本实用新型专利技术涉及教学设备技术领域，且公开了一种大学英语教学的多模态英语教学装置，包括左板、右板、显示屏、写板、插合装置以及卡扣装置，所述左板的一侧设有右板，右板及左板通过合页活动连接，所述显示屏固定连接于左板开设的凹槽底部，写板固定连接于右板开设的凹槽底部，所述插合装置设于左板及右板的顶部，且插合装置的底部固定连接于左板及右板，所述卡扣装置设于左板及右板的一侧，且卡扣装置活动连接于左板及右板，该实用新型专利技术，通过连接杆以及擦板的相互配合，老师在书写之后，直接移动擦板，擦板沿着连接杆移动，由此，即可将写板上的字迹擦除，此外，通过插合装置及卡扣装置的相互配合，使得左板及右板可以方便的进行展开及折叠。及折叠。及折叠。
【技术实现步骤摘要】
一种大学英语教学的多模态英语教学装置
[0001]本技术涉及教学设备
，具体为一种大学英语教学的多模态英语教学装置。
技术介绍
[0002]教学工具主要是用来帮助老师教学的工具，现有的教学装置多种多样，好的教学装置可以极大的提高学生们的学习积极性，从而提高学生的学习成绩。在大学英语的教学中，为了方便学生更好的学习，老师经常会借助多模态英语教学装置，然而，现有的英语教学装置也存在一些不足之处，现有的英语教学装置的写板一般在老师书写之后，擦除起来比较麻烦，此外，现有的英语教学装置由于不能折叠，导致携带不方便。
[0003]为此，我们设计了一种大学英语教学的多模态英语教学装置。
技术实现思路
[0004]针对现有技术的不足，本技术提供了一种大学英语教学的多模态英语教学装置，解决了上述
技术介绍
中提出的问题。
[0005]为了达到上述目的，本技术所采用的技术方案是：
[0006]一种大学英语教学的多模态英语教学装置，包括左板、右板、显示屏、写板、插合装置以及卡扣装置，所述左板的一侧设有右板，所述右板及左板通过合页活动连接，所述显示屏固定连接于左板开设的凹槽底部，所述写板固定连接于右板开设的凹槽底部，所述插合装置设于左板及右板的顶部，且插合装置的底部固定连接于左板及右板，所述卡扣装置设于左板及右板的一侧，且卡扣装置活动连接于左板及右板。
[0007]进一步的，所述左板及右板顶部均固定连接有把手。
[0008]进一步的，所述右板的凹槽内腔中设有两个连接杆，且连接杆的两端固定连接于右板凹槽侧壁，两个连接板之间设有擦板，且连接杆穿插于擦板开设的通孔内。
[0009]进一步的，所述插合装置包括第一固定块、第二固定块、第三固定块、移动杆以及套环，所述第一固定块固定连接于左板的顶部，第一固定块上开设有通孔，所述第二固定块固定连接于右板的顶部，所述第三固定块固定连接于右板的顶部，所述移动杆穿插于第二固定块及第三固定块开设的通孔内，所述套环设于第二固定块及第三固定块之间，且套环内壁固定连接于移动杆的外表面。
[0010]进一步的，所述卡扣装置包括第一连接框、第二连接框、插杆、挡板、卡块以及弹簧，所述第一连接框的一侧固定连接于右板，所述第二连接框的一侧固定连接于左板，且第二连接框的内腔顶部及底部开设有通孔，所述插杆穿插于第一连接框的内腔中，所述挡板固定连接于插杆的一端，所述卡块设有两个，且卡块设于插杆远离挡板的一端开设的两个相对的凹槽内，卡块通过弹簧活动连接于插杆，所述弹簧的两端固定连接于插杆的凹槽底部及卡块。
[0011]本技术的有益效果为：
[0012]1、该技术，通过连接杆以及擦板的相互配合，老师在书写之后，直接移动擦板，擦板沿着连接杆移动，由此，即可将写板上的字迹擦除，操作方便，节约了老师的时间。
[0013]2、该技术，通过插合装置及卡扣装置的相互配合，使得左板及右板可以方便的进行展开以及折叠，使得老师携带起来更加的方便。
附图说明
[0014]图1为本技术的结构示意图；
[0015]图2为本技术的主视图结构示意图；
[0016]图3为本技术中左板及右板合起后卡扣装置结构示意图。
[0017]图中：1、左板；2、右板；3、显示屏；4、写板；5、插合装置；6、卡扣装置；7、把手；8、连接杆；9、擦板；10、第一固定块；11、第二固定块；12、第三固定块；13、移动杆；14、套环；15、第一连接框；16、第二连接框；17、插杆；18、挡板；19、卡块；20、弹簧。
具体实施方式
[0018]为使本技术实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0019]参看图1
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3：一种大学英语教学的多模态英语教学装置，包括左板1、右板2、显示屏3、写板4、插合装置5以及卡扣装置6，左板1的一侧设有右板2，右板2及左板1通过合页活动连接，左板1及右板2顶部均固定连接有把手7，显示屏3固定连接于左板1开设的凹槽底部，写板4固定连接于右板2开设的凹槽底部，插合装置5设于左板1及右板2的顶部，且插合装置5的底部固定连接于左板1及右板2，卡扣装置6设于左板1及右板2的一侧，且卡扣装置6活动连接于左板1及右板2。
[0020]其中，右板2的凹槽内腔中设有两个连接杆8，且连接杆8的两端固定连接于右板2凹槽侧壁，两个连接板之间设有擦板9，且连接杆8穿插于擦板9开设的通孔内，通过连接杆8以及擦板9的相互配合，老师在书写之后，直接移动擦板9，擦板9沿着连接杆8移动，由此，即可将写板4上的字迹擦除，操作方便，节约了老师的时间。
[0021]其中，插合装置5包括第一固定块10、第二固定块11、第三固定块12、移动杆13以及套环14，第一固定块10固定连接于左板1的顶部，第一固定块10上开设有通孔，第二固定块11固定连接于右板2的顶部，第三固定块12固定连接于右板2的顶部，移动杆13穿插于第二固定块11及第三固定块12开设的通孔内，套环14设于第二固定块11及第三固定块12之间，且套环14内壁固定连接于移动杆13的外表面。
[0022]其中，卡扣装置6包括第一连接框15、第二连接框16、插杆17、挡板18、卡块19以及弹簧20，第一连接框15的一侧固定连接于右板2，第二连接框16的一侧固定连接于左板1，且第二连接框16的内腔顶部及底部开设有通孔，插杆17穿插于第一连接框15的内腔中，挡板18固定连接于插杆17的一端，卡块19设有两个，且卡块19设于插杆17远离挡板18的一端开设的两个相对的凹槽内，卡块19通过弹簧20活动连接于插杆17，弹簧20的两端固定连接于
插杆17的凹槽底部及卡块19，通过插合装置5及卡扣装置6的相互配合，使得左板1及右板2可以方便的进行展开以及折叠，使得老师携带起来更加的方便。
[0023]综上所述，本技术在使用时，通过连接杆8以及擦板9的相互配合，老师在书写之后，直接移动擦板9，擦板9沿着连接杆8移动，由此，即可将写板4上的字迹擦除，此外，通过插合装置5及卡扣装置6的相互配合，老师将左板1及右板2展开后，移动移动杆13，使得移动杆13的一端插入到第一固定块10的通孔内，从而使得左板1及右板2可以保持完全展开的状态，当需要携带时，老师将移动杆13从第一固定块10移动出来，然后，将左板1及右板2合起来，移动插杆17，使得插杆17移动至第二连接框16处，然后，向内按压卡块19，继续移动插杆17，使得卡块19卡在第二连接框16的通孔内，由此，即可将左板1及右板2卡合上。
[0024]以上实施例仅用以说明本技术的技术方案，而非对其限制；尽管参照前本文档来自技高网...
【技术保护点】
【技术特征摘要】
1.一种大学英语教学的多模态英语教学装置，包括左板(1)、右板(2)、显示屏(3)、写板(4)、插合装置(5)以及卡扣装置(6)，其特征在于：所述左板(1)的一侧设有右板(2)，所述右板(2)及左板(1)通过合页活动连接，所述显示屏(3)固定连接于左板(1)开设的凹槽底部，所述写板(4)固定连接于右板(2)开设的凹槽底部，所述插合装置(5)设于左板(1)及右板(2)的顶部，且插合装置(5)的底部固定连接于左板(1)及右板(2)，所述卡扣装置(6)设于左板(1)及右板(2)的一侧，且卡扣装置(6)活动连接于左板(1)及右板(2)。2.根据权利要求1所述的一种大学英语教学的多模态英语教学装置，其特征在于：所述左板(1)及右板(2)顶部均固定连接有把手(7)。3.根据权利要求1所述的一种大学英语教学的多模态英语教学装置，其特征在于：所述右板(2)的凹槽内腔中设有两个连接杆(8)，且连接杆(8)的两端固定连接于右板(2)凹槽侧壁，两个连接板之间设有擦板(9)，且连接杆(8)穿插于擦板(9)开设的通孔内。4.根据权利要求1所述的一种大学英语教学的多模态英语教学装置，其特征在于：所述插合装置(5)包括第一固定块(10)、第二固定块(11)、第三固定块(12)、移动杆(...
【专利技术属性】
技术研发人员：田雪飞，石晓岩，姜华，田妲妮，
申请(专利权)人：吉林省经济管理干部学院，
类型：新型
国别省市：
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