下的显示屏的散热效果。况下的显示屏的散热效果。况下的显示屏的散热效果。
【技术实现步骤摘要】
一种用于汉语言文学专业慕课教学的装置
[0001]本专利技术涉及汉语言文学教学
，尤其涉及一种用于汉语言文学专业慕课教学的装置。
技术介绍
[0002]所谓"慕课"，顾名思义，"M"代表Massive(大规模)，与传统课程只有几十个或几百个学生不同，一门MOOCs课程动辄上万人，最多达16万人；第二个字母"O"代表Open(开放)，以兴趣导向，凡是想学习的，都可以进来学，不分国籍，只需一个邮箱，就可注册参与；第三个字母"O"代表Online(在线)，学习在网上完成，无需旅行，不受时空限制；第四个字母"C"代表Course，就是课程的意思。
[0003]现有的汉语言文学教学过程中，一般都是通过慕课教学的方式实现大规模的传播，慕课教学过程中需要通过录频设备对教学过程进行录制，教学者通过慕课教学装置进行教学时，通过显示屏进行各种教学内容的放映，录制视频的过程中，显示屏自身发散出的光亮足以满足录制视频所需，外界环境中的光线容易对显示屏造成额外的光线干扰，导致录制后的视频存在瑕疵，在网上播放时存在清晰度模糊的问题，从而降低该汉语言文学专业慕课教学装置的使用价值。
技术实现思路
[0004]本专利技术提出的一种用于汉语言文学专业慕课教学的装置，包括固定座和两个限位板，两个所述限位板的顶部外壁均固定连接有固定架，且两个固定架的内壁均固定连接有一号遮光板，两个一号遮光板的内壁均滑动连接有二号遮光板，两个所述固定架和二号遮光板的外壁均固定连接有安装块，且位于同一侧的两个安装块的相对一侧外壁固定连接有同一个一号液压缸，两个所述一号遮光板的顶部外壁均固定连接有安装板，且两个安装板的相对一侧外壁设有同一个遮光帘，遮光帘的底部外壁固定连接有两个连接杆，两个连接杆均固定连接于二号遮光板的顶部外壁，两个所述限位板的同一侧外壁均固定连接有两个轴板，且位于同一个限位板上的两个轴板的相对一侧外壁固定连接有同一个连接轴，连接轴的外壁等距离套接有套筒，每个套筒的外壁均固定连接有两个折射镜，每个折射镜的外壁均设有黑色板体。
[0005]作为本专利技术进一步的方案，所述固定座的顶部外壁固定连接有两个一号气缸，且两个一号气缸的顶部外壁固定连接有同一个调节板。
[0006]作为本专利技术进一步的方案，所述调节板的顶部外壁等距离开有滑动槽，且每个滑动槽的内壁均滑动连接有滑动块，限位板固定连接于每相邻的两个滑动块的顶部外壁。
[0007]作为本专利技术进一步的方案，所述调节板的两侧外壁均固定连接有侧架，且两个侧架的相对一侧外壁均固定连接有二号气缸，二号气缸固定连接于限位板的外壁。
[0008]作为本专利技术进一步的方案，所述限位板的两侧外壁均固定连接有侧边板，且两个侧边板的相对一侧外壁均通过铰链连接有夹持板，每个夹持板的外壁均等距离设有防护
垫。
[0009]作为本专利技术进一步的方案，所述侧边板靠近每个夹持板的外壁均固定连接有抵触杆，且每个抵触杆的外壁均等距离固定连接有挤压弹簧，挤压弹簧固定连接于夹持板的外壁。
[0010]作为本专利技术进一步的方案，所述侧边板靠近限位板的外壁等距离固定连接有二号液压缸，且位于同一个侧边板上的多个二号液压缸的外壁固定连接有同一个推动板，夹持板靠近推动板的外壁固定连接有挤出弧杆。
[0011]作为本专利技术进一步的方案，两个所述限位板的外壁均固定连接有连接板，且两个连接板的外壁均固定连接有散热板。
[0012]作为本专利技术进一步的方案，所述散热板面向限位板的外壁等距离固定连接有中空板，且每个中空板的外壁均等距离开有风孔，多个中空板的外壁固定连接有同一个连通板，连通板和中空板相连通，散热板的外壁固定连接有机架，机架的顶部外壁固定连接有鼓风机，鼓风机的鼓风端通过管道连接于连通板的内部。
[0013]作为本专利技术进一步的方案，所述散热板位于每相邻的两个中空板之间的外壁均等距离固定连接有安装杆，且每个安装杆的外壁均固定连接有调节弹簧，每个调节弹簧的外壁均固定连接有抵触头。
[0014]本专利技术中的有益效果为：
[0015]1、通过设置有光线防护组件，在通过显示屏进行教学内容的放映时，录制视频的设备对教学者和教学装置进行录制，录制前，根据当前环境下的光线强度进行二号遮光板位于一号遮光板内部的距离调节，使得一号遮光板和二号遮光板相配合实现上方的光线的遮挡，防止光线对录制视频造成光线干扰，提高视频录制效果，同时，根据当前环境下的光线折射角度进行各个折射镜的调节，通过旋转套筒带动折射镜进行旋转，从而将折射的光线进行导向，使得光线无法对显示屏的亮度造成干扰，折射镜后方的黑色板体起到吸光的效果，防止穿透的光线对显示屏的亮度造成干扰，提高该教学装置的使用价值和教学效果。
[0016]2、通过设置有散热板、鼓风机、中空板和连通板，将显示屏安装于两个限位板之间后，显示屏在工作过程中，启动鼓风机，鼓风机通过连通板将风力传输至各个中空板内部，通过风孔吹向显示屏的散热端，加速显示屏的散热速度，确保显示屏在工作过程中不会因过热造成播放内容卡顿，提高教学效果和视频录制效果。
[0017]3、通过设置有固定杆、调节弹簧和抵触头，显示屏在固定完成后，抵触头在调节弹簧的作用下对显示屏的后方进行支撑，进一步提高显示屏固定的牢固性，同时，通过抵触头和固定杆将显示屏的后方与散热板分离，确保散热板和显示屏之间的空气流动顺畅，提高正常情况下的显示屏的散热效果。
[0018]4、通过设置有夹持调节组件，进行显示屏的夹持时，将显示屏放置于两个限位板之间，调节二号气缸带动限位板下方的滑动块在滑动槽的内壁滑动，实现限位板的移动，限位板移动的过程中，通过侧边板内部的夹持板对显示屏的外侧进行挤压，挤压的反作用力使得挤压弹簧被压缩，则显示屏顺利的卡入两个夹持板之间，完成固定操作，需要进行显示屏的拆卸时，二号气缸带动限位板向外侧移动，同时调节二号液压缸带动推动板对夹持板进行推动，使得夹持板靠近最内侧的挤出弧杆对显示屏的两端进行挤压，顺利的将显示屏从两个夹持板中挤出，完成显示屏的拆卸，方便高效。
附图说明
[0019]图1为本专利技术提出的一种用于汉语言文学专业慕课教学的装置的整体结构示意图；
[0020]图2为本专利技术提出的一种用于汉语言文学专业慕课教学的装置的整体结构主视图；
[0021]图3为本专利技术提出的一种用于汉语言文学专业慕课教学的装置的光线防护组件示意图；
[0022]图4为本专利技术提出的一种用于汉语言文学专业慕课教学的装置的散热板结构示意图；
[0023]图5为图4的A部分结构放大图；
[0024]图6为本专利技术提出的一种用于汉语言文学专业慕课教学的装置的夹持调节组件示意图；
[0025]图7为图6的整体结构俯视图。
[0026]图中：1、固定座；2、侧架；3、滑动槽；4、限位板；5、一号液压缸；6、散热板；7、遮光帘；8、固定架；9、黑色板体；10、连接轴；11、折射镜；12、一号气缸；13、调节板；14、安装块；15、一号遮光板；16、连接杆；17、本文档来自技高网...
【技术保护点】
【技术特征摘要】
1.一种用于汉语言文学专业慕课教学的装置，包括固定座(1)和两个限位板(4)，其特征在于，两个所述限位板(4)的顶部外壁均固定连接有固定架(8)，且两个固定架(8)的内壁均固定连接有一号遮光板(15)，两个一号遮光板(15)的内壁均滑动连接有二号遮光板(18)，两个所述固定架(8)和二号遮光板(18)的外壁均固定连接有安装块(14)，且位于同一侧的两个安装块(14)的相对一侧外壁固定连接有同一个一号液压缸(5)，两个所述一号遮光板(15)的顶部外壁均固定连接有安装板(17)，且两个安装板(17)的相对一侧外壁设有同一个遮光帘(7)，遮光帘(7)的底部外壁固定连接有两个连接杆(16)，两个连接杆(16)均固定连接于二号遮光板(18)的顶部外壁，两个所述限位板(4)的同一侧外壁均固定连接有两个轴板(19)，且位于同一个限位板(4)上的两个轴板(19)的相对一侧外壁固定连接有同一个连接轴(10)，连接轴(10)的外壁等距离套接有套筒(20)，每个套筒(20)的外壁均固定连接有两个折射镜(11)，每个折射镜(11)的外壁均设有黑色板体(9)。2.根据权利要求1所述的一种用于汉语言文学专业慕课教学的装置，其特征在于，所述固定座(1)的顶部外壁固定连接有两个一号气缸(12)，且两个一号气缸(12)的顶部外壁固定连接有同一个调节板(13)。3.根据权利要求2所述的一种用于汉语言文学专业慕课教学的装置，其特征在于，所述调节板(13)的顶部外壁等距离开有滑动槽(3)，且每个滑动槽(3)的内壁均滑动连接有滑动块(32)，限位板(4)固定连接于每相邻的两个滑动块(32)的顶部外壁。4.根据权利要求3所述的一种用于汉语言文学专业慕课教学的装置，其特征在于，所述调节板(13)的两侧外壁均固定连接有侧架(2)，且两个侧架(2)的相对一侧外壁均固定连接有二号气缸(39)，二号气缸(39)固定连接于限位板(4)的外壁。5.根据权利要求1所述的一种用于汉语言文学专业慕课教学的装...
【专利技术属性】
技术研发人员：马莹，于国强，石丹，
申请(专利权)人：吉林师范大学，
类型：发明
国别省市：
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