一种会计教学设备制造技术

本发明专利技术涉及一种会计教学设备，包括教学桌及放置在所述教学桌顶部的若干模型，所述教学桌上分为展示区域及储存区域；若干所述模型的底部均固定有滑动板，所述滑动板在所述展示区域及所述储存区域之间来回移动；每个所述滑动板的底部均设置有转动组件，当所述滑动板从所述储存区域运动至所述展示区域时，所述滑动板转动九十度。本发明专利技术涉及教学设备的技术领域。本发明专利技术具有降低授课者在讲授途中，更换模型花费的时间，提高授课效率，另外，也降低授课者搬运模型的体力劳动的效果。运模型的体力劳动的效果。运模型的体力劳动的效果。

【技术实现步骤摘要】
一种会计教学设备


[0001]本专利技术涉及教学设备的
，尤其是涉及一种会计教学设备。

技术介绍

[0002]会计工作是根据《会计法》、《预算法》、《统计法》、各种税收法规为法律依据来核对记账凭证、财务账簿、财务报表，从事经济核算和监督的过程，是以货币为主要计量单位，运用专门的方法，核算和监督一个单位经济活动的一种经济管理工作；会计工作人员是进行会计工作的人员，有会计主管、会计监督和核算、财产管理、出纳等人员。
[0003]在会计学习中，老师经常会结合模型进行讲解，这样使学生能够直管看清资金流向关系，快速掌握知识点。
[0004]但是现有的会计教学设备中的模型不仅需要老师搬运及安装而且有时讲解需要用到几种模型，在将模型放置到教学设备上，这样不仅耽误时间，降低课堂学习效率，还增加老师的体力劳动强度。

技术实现思路

[0005]根据现有技术存在的不足，本专利技术的目的是提供一种会计教学设备，具有降低授课者在讲授途中，更换模型花费的时间，提高授课效率，另外，也降低授课者搬运模型的体力劳动的效果。
[0006]本专利技术的上述技术目的是通过以下技术方案得以实现的：
[0007]一种会计教学设备，包括教学桌及放置在所述教学桌顶部的若干模型，所述教学桌上分为展示区域及储存区域；
[0008]若干所述模型的底部均固定有滑动板，所述滑动板在所述展示区域及所述储存区域之间来回移动；
[0009]每个所述滑动板的底部均设置有转动组件，当所述滑动板从所述储存区域运动至所述展示区域时，所述滑动板转动九十度。
[0010]通过采用上述技术方案，将教学桌分为展示区域和储存区域，在展示区域内可以放置多个模型，由于模型采用并列放置的办法，即模型宽度方向与教学桌长度方向平行，可以放置多个模型，当模型进入到展示区域时，由于转动组件的作用，将模型的长度方向即模型的展示面与学生正对面；
[0011]这种结构可以收纳较多的教学模型，降低授课者在讲授途中，更换模型花费的时间，提高了授课效率，另外，也降低了授课者搬运模型的体力劳动。
[0012]本专利技术在一较佳示例中可以进一步配置为：所述教学桌的顶部沿其宽度方向并列等距设置有若干第一放置槽，若干所述第一放置槽大部分位于所述储存区域内，所述第一放置槽的一端延伸至展示区域内；
[0013]所述展示区域内沿其长度方向开设有第二放置槽，若干所述第一放置槽均与所述第二放置槽相连通，所述第二放置槽竖截面宽度与所述第一放置槽竖截面宽度相等；
[0014]所述第一放置槽内滑动设置有滑动块，所述滑动块上转动穿设有转动杆，所述转动杆的顶部与对应所述滑动板的底部相固定。
[0015]通过采用上述技术方案，滑动块与第一放置槽及第二放置槽均滑动连接，第一放置槽及第二放置槽确定了模型的运动路线。
[0016]本专利技术在一较佳示例中可以进一步配置为：所述转动组件包括固定块，所述固定块固定设置在所述转动杆的外周面，且所述固定块位于所述第一放置槽的外部；
[0017]所述教学桌的顶部沿其宽度方向开设有若干第三放置槽，所述第三放置槽与所述第一放置槽数量及位置均相对应，所述第三放置槽宽度是所述第一放置槽宽度的1.3
‑
1.5倍，所述固定块部分位于所述第三放置槽内部，所述固定块与所述第三放置槽滑动连接。
[0018]通过采用上述技术方案，固定块与第三放置槽相配合，限定了滑动板上的模型位于存储区域内的摆放状态，避免模型在摆放区域角度发生变化，导致其他模型无法正常放置在展示区域内。
[0019]本专利技术在一较佳示例中可以进一步配置为：所述转动组件还包括两个第二滑动块，两个所述第二滑动块设置在对应所述固定块的两侧，且所述第二滑动块与对应所述固定块滑动连接，两个所述第二滑动块位于所述第三放置槽的上方；
[0020]所述第二滑动块的底部与所述教学桌顶部相接触；
[0021]所述教学桌的顶部开设有第四放置槽，所述第四放置槽与所述第二放置槽位置相适配，且所述第四放置槽与所述第二放置槽内部相连通；
[0022]所述第三放置槽的一端延伸至所述第四放置槽内部；
[0023]当所述转动杆转动九十度后，两个所述第二滑动块进入到所述第四放置槽内部。
[0024]通过采用上述技术方案，两个第二滑动块在储存区域时，两个第二滑动块之间的连线与第一放置槽所在直线平行，且两个第二滑动块位于第三放置槽的上方；
[0025]当固定块进入到第四放置槽内部时，由于第四放置槽空间较大，操作人员转动模型时带动固定块一起转动，固定块带动两个第二滑动块转动，使两个第二滑动块之间的连线与第三放置槽自身所在直线垂直且与第四放置槽自身所在直线平行，此时两个第二滑动块落入到第四放置槽内部，且两个第二滑动块与第四放置槽滑动连接，避免模型在展示区域时，模型发生角度转动，影响学生及授课者的体验。
[0026]本专利技术在一较佳示例中可以进一步配置为：所述第三放置槽与所述第四放置槽之间设置有抬升组件；
[0027]所述抬升组件包括两个三角块，所述第三放置槽靠近所述第四放置槽一端内壁两侧均开设有第五放置槽，两个所述第五放置槽与所述第四放置槽内部相连通；
[0028]两个三角块分设置在对应所述第五放置槽内壁一侧；
[0029]在所述第四放置槽内运动的两个第二滑动块进入所述第五放置槽内部时，两个所述第二滑动块分别与对应所述三角块的斜面相接触。
[0030]通过采用上述技术方案，通过两个三角块，在推动模型即将进入到第三放置槽内部时，两个三角块将两个第二滑动块的位置逐渐提高，接着转动模型，使转动九十度，此时固定块还停留在第五放置槽内部，再次推动模型，将固定块推动至第三放置槽内部，使模型进入到储存区域内部。。
[0031]本专利技术在一较佳示例中可以进一步配置为：所述教学桌上设置有保护组件；
[0032]所述保护组件包括竖截面为四分之一圆的固定罩，所述固定罩固定在所述教学桌的顶部，且所述固定罩位于所述储存区域上，若干所述模型均位于所述固定罩内部；
[0033]所述固定罩的外周面设置有第二固定罩，所述第二固定罩与所述固定罩转动连接。
[0034]通过采用上述技术方案，第二固定罩转动后其一侧与教学桌顶部接触，第二固定罩、固定罩及教学桌形成一个封闭的空间，若干模型放置在空间内部，避免外部物品对模型的损伤，提高了模型的使用寿命；
[0035]另外，当其中一个模型处于展示区域时，放下第二固定罩，避免学生被位于储存区域内的模型影响，提高了学生知识的接受率，提高了课堂学习效果。
[0036]本专利技术在一较佳示例中可以进一步配置为：所述滑动板的底部沿其边沿设置有支撑框，所述支撑框的底部与所述教学桌的顶部相接触，且两个所述第二滑动块均位于所述支撑框内部。
[0037]通过采用上述技术方案，支撑框一方面起到支撑作用，降低了转动杆所受到的压力，提高了转动杆的使用寿命，另一发面避免外部力量对转动杆、第二滑本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种会计教学设备，包括教学桌(1)及放置在所述教学桌(1)顶部的若干模型(2)，其特征在于，所述教学桌(1)上分为展示区域(11)及储存区域(12)；若干所述模型(2)的底部均固定有滑动板(21)，所述滑动板(21)在所述展示区域(11)及所述储存区域(12)之间来回移动；每个所述滑动板(21)的底部均设置有转动组件(3)，当所述滑动板(21)从所述储存区域(12)运动至所述展示区域(11)时，所述滑动板(21)转动九十度。2.根据权利要求1所述的一种会计教学设备，其特征在于：所述教学桌(1)的顶部沿其宽度方向并列等距设置有若干第一放置槽(4)，若干所述第一放置槽(4)大部分位于所述储存区域(12)内，所述第一放置槽(4)的一端延伸至展示区域(11)内；所述展示区域(11)内沿其长度方向开设有第二放置槽(41)，若干所述第一放置槽(4)均与所述第二放置槽(41)相连通，所述第二放置槽(41)竖截面宽度与所述第一放置槽(4)竖截面宽度相等；所述第一放置槽(4)内滑动设置有滑动块(42)，所述滑动块(42)上转动穿设有转动杆(43)，所述转动杆(43)的顶部与对应所述滑动板(21)的底部相固定。3.根据权利要求2所述的一种会计教学设备，其特征在于：所述转动组件(3)包括固定块(31)，所述固定块(31)固定设置在所述转动杆(43)的外周面，且所述固定块(31)位于所述第一放置槽(4)的外部；所述教学桌(1)的顶部沿其宽度方向开设有若干第三放置槽(32)，所述第三放置槽(32)与所述第一放置槽(4)数量及位置均相对应，所述第三放置槽(32)宽度是所述第一放置槽(4)宽度的1.3
‑
1.5倍，所述固定块(31)部分位于所述第三放置槽(32)内部，所述固定块(31)与所述第三放置槽(32)滑动连接。4.根据权利要求3所述的一种会计教学设备，其特征在于：所述转动组件(3)还包括两个第二滑动块(33)，两个所述第二滑动块(33)设置在对应所述固定块...

【专利技术属性】
技术研发人员：陆一鸣，梁欢，
申请(专利权)人：德州职业技术学院德州市技师学院，
类型：发明
国别省市：