本实用新型专利技术公开了一种小学数学空间几何用方便组装拆卸的矩形板，包括下壳体，所述下壳体的顶端设置有上壳体，所述下壳体的前端和上壳体的后端分别设置有堆叠三角嵌槽，所述下壳体的后端和上壳体的前端分别固定连接有堆叠三角嵌块，所述下壳体和上壳体的内部分别设置有方便组装拆卸结构。该小学数学空间几何用方便组装拆卸的矩形板通过设置有斜边磁条、长直角边磁条和短直角边磁条，使用时，根据课堂教学需要，当需要展示矩形时，则将下壳体和上壳体的斜边相对，两根斜边磁条相互吸引，下壳体和上壳体贴合在一起组成矩形，以此类推，可任意组装拼接成多种几何图形，同时拆卸也只需稍加用力即可分离，实现了便于组装拆卸的功能，解决的是装置。解决的是装置。解决的是装置。
【技术实现步骤摘要】
一种小学数学空间几何用方便组装拆卸的矩形板
[0001]本技术涉及数学教具
，具体为一种小学数学空间几何用方便组装拆卸的矩形板。
技术介绍
[0002]小学数学是通过教材、教具帮助小学学生建立起对数的基本认知，同时初步接触空间几何，了解图形的形状、周长和面积的计算方法，为初中和日常生活的计算打下良好的数学基础，在小学的数学课堂上，尤其是低年级的数学课堂上，辅助教学的矩形板是较为常见的一种教具，通过矩形板演示，能够帮助学生更好地了解几何图形的构成，当前市面上常见的矩形板大多结构简单，在使用上存在诸多不便，有待改进，如组装拆卸麻烦，需要通过铆接、锁销等多个机关，对于小学生来说使用难度大，不具备便于组装拆卸的功能，其次，矩形板的边角尖锐，在课间玩闹时容易戳伤学生，存在安全隐患，除此之外，多个矩形板的收纳堆叠存在问题，由于矩形板存在一定的厚度，在放入箱内收纳使容易滑动交错架空，浪费空间。
技术实现思路
[0003]本技术的目的在于提供一种小学数学空间几何用方便组装拆卸的矩形板，以解决上述
技术介绍
中提出不具备便于组装拆卸的功能的问题。
[0004]为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种小学数学空间几何用方便组装拆卸的矩形板，包括下壳体，所述下壳体的顶端设置有上壳体，所述下壳体和上壳体的一侧分别设置有第二锐角凸板，所述下壳体另一侧的底端和上壳体另一侧的顶端分别设置有直角凸板，所述下壳体另一侧的顶端和上壳体另一侧的底端分别设置有第一锐角凸板，所述直角凸板、第一锐角凸板、第二锐角凸板的外部分别胶接有直角硅胶套、第一锐角硅胶套、第二锐角硅胶套，所述下壳体的前端和上壳体的后端分别设置有堆叠三角嵌槽，所述下壳体的后端和上壳体的前端分别固定连接有堆叠三角嵌块，所述下壳体和上壳体的内部分别设置有方便组装拆卸结构；
[0005]所述方便组装拆卸结构包括斜边磁条，所述斜边磁条分别设置在下壳体内部的顶端和上壳体内部的底端，所述下壳体内部的底端和上壳体内部的顶端分别胶接有长直角边磁条，所述下壳体内部的一侧和上壳体内部的一侧分别胶接有短直角边磁条。
[0006]优选的，所述下壳体和上壳体的形状尺寸相一致。
[0007]优选的，所述斜边磁条、长直角边磁条、短直角边磁条之间的夹角和下壳体、上壳体三个边的夹角相一致，所述斜边磁条、长直角边磁条、短直角边磁条和下壳体、上壳体的内壁紧密连接。
[0008]优选的，所述第一锐角硅胶套的顶端和第二锐角硅胶套的一侧互为余角。
[0009]优选的，所述第一锐角硅胶套的内部和第一锐角凸板相嵌合，所述直角硅胶套的内部和直角凸板相嵌合，所述第二锐角硅胶套的内部和第二锐角凸板相嵌合。
[0010]优选的，所述堆叠三角嵌块的前端凸出高度和堆叠三角嵌槽内部的槽深相匹配。
[0011]与现有技术相比，本技术的有益效果是：该小学数学空间几何用方便组装拆卸的矩形板不仅实现了便于组装拆卸的功能，实现了边角包覆防止意外戳伤的功能，而且实现了便于堆叠收纳的功能；
[0012](1)通过设置有斜边磁条、长直角边磁条和短直角边磁条，使用时，根据课堂教学需要，当需要展示矩形时，则将下壳体和上壳体的斜边相对，两根斜边磁条相互吸引，下壳体和上壳体贴合在一起组成矩形，当需要组装拼接呈三角形时，则将下壳体和上壳体的直角边相对，下壳体和上壳体的长直角边磁条或短直角边磁条相互吸引，以此类推，可任意组装拼接成多种几何图形，同时拆卸也只需稍加用力即可分离，实现了便于组装拆卸的功能；
[0013](2)通过设置有直角硅胶套、第一锐角硅胶套、第二锐角硅胶套、直角凸板、第一锐角凸板和第二锐角凸板，使用时，直角硅胶套、第一锐角硅胶套、第二锐角硅胶套依次分别套在直角凸板、第一锐角凸板和第二锐角凸板外部，连接处涂覆胶水以固定，软质的硅胶套可以降低尖角对人体的伤害，保证儿童的使用安全，实现了边角包覆防止意外戳伤的功能；
[0014](3)通过设置有堆叠三角嵌槽和堆叠三角嵌块，使用时，当需要将多个矩形板收纳进抽屉或收纳盒内时，只需将上壳体翻转，上壳体上的堆叠三角嵌块卡入下壳体堆叠三角嵌槽，即可完成堆叠，堆叠三角嵌槽和堆叠三角嵌块嵌入式的设计可以防止上壳体和下壳体之间出现错位滑动，造成交叉架空，浪费收纳空间，实现了便于堆叠收纳的功能。
附图说明
[0015]图1为本技术的正视剖面结构示意图；
[0016]图2为本技术的下壳体正视结构示意图；
[0017]图3为本技术的仰视结构示意图；
[0018]图4为本技术的拼接状态结构示意图。
[0019]图中：1、下壳体；2、斜边磁条；3、长直角边磁条；4、短直角边磁条；5、直角硅胶套；6、第一锐角硅胶套；7、第二锐角硅胶套；8、直角凸板；9、第一锐角凸板；10、第二锐角凸板；11、上壳体；12、堆叠三角嵌槽；13、堆叠三角嵌块。
具体实施方式
[0020]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0021]实施例1：请参阅图1
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4，一种小学数学空间几何用方便组装拆卸的矩形板，包括下壳体1，下壳体1的顶端设置有上壳体11，下壳体1和上壳体11的内部分别设置有方便组装拆卸结构；
[0022]请参阅图1
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4，一种小学数学空间几何用方便组装拆卸的矩形板还包括方便组装拆卸结构，方便组装拆卸结构包括斜边磁条2，斜边磁条2分别设置在下壳体1内部的顶端和上壳体11内部的底端，下壳体1内部的底端和上壳体11内部的顶端分别胶接有长直角边磁条3，下壳体1内部的一侧和上壳体11内部的一侧分别胶接有短直角边磁条4；
[0023]下壳体1和上壳体11的形状尺寸相一致，斜边磁条2、长直角边磁条3、短直角边磁条4之间的夹角和下壳体1、上壳体11三个边的夹角相一致，斜边磁条2、长直角边磁条3、短直角边磁条4和下壳体1、上壳体11的内壁紧密连接，防止在组装时出现吸附偏差造成歪斜的情况出现；
[0024]具体地，如图1和图4所示，根据课堂教学需要，当需要展示矩形时，则将下壳体1和上壳体11的斜边相对，两根斜边磁条2相互吸引，下壳体1和上壳体11贴合在一起组成矩形，当需要组装拼接呈三角形时，则将下壳体1和上壳体11的直角边相对，下壳体1和上壳体11的长直角边磁条3或短直角边磁条4相互吸引，以此类推，可任意组装拼接成多种几何图形，同时拆卸也只需稍加用力即可分离，实现了便于组装拆卸的功能。
[0025]实施例2：下壳体1和上壳体11的一侧分别设置有第二锐角凸板10，下壳体1另一侧的底端和上壳体11另一侧的顶端分别设置有直角凸板8，下壳体1另一侧的顶端和上壳体11另一侧的底端分别设置有第一锐本文档来自技高网...
【技术保护点】
【技术特征摘要】
1.一种小学数学空间几何用方便组装拆卸的矩形板，包括下壳体(1)，其特征在于：所述下壳体(1)的顶端设置有上壳体(11)，所述下壳体(1)和上壳体(11)的一侧分别设置有第二锐角凸板(10)，所述下壳体(1)另一侧的底端和上壳体(11)另一侧的顶端分别设置有直角凸板(8)，所述下壳体(1)另一侧的顶端和上壳体(11)另一侧的底端分别设置有第一锐角凸板(9)，所述直角凸板(8)、第一锐角凸板(9)、第二锐角凸板(10)的外部分别胶接有直角硅胶套(5)、第一锐角硅胶套(6)、第二锐角硅胶套(7)，所述下壳体(1)的前端和上壳体(11)的后端分别设置有堆叠三角嵌槽(12)，所述下壳体(1)的后端和上壳体(11)的前端分别固定连接有堆叠三角嵌块(13)，所述下壳体(1)和上壳体(11)的内部分别设置有方便组装拆卸结构；所述方便组装拆卸结构包括斜边磁条(2)，所述斜边磁条(2)分别设置在下壳体(1)内部的顶端和上壳体(11)内部的底端，所述下壳体(1)内部的底端和上壳体(11)内部的顶端分别胶接有长直角边磁条(3)，所述下壳体(1)内部的一侧和上壳体(11)内部的一侧分别胶接有短直角边磁条(4)...
【专利技术属性】
技术研发人员：程国林，
申请(专利权)人：程国林，
类型：新型
国别省市：
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