金属热胀冷缩演示装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术公开了一种教学教具技术领域的金属热胀冷缩演示装置，包括底板、测试金属条、第一支撑柱、第二支撑柱、第三支撑柱、光控装置和演示装置，第一支撑柱竖直固定在底板上，金属测试条水平设置，测试金属条的左端穿接在第一支撑柱上，第二支撑柱竖直设于测试金属条的右端方向，第三支撑柱的顶部横向固定有一个光发射器，光控装置的顶部设有一个光接收器，光发射器的发光位置和光接收器的光接收位置相匹配，光控装置和演示装置电连接；本实用新型专利技术相较于现有技术的有益效果为通过将金属的热胀冷缩转化成演示装置的工作和断开，学生可以更加的直观的观察感受到金属的热胀冷缩特性，教学效果更好，并且结构简单，制作方便，造价低廉。造价低廉。造价低廉。

【技术实现步骤摘要】
金属热胀冷缩演示装置


[0001]本技术涉及教学教具
，具体指一种金属热胀冷缩演示装置。

技术介绍

[0002]在小学科学教学中，金属热胀冷缩现象是科学课的教学内容，由于金属热胀冷缩现象十分抽象，学生学习爱非常困难，很难理解，导致教学效果低下；目前的教学和学具很难解决这一问题；因此迫切需要提供一种形象、直观，使小学生容易观察、操作、理解金属具有热胀冷缩特性的教学工具。
[0003]综上，申请人提出了一种金属热胀冷缩演示装置。

技术实现思路

[0004]鉴于现有技术存在的现有的金属热胀冷缩演示装置不够直观，形象的问题，本技术技术方案提出一种解决了上述问题的金属热胀冷缩演示装置。
[0005]为实现上述技术目的，本技术采用的技术方案如下：
[0006]一种金属热胀冷缩演示装置，包括底板、测试金属条、第一支撑柱、第二支撑柱、第三支撑柱、光控装置和演示装置，第一支撑柱竖直固定在底板上，金属测试条水平设置，测试金属条的左端穿接在第一支撑柱上，第二支撑柱竖直固定在底板上，位于测试金属条的右端方向，第二支撑柱上也水平穿接有一根支撑条，支撑条的上表面的高度和测试金属条的下表面的高度相匹配，第三支撑柱竖直固定在测试金属条的右端上，第三支撑柱的顶部横向固定有一个光发射器，光控装置的顶部设有一个光接收器，光发射器的发光位置和光接收器的光接收位置相匹配，光控装置和演示装置电连接；通过第一支撑柱和第二支撑柱上的支撑条将测试金属条进行固定，通过固定在金属测试条上的第三支撑柱顶顶部的光发射器发射光信号给光接收器，然后光控装置连通，使得演示装置开始工作，当我们加热测试金属条时，测试金属条发生形变导致光发射器的发射位置产生位移，此时光接收器接收不到光信号，光控装置断开，演示装置停止工作，学生能够非常直观、形象的通过观察演示装置的工作与否来判断金属热胀冷缩的特性。
[0007]进一步限定，第一支撑柱、第二支撑柱和第三支撑柱都为螺纹柱，第一支撑柱上通过螺纹连接有第一上螺帽和第一下螺帽，测试金属条的左端穿接在第一上螺帽和第一下螺帽之间，支撑条也通过螺纹穿接在第二支撑柱上，光发射器通过一个固定座固定在第三支撑柱的顶部，固定座和第三支撑柱螺纹连接；采用螺纹柱和螺帽取材方便，造价低廉，并且采用螺纹可以使得金属测试条、支撑条和光发射器的高度都可进行线性的调节，非常的方便。
[0008]进一步限定，演示装置包括演示马达、从动轮、转动轴和演示玩具，从动轮固定在转动轴的一端，演示玩具固定在转动轴上，从动轮和演示马达的输出轮传动连接；通过演示马达通电带动演示玩具转动，方便进行安装。
[0009]进一步限定，光控装置为光控开关；采用光控开关成本更低，更加简单。
[0010]进一步限定，底板的侧面还开设有一个收纳盒；在底板的侧面开设一个收纳盒可以方便我们放置一些实验用具，更加的方便。
[0011]本技术相较于现有技术的有益效果为通过将金属的热胀冷缩转化成演示装置的工作和断开，学生可以更加的直观的观察感受到金属的热胀冷缩特性，教学效果更好，并且结构简单，制作方便，造价低廉。
附图说明
[0012]图1为本技术的正视图；
[0013]图2为本技术的俯视图。
[0014]图中对应标示分别为：1
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底板，2
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测试金属条，3
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第一支撑柱，31
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第一上螺帽，32
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第一下螺帽，4
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第二支撑柱，41
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支撑条，5
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第三支撑柱，51
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第二上螺帽，52
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第二下螺帽，53
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固定座，6
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光发射器，7
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光控装置，71
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光接收器，8
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演示装置，81
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从动轮，82
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转动轴，83
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演示玩具，9
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收纳盒。
具体实施方式
[0015]为了使本领域的技术人员可以更好地理解，下面结合附图和实施例对本技术技术方案进一步说明。
[0016]如图1和图2所示，一种金属热胀冷缩演示装置，包括底板1、测试金属条2、第一支撑柱3、第二支撑柱4、第三支撑柱5、光控装置7和演示装置8，第一支撑柱3、第二支撑柱4和第三支撑柱5都为螺纹柱，第一支撑柱3竖直固定在底板1上，金属测试条2水平设置，测试金属条22的左端穿接在第一支撑柱3上，第一支撑柱3上通过螺纹连接有第一上螺帽31和第一下螺帽32，测试金属条2的左端穿接在第一上螺帽31和第一下螺帽32之间，第二支撑柱4竖直固定在底板1上，位于测试金属条2的右端方向，第二支撑柱4上也水平穿接有一根支撑条41，支撑条41通过螺纹穿接在第二支撑柱4上，支撑条41的上表面的高度和测试金属条2的下表面的高度相匹配，第三支撑柱5竖直固定在测试金属条2的右端上，第三支撑柱3的顶部横向固定有一个光发射器6，光发射器6通过一个固定座53固定在第三支撑柱5的顶部，固定座53和第三支撑柱5螺纹连接，第三支撑柱5的底部通过第二上螺母51和第二下螺母52固定在测试金属条2上；光控装置7的顶部设有一个光接收器71，光发射器6的发光位置和光接收器71的光接收位置相匹配，光控装置7和演示装置8电连接；演示装置8包括演示马达、从动轮81、转动轴82和演示玩具83，从动轮81固定在转动轴82的一端，演示玩具83固定在转动轴82上，从动轮81和演示马达的输出轮传动连接；底板1的侧面还开设有一个收纳盒9。
[0017]通过第一支撑柱3和第二支撑柱4上的支撑条41将测试金属条2进行固定，通过固定在金属测试条2上的第三支撑柱5顶部的光发射器6发射光信号给光接收器71，然后光控装置7连通，使得演示装置8开始工作，当我们加热测试金属条2时，测试金属条2发生形变导致光发射器6的发射位置产生位移，此时光接收器71接收不到光信号，光控装置7断开，演示装置8停止工作，学生能够非常直观、形象的通过观察演示装置8的工作与否来判断金属热胀冷缩的特性；采用螺纹柱和螺帽取材方便，造价低廉，并且采用螺纹可以使得金属测试条2、支撑条和光发射器6的高度都可进行线性的调节，非常的方便；通过演示马达通电带动演示玩具83转动，方便进行安装；采用光控开关成本更低，更加简单；在底板1的侧面开设一个
收纳盒9可以方便我们放置一些实验用具，更加的方便。
[0018]本技术相较于现有技术的有益效果为通过将金属的热胀冷缩转化成演示装置的工作和断开，学生可以更加的直观的观察感受到金属的热胀冷缩特性，教学效果更好，并且结构简单，制作方便，造价低廉。
[0019]需要说明的是，本文中的演示马达设于底板的内部，采用常用的小型马达即可。
[0020]以上对本技术提供的金属热胀冷缩演示装置进行了详细介绍，具体实施例的说明只是用于帮助理本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.金属热胀冷缩演示装置，其特征在于：包括底板、测试金属条、第一支撑柱、第二支撑柱、第三支撑柱、光控装置和演示装置，所述第一支撑柱竖直固定在底板上，所述金属测试条水平设置，所述测试金属条的左端穿接在所述第一支撑柱上，所述第二支撑柱竖直固定在所述底板上，位于所述测试金属条的右端方向，所述第二支撑柱上也水平穿接有一根支撑条，所述支撑条的上表面的高度和所述测试金属条的下表面的高度相匹配，所述第三支撑柱竖直固定在所述测试金属条的右端上，所述第三支撑柱的顶部横向固定有一个光发射器，所述光控装置的顶部设有一个光接收器，所述光发射器的发光位置和所述光接收器的光接收位置相匹配，所述光控装置和所述演示装置电连接。2.根据权利要求1所述的金属热胀冷缩演示装置，其特征在于：所述第一支撑柱、第二支...

【专利技术属性】
技术研发人员：刘时友，
申请(专利权)人：重庆市铜梁区玉泉小学，
类型：新型
国别省市：