一种蒙氏幼儿数学教育用乘法板制造技术

本实用新型专利技术公开了一种蒙氏幼儿数学教育用乘法板，包括固定连板，固定连板的一侧固定设有放置连板，放置连板顶端的中心处开设有收纳通槽，收纳通槽的内部放置有多个标识块，每个标识块的底端均固定设有第二磁块；本实用新型专利技术通过将标识块弹性勾块放置在收纳通槽弹性勾块中，随后翻转密封盖板弹性勾块，使得弹性勾块翻转进入第一限位槽弹性勾块中，弹性勾块对限位连板弹性勾块压迫，使得限位弹簧弹性勾块收缩，且由于限位弹簧弹性勾块的回弹，使得弹性勾块的一端与第二限位槽接触限位，从而对收纳通槽弹性勾块密封，便于本装置的携带，且避免了标识块弹性勾块的掉落丢失。避免了标识块弹性勾块的掉落丢失。避免了标识块弹性勾块的掉落丢失。

【技术实现步骤摘要】
一种蒙氏幼儿数学教育用乘法板


[0001]本技术涉及儿童教育
，特别涉及一种蒙氏幼儿数学教育用乘法板。

技术介绍

[0002]蒙氏教育是一种儿童教育方法，蒙氏教育包括感觉、动作、肢能、语言和道德发展等，使个体成为一个身心统整合一的人，启发幼儿使他们有能力解决困难，适应新的环境，达到自我构建和心智发展的目的，蒙氏教育拥有一套蕴含无限教育价值的学具，这套学具利用幼儿感觉的敏感性，透过可供幼儿操作的教具，让孩子们轻松愉快的在操作中探索进行自主学习和探索。
[0003]在蒙氏教育的学具中用于儿童数学启蒙的乘法板，乘法板可辅助儿童自主学习和探索数学中的乘法，而由于乘法板需要较多的标记物，一般不便于携带，且现有的乘法板一般不具备对标记物限位存储的结构，易使标记物遗失，不便于乘法板的后续使用。

技术实现思路

[0004]本技术的目的在于提供一种蒙氏幼儿数学教育用乘法板，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。
[0005]为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种蒙氏幼儿数学教育用乘法板，包括固定连板，所述固定连板的一侧固定设有放置连板，所述放置连板顶端的中心处开设有收纳通槽，所述收纳通槽的内部放置有多个标识块，每个所述标识块的底端均固定设有第二磁块，所述固定连板顶端固定设有多个第一磁块，所述放置连板顶端的一个边侧固定设有连接套环，所述连接套环的中心处穿插设有限位柱，所述限位柱的顶端铰接有两个连接杆，两个所述连接杆之间连接有密封盖板，所述密封盖板一侧的顶部固定设有弹性勾块，所述放置连板顶端另一个边侧开设有第一限位槽，所述放置连板的一侧开设有第二限位槽，所述第一限位槽与第二限位槽固定连通。
[0006]优选的，所述第一限位槽内壁的底端通过限位弹簧连接有限位连板。
[0007]优选的，所述第二限位槽的内部穿插连接有推板，所述推板顶端和底端均固定设有连接块。
[0008]优选的，所述第二限位槽内壁的顶端和底端均固定连通有固定通槽，每个所述连接块均与位置正对的固定通槽穿插连接。
[0009]优选的，所述固定连板的背面和一侧均固定设有标识板，每个所述标识板均与第一磁块位置正对。
[0010]优选的，所述固定连板正面的中心护固定设有提环。
[0011]本技术的技术效果和优点：
[0012](1)通过推动推板弹性勾块，使得弹性勾块其一端从第二限位槽中脱离，随后弹性勾块在限位连板弹性勾块和限位弹簧弹性勾块的推动下脱离第一限位槽弹性勾块，从而可取出标识块弹性勾块，当乘法板使用完成后，将标识块弹性勾块放置在收纳通槽弹性勾块
中，随后翻转密封盖板弹性勾块，使得弹性勾块翻转进入第一限位槽弹性勾块中，弹性勾块对限位连板弹性勾块压迫，使得限位弹簧弹性勾块收缩，且由于限位弹簧弹性勾块的回弹，使得弹性勾块的一端与第二限位槽接触限位，从而对收纳通槽弹性勾块密封，便于本装置的携带，且避免了标识块弹性勾块的掉落丢失；
[0013](2)通过将标识块弹性勾块底端设有的第二磁块与第一磁块弹性勾块吸附连接，随后通过标识板弹性勾块可对乘法进行计算，连接块弹性勾块通过固定通槽进行限位，从而对推板弹性勾块进行限位，避免推板弹性勾块脱离第二限位槽。
附图说明
[0014]图1为本技术的结构示意图；
[0015]图2为本技术放置连板内部的局部结构示意图；
[0016]图3为本技术图1中A处的放大结构示意图。
[0017]图中：1、固定连板；2、放置连板；3、收纳通槽；4、标识块；5、密封盖板；6、弹性勾块；7、标识板；8、第一磁块；9、第一限位槽；10、连接块；11、推板；12、提环；13、连接套环；14、限位柱；15、连接杆；16、限位弹簧；17、限位连板。
具体实施方式
[0018]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0019]本技术提供了如图1
‑
3所示的一种蒙氏幼儿数学教育用乘法板，包括固定连板1，固定连板1的一侧固定设有放置连板2，放置连板2顶端的中心处开设有收纳通槽3，收纳通槽3的内部放置有多个标识块4，每个标识块4的底端均固定设有第二磁块，固定连板1顶端固定设有多个第一磁块8，放置连板2顶端的一个边侧固定设有连接套环13，连接套环13的中心处穿插设有限位柱14，限位柱14的顶端铰接有两个连接杆15，两个连接杆15之间连接有密封盖板5，密封盖板5一侧的顶部固定设有弹性勾块6，放置连板2顶端另一个边侧开设有第一限位槽9，放置连板2的一侧开设有第二限位槽，第一限位槽9与第二限位槽固定连通。
[0020]如图1
‑
3所示，第一限位槽9内壁的底端通过限位弹簧16连接有限位连板17，第二限位槽的内部穿插连接有推板11，推板11顶端和底端均固定设有连接块10，第二限位槽内壁的顶端和底端均固定连通有固定通槽，每个连接块10均与位置正对的固定通槽穿插连接，固定连板1的背面和一侧均固定设有标识板7，每个标识板7均与第一磁块8位置正对，固定连板1正面的中心护固定设有提环12。
[0021]本技术工作原理：将通过提环12将本装置携带至合适位置，在使用本装置时，可通过推动推板11，使得弹性勾块6其一端从第二限位槽中脱离，随后弹性勾块6在限位连板17和限位弹簧16的推动下脱离第一限位槽9，从而可取出标识块4，并通过将标识块4底端设有的第二磁块与第一磁块8吸附连接，随后通过标识板7可对乘法进行计算，连接块10通过固定通槽进行限位，从而对推板11进行限位，避免推板11脱离第二限位槽，当乘法板使用
完成后，将标识块4放置在收纳通槽3中，随后翻转密封盖板5，使得弹性勾块6翻转进入第一限位槽9中，弹性勾块6对限位连板17压迫，使得限位弹簧16收缩，且由于限位弹簧16的回弹，使得弹性勾块6的一端与第二限位槽接触限位，从而对收纳通槽3密封，便于本装置的携带，且避免了标识块4的掉落丢失。
[0022]在本技术的描述中，除非另有明确的规定和限定，术语“设置”、“安装”、“相连”、“连接”、“固定”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本技术中的具体含义。
[0023]本技术使用到的标准零件均可以从市场上购买，异形件根据说明书的和附图的记载均可以进行订制。
[0024]尽管已经示出和描述了本技术的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本技术的原理和精神的情况下可以对这些实施例进本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种蒙氏幼儿数学教育用乘法板，包括固定连板(1)，其特征在于：所述固定连板(1)的一侧固定设有放置连板(2)，所述放置连板(2)顶端的中心处开设有收纳通槽(3)，所述收纳通槽(3)的内部放置有多个标识块(4)，每个所述标识块(4)的底端均固定设有第二磁块，所述固定连板(1)顶端固定设有多个第一磁块(8)，所述放置连板(2)顶端的一个边侧固定设有连接套环(13)，所述连接套环(13)的中心处穿插设有限位柱(14)，所述限位柱(14)的顶端铰接有两个连接杆(15)，两个所述连接杆(15)之间连接有密封盖板(5)，所述密封盖板(5)一侧的顶部固定设有弹性勾块(6)，所述放置连板(2)顶端另一个边侧开设有第一限位槽(9)，所述放置连板(2)的一侧开设有第二限位槽，所述第一限位槽(9)与第二限位槽固定连通。2.根据权利要求1所述的一种蒙氏...

【专利技术属性】
技术研发人员：岳仁宗，陈安英，
申请(专利权)人：苏州蒙恩思科技发展有限公司，
类型：新型
国别省市：