一种用于高等学校教学管理的档案架制造技术

本申请公开了一种用于高等学校教学管理的档案架，包括架子本体、第一卡合板、第二卡合板、第一固定板、干燥板、连接管、支撑板、存储箱、滑轮、隔板、电源模块、控制箱、底座、限位块、收纳板、第二固定板、夹板、第一弹簧、风机、限位板、导向块、放置块、电磁铁、吸附块、调节块、第二弹簧和限位杆。第一固定板和第二固定板利于档案的放置，夹板和第二卡合板可减少档案的掉落，干燥板和风机可对档案干燥保护；放置块可增加架子本体内部的存储空间，滑轮和第一卡合板利于存储箱的移动和限位；电磁铁和第二弹簧可调节支撑板的移动，实现收纳板的伸出和收纳，导向块可对收纳板的移动导向，限位板利于收纳板底部的支撑和限位，使用较为方便。使用较为方便。使用较为方便。

【技术实现步骤摘要】
一种用于高等学校教学管理的档案架


[0001]本申请涉及档案管理领域，尤其是一种用于高等学校教学管理的档案架。

技术介绍

[0002]档案架用于机关、企事业单位图书资料室、档案室、样品室等存放图书资料、档案、财务凭证、货物等，与传统式书架、货架、档案架相比，存储量大，且更有系统性。
[0003]档案在档案架上放置时缺乏遮挡和夹紧结构容易掉落，档案放置时不利于干燥保存，档案架上的存储空间有限，不利于档案的分类管理，且档案架上不具备可收纳的桌板结构，不利于在记录档案管理资料使进行支撑辅助，使用不便。因此，针对上述问题提出一种用于高等学校教学管理的档案架。

技术实现思路

[0004]在本实施例中提供了一种用于高等学校教学管理的档案架用于解决现有技术中档案放置时容易掉落，档案不易干燥保存，档案架的存储空间有限，不利于档案的分类放置，且档案架上缺乏可收纳调节的桌板结构的问题。
[0005]根据本申请的一个方面，提供了一种用于高等学校教学管理的档案架，包括架子本体、存储机构和位置调节机构，所述架子本体内腔底部固接有两个隔板，两个所述隔板与架子本体内壁围成存储腔；
[0006]所述存储机构包括第一固定板、存储箱和放置块，所述第一固定板固接在架子本体内腔顶部，所述第一固定板上卡合有夹板，所述第一固定板底部安装有第二固定板，所述第二固定板固接在架子本体内壁上，所述存储箱安装在存储腔内，所述存储箱上方安装有放置块；
[0007]所述位置调节机构安装在收纳板底部，所述收纳板底部安装有横板，所述横板固接在隔板顶部，所述横板底部一侧安装有第一卡合板，所述第一卡合板位于存储腔外侧。
[0008]进一步地，所述第一固定板顶部安装有第一弹簧，所述第一弹簧一端固接在夹板上，另一端固接在竖板上，所述夹板底部卡合在第一固定板上，所述夹板与第一固定板之间滑动连接，所述第一固定板与第二固定板外侧卡合有第二卡合板。
[0009]进一步地，所述架子本体一侧固接有风机，所述风机通过连接管与干燥板连接，所述干燥板固接在架子本体内壁上，所述干燥板共两个，两个所述干燥板分为位于第二固定板上下两侧。
[0010]进一步地，所述存储箱底部安装有滑轮，所述滑轮与存储腔底部之间滑动连接，所述存储箱顶部固接有限位块，所述限位块内插接有限位销，所述限位销贯穿第一卡合板。
[0011]进一步地，所述架子本体底部固接有底座，所述架子本体内腔底部固接有电源模块，所述电源模块上方安装有控制箱，所述控制箱位于两个隔板之间。
[0012]进一步地，所述放置块固接在横板上，所述放置块上开设有若干通孔，所述放置块两侧均安装有导向块，所述导向块底部固接在横板上。
[0013]进一步地，所述收纳板底部固接有两个限位板，所述限位板卡合在导向块顶部，所述限位板与导向块之间滑动连接。
[0014]进一步地，所述位置调节机构包括支撑板、电磁铁和调节块，所述支撑板固接在收纳板底部，所述支撑板底部卡合在调节块内，所述支撑板上固接有第二弹簧一端，所述第二弹簧另一端固接在调节块内壁上。
[0015]进一步地，所述支撑板远离第二弹簧的一侧安装有限位杆，所述限位杆末端与吸附块之间采用磁性连接，所述吸附块嵌合在调节块内壁上，所述吸附块固接在电磁铁一侧，所述电磁铁嵌合在调节块内。
[0016]进一步地，所述支撑板的长度大于隔板，所述支撑板与调节块之间滑动连接，所述调节块固接在横板顶部。
[0017]通过本申请上述实施例，采用了存储机构和位置调节机构，解决了档案放置时容易掉落，档案不易干燥保存，档案架的存储空间有限，不利于档案的分类放置，且档案架上缺乏可收纳调节的桌板结构的问题，取得了档案放置不易掉落，可干燥保存，档案分类放置空间利用率高，且具备可收纳调节的桌板，利于档案管理资料记录的效果。
附图说明
[0018]为了更清楚地说明本申请实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本申请的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其它的附图。
[0019]图1为本申请一种实施例的立体结构示意图；
[0020]图2为本申请一种实施例的整体结构示意图；
[0021]图3为本申请一种实施例的风机结构安装示意图；
[0022]图4为本申请一种实施例的调节块内部结构示意图；
[0023]图5为本申请一种实施例的图2的A处局部放大结构示意图。
[0024]图中：1、架子本体，101、第一卡合板，102、第二卡合板，2、第一固定板，3、干燥板，4、连接管，5、支撑板，6、存储箱，7、滑轮，8、隔板，9、电源模块，10、控制箱，11、底座，12、限位块，13、收纳板，14、第二固定板，15、夹板，16、第一弹簧，17、风机，18、限位板，19、导向块，20、放置块，21、电磁铁，22、吸附块，23、调节块，2301、第二弹簧，24、限位杆。
具体实施方式
[0025]为了使本
的人员更好地理解本申请方案，下面将结合本申请实施例中的附图，对本申请实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本申请一部分的实施例，而不是全部的实施例。基于本申请中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都应当属于本申请保护的范围。
[0026]需要说明的是，本申请的说明书和权利要求书及上述附图中的术语“第一”、“第二”等是用于区别类似的对象，而不必用于描述特定的顺序或先后次序。应该理解这样使用的数据在适当情况下可以互换，以便这里描述的本申请的实施例。此外，术语“包括”和“具
有”以及他们的任何变形，意图在于覆盖不排他的包含，例如，包含了一系列步骤或单元的过程、方法、系统、产品或设备不必限于清楚地列出的那些步骤或单元，而是可包括没有清楚地列出的或对于这些过程、方法、产品或设备固有的其它步骤或单元。
[0027]在本申请中，术语“上”、“下”、“左”、“右”、“前”、“后”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“中”、“竖直”、“水平”、“横向”、“纵向”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系。这些术语主要是为了更好地描述本申请及其实施例，并非用于限定所指示的装置、元件或组成部分必须具有特定方位，或以特定方位进行构造和操作。
[0028]并且，上述部分术语除了可以用于表示方位或位置关系以外，还可能用于表示其他含义，例如术语“上”在某些情况下也可能用于表示某种依附关系或连接关系。对于本领域普通技术人员而言，可以根据具体情况理解这些术语在本申请中的具体含义。
[0029]此外，术语“安装”、“设置”、“设有”、“连接”、“相连”、“套接”应做广义理解。例如，可以是固定连接，可拆卸连接，或整体式构造；可以是机械连接，或电连接；可以是直接相连，或者是通过中间媒介间接本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种用于高等学校教学管理的档案架，其特征在于：包括架子本体(1)、存储机构和位置调节机构，所述架子本体(1)内腔底部固接有两个隔板(8)，两个所述隔板(8)与架子本体(1)内壁围成存储腔；所述存储机构包括第一固定板(2)、存储箱(6)和放置块(20)，所述第一固定板(2)固接在架子本体(1)内腔顶部，所述第一固定板(2)上卡合有夹板(15)，所述第一固定板(2)底部安装有第二固定板(14)，所述第二固定板(14)固接在架子本体(1)内壁上，所述存储箱(6)安装在存储腔内，所述存储箱(6)上方安装有放置块(20)，所述第一固定板(2)顶部安装有第一弹簧(16)，所述第一弹簧(16)一端固接在夹板(15)上，另一端固接在竖板上，所述夹板(15)底部卡合在第一固定板(2)上，所述夹板(15)与第一固定板(2)之间滑动连接，所述第一固定板(2)与第二固定板(14)外侧卡合有第二卡合板(102)；所述位置调节机构安装在收纳板(13)底部，所述收纳板(13)底部安装有横板，所述横板固接在隔板(8)顶部，所述横板底部一侧安装有第一卡合板(101)，所述第一卡合板(101)位于存储腔外侧。2.根据权利要求1所述的一种用于高等学校教学管理的档案架，其特征在于：所述架子本体(1)一侧固接有风机(17)，所述风机(17)通过连接管(4)与干燥板(3)连接，所述干燥板(3)固接在架子本体(1)内壁上，所述干燥板(3)共两个，两个所述干燥板(3)分为位于第二固定板(14)上下两侧。3.根据权利要求1所述的一种用于高等学校教学管理的档案架，其特征在于：所述存储箱(6)底部安装有滑轮(7)，所述滑轮(7)与存储腔底部之间滑动连接，所述存储箱(6)顶部固接有限位块(12)，所述限位块(12)内插接有限位销，所述限位销贯穿第一卡合板(101)。4....

【专利技术属性】
技术研发人员：郑凯，韦鑫，
申请(专利权)人：武汉铁路职业技术学院，
类型：新型
国别省市：