本实用新型专利技术公开了一种多用途的产品设计教学装置，属于教学设备技术领域，该多用途的产品设计教学装置包括底板，所述底板的顶部固定连接有箱体，所述箱体的顶部开设有转动腔，所述转动腔的内部活动连接有转动块，所述转动块的顶部固定连接有支撑板，通过设置转动腔、转动块、支撑板、卡块、第一转轴、展示板、第二转轴、支撑杆和磁条，使用者使用磁条将图纸固定在展示板上，当需要调整展示板角度时，转动支撑板，转动块在转动腔内转动，即可对展示板的左右角度进行调节，绕第一转轴和第二转轴转动展示板和支撑杆，调节支撑杆和卡块的相对位置，即可对展示板的倾斜角度进行调节，操作简便，便于侧面的学生观看图纸，提高教学效率。提高教学效率。提高教学效率。
【技术实现步骤摘要】
一种多用途的产品设计教学装置
[0001]本技术属于教学设备
，具体涉及一种多用途的产品设计教学装置。
技术介绍
[0002]产品设计是一个创造性的综合信息处理过程，通过多种元素如线条、符号、数字、色彩等方式的组合把产品的形状以平面或立体的形式展现出来，它是将人的某种目的或需要转换为一个具体的物理或工具的过程，是把一种计划、规划设想、问题解决的方法，通过具体的操作，以理想的形式表达出来的过程，在进行产品设计教学的过程中，教师一般会借助展示板对产品设计图纸进行张贴展示，使学生更加直观地了解到产品设计的内容。
[0003]现有技术中的展示板结构简单，不便于对展示牌进行角度调节，导致侧面学生观看图纸的效果不佳，且展示板功能单一，只具备展示功能，不具备支撑或收纳等其他功能，实用性较差。
技术实现思路
[0004](一)解决的技术问题
[0005]本技术的目的在于：为了解决展示板结构简单，不便于对展示牌进行角度调节，导致侧面学生观看图纸的效果不佳，功能单一，只具备展示功能，不具备支撑或收纳等其他功能，实用性较差的问题，本技术提供一种多用途的产品设计教学装置。
[0006](二)技术方案
[0007]本技术为了实现上述目的具体采用以下技术方案：
[0008]一种多用途的产品设计教学装置，包括底板，所述底板的顶部固定连接有箱体，所述箱体的顶部开设有转动腔，所述转动腔的内部活动连接有转动块，所述转动块的顶部固定连接有支撑板，所述支撑板的顶部开设有第一容纳槽，所述第一容纳槽的底部固定连接有卡块，所述第一容纳槽的侧面活动连接有第一转轴，所述第一转轴的外表面固定连接有展示板，所述展示板的底部开设有第二容纳槽，所述第二容纳槽的侧面活动连接有第二转轴，所述第二转轴的外表面固定连接有支撑杆，所述展示板的顶部设置有磁条。
[0009]进一步地，所述箱体的内部开设有收纳腔，所述收纳腔的侧面固定连接有隔板。
[0010]进一步地，所述箱体的正面活动连接有箱门，所述箱门的正面固定连接有把手，所述箱体的一侧固定连接有挂钩。
[0011]进一步地，所述支撑板顶部靠近第一容纳槽的一侧开设有置物槽，所述支撑板顶部靠近第一容纳槽的另一侧设置有扩音器。
[0012]进一步地，所述箱体的另一侧固定连接有连接块，所述连接块的内部活动连接有卡销。
[0013]进一步地，所述卡销的底部固定连接有拉环，所述拉环和连接块之间固定连接有复位弹簧，所述卡销的顶部固定连接有摩擦垫。
[0014]进一步地，所述底板的底部固定连接有支撑腿，所述支撑腿的底部固定连接有防
滑垫。
[0015]进一步地，所述支撑板顶部靠近第一容纳槽的前方开设有凹槽，所述支撑板顶部靠近第一容纳槽的后方开设有磁条放置槽。
[0016](三)有益效果
[0017]本技术的有益效果如下：
[0018]1、该多用途的产品设计教学装置，通过转动腔、转动块、支撑板、卡块、第一转轴、展示板、第二转轴、支撑杆和磁条的设置，使用者使用磁条将图纸平铺固定在展示板上，当需要调整展示板的角度时，使用者转动支撑板，转动块在转动腔内转动，即可对展示板的左右角度进行调节，绕第一转轴和第二转轴转动展示板和支撑杆，调节支撑杆和卡块的相对位置，即可对展示板的倾斜角度进行调节，操作简便，便于侧面的学生观看图纸，提高教学效率。
[0019]2、该多用途的产品设计教学装置，通过第一容纳槽、第二容纳槽、收纳腔、箱门、把手、挂钩、置物槽和扩音器的设置，使用者取下图纸，将支撑杆收入第二容纳槽内，再将展示板收入第一容纳腔内，完成对展示板的收纳，此时支撑板顶部为平面，使用者可将支撑板当做讲台使用，置物槽可放置对使用者的教学用具进行收纳，扩音器可方便位置靠后的学生听课，通过把手打开箱门，使用者可将暂时不用的书籍或物品放置在收纳腔内，挂钩可便于使用者临时悬挂随身物品，即可展示图纸，又可当做讲台使用，达到支撑和收纳效果，实用性较强。
附图说明
[0020]图1为本技术的轴测结构示意图；
[0021]图2为本技术的轴测结构示意图；
[0022]图3为本技术的右视剖面结构示意图；
[0023]图4为本技术的正视剖面结构示意图；
[0024]图5为本技术图3中A处的放大结构示意图；
[0025]图6为本技术图4中B处的放大结构示意图。
[0026]附图标记：1、底板；2、箱体；3、转动腔；4、转动块；5、支撑板；6、第一容纳槽；7、卡块；8、第一转轴；9、展示板；10、第二容纳槽；11、第二转轴；12、支撑杆；13、磁条；14、收纳腔；15、隔板；16、箱门；17、把手；18、挂钩；19、置物槽；20、扩音器；21、连接块；22、卡销；23、拉环；24、复位弹簧；25、摩擦垫；26、支撑腿；27、防滑垫；28、凹槽；29、磁条放置槽。
具体实施方式
[0027]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0028]实施例1
[0029]请参阅图1
‑
5，一种多用途的产品设计教学装置，包括底板1，底板1的顶部固定连接有箱体2，箱体2的顶部开设有转动腔3，转动腔3的内部活动连接有转动块4，转动块4的顶
部固定连接有支撑板5，支撑板5的顶部开设有第一容纳槽6，第一容纳槽6的底部固定连接有卡块7，第一容纳槽6的侧面活动连接有第一转轴8，第一转轴8的外表面固定连接有展示板9，展示板9的底部开设有第二容纳槽10，第二容纳槽10的侧面活动连接有第二转轴11，第二转轴11的外表面固定连接有支撑杆12，展示板9的顶部设置有磁条13。
[0030]本实施例中，通过转动腔3、转动块4、支撑板5、卡块7、第一转轴8、展示板9、第二转轴11、支撑杆12和磁条13的设置，使用者使用磁条13将图纸平铺固定在展示板9上，当需要调整展示板9的角度时，使用者转动支撑板5，转动块4在转动腔3内转动，即可对展示板9的左右角度进行调节，绕第一转轴8和第二转轴11转动展示板9和支撑杆12，调节支撑杆12和卡块7的相对位置，即可对展示板9的倾斜角度进行调节，操作简便，便于侧面的学生观看图纸，提高教学效率。
[0031]实施例2
[0032]请参阅图1
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5，本实施例是在实施例1的基础上进行了进一步的优化，具体是，箱体2的内部开设有收纳腔14，收纳腔14的侧面固定连接有隔板15。
[0033]具体的，箱体2的正面活动连接有箱门16，箱门16的正面固定连接有把手17，箱体2的一侧固定连接有挂钩18。
[0034]具体的，支撑板5顶部靠近第本文档来自技高网...
【技术保护点】
【技术特征摘要】
1.一种多用途的产品设计教学装置，包括底板(1)，其特征在于：所述底板(1)的顶部固定连接有箱体(2)，所述箱体(2)的顶部开设有转动腔(3)，所述转动腔(3)的内部活动连接有转动块(4)，所述转动块(4)的顶部固定连接有支撑板(5)，所述支撑板(5)的顶部开设有第一容纳槽(6)，所述第一容纳槽(6)的底部固定连接有卡块(7)，所述第一容纳槽(6)的侧面活动连接有第一转轴(8)，所述第一转轴(8)的外表面固定连接有展示板(9)，所述展示板(9)的底部开设有第二容纳槽(10)，所述第二容纳槽(10)的侧面活动连接有第二转轴(11)，所述第二转轴(11)的外表面固定连接有支撑杆(12)，所述展示板(9)的顶部设置有磁条(13)。2.根据权利要求1所述的一种多用途的产品设计教学装置，其特征在于：所述箱体(2)的内部开设有收纳腔(14)，所述收纳腔(14)的侧面固定连接有隔板(15)。3.根据权利要求1所述的一种多用途的产品设计教学装置，其特征在于：所述箱体(2)的正面活动连接有箱门(16)，所述箱门(16)的正面固定连接有把手(17)，所述箱体(2)的一侧固定连接有挂钩...
【专利技术属性】
技术研发人员：孙淼，陈林，
申请(专利权)人：孙淼，
类型：新型
国别省市：
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