一种心理学教用实验装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术公开了一种心理学教用实验装置，包括固定框体，所述固定框体的前端设置有书写部，所述书写部包括安装在固定框体的前端上端的固定滑槽杆，所述固定滑槽杆的内表面设置有滑块，所述滑块的前端靠近固定框体的一端区域设置有第一书面板，所述固定框体的前端靠近一端区域第一书面板的后侧设置有第二书面板，所述固定框体的前端中间区域开设有缺口，所述固定框体的缺口内侧设置有实验台，所述实验台的后端及固定框体的内部设置有收纳部。本实用新型专利技术可以更好的加快学生对实验的接收程度，可以在实验进行过程中将实验台以及上端实验仪器进行收纳放置，以避免实验仪器受到外力撞击损毁。撞击损毁。撞击损毁。

【技术实现步骤摘要】
一种心理学教用实验装置


[0001]本技术涉及教用装置
，尤其涉及一种心理学教用实验装置。

技术介绍

[0002]心理学是一门研究人类的心理现象、精神功能和行为的科学，既是一门理论学科，也是一门应用学科，教育心理学是研究在教育情境下人类的学习、教育干预的效果、教学心理，以及学校组织的社会心理学。
[0003]现有一种心理学教学实验方式通过教学者将教学问题打印在纸张上，学生将问题写在纸张上并收集给教学者，之后教学者再对学生的答案进行分析，但考虑到纸张的分发和收集需要额外的教学人员才能完成，因此需要一种心理学教学实验设备来辅助教学者完成工作。
[0004]但是目前的绝大多数实验仪器只是单体设计，导致导师教学时只能通过语言描述，因此不利于学生对实验的完全接受；另外，在非实验阶段，安装在实验台上的实验仪器并无保护装置，因此受到外力撞击极易损毁。

技术实现思路

[0005]本技术的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种心理学教用实验装置。
[0006]为了实现上述目的，本技术采用了如下技术方案：
[0007]一种心理学教用实验装置，包括固定框体，所述固定框体的前端设置有书写部，所述书写部包括安装在固定框体的前端上端的固定滑槽杆，所述固定滑槽杆的内表面设置有滑块，所述滑块的前端靠近固定框体的一端区域设置有第一书面板，所述固定框体的前端靠近一端区域第一书面板的后侧设置有第二书面板，所述固定框体的前端中间区域开设有缺口，所述固定框体的缺口内侧设置有实验台，所述实验台的后端及固定框体的内部设置有收纳部，所述收纳部包括固定安装在固定框体的一端的电机，所述电机的一端固定框体的内部设置有双向螺纹杆，所述双向螺纹杆的外表面靠近固定框体的内部后端的一端区域安装有固定安装块，所述双向螺纹杆的中间区域安装有限位筒，所述双向螺纹杆的外表面靠近限位筒的一侧设置有内螺纹活动筒块，所述内螺纹活动筒块的前端设置有角度推杆，所述角度推杆的前端设置有定位连接块，所述定位连接块的前端固定安装在与实验台的后端上侧，所述实验台的后端下侧与固定框体的内部后端之间靠近双向螺纹杆的下侧区域安装有伸缩支撑杆，所述固定框体的下端固定安装有底板，所述实验台的上表面安装有测试固定装置。
[0008]优选的，所述滑块的外表面与固定滑槽杆的内表面之间滑动连接，所述滑块的前端在固定滑槽杆的前侧与第一书面板的后端上侧固定连接。
[0009]优选的，所述第二书面板固定安装在固定框体的前端靠近固定滑槽杆的下侧第一书面板的后侧区域，所述固定滑槽杆、滑块、第一书面板、第二书面板均设置有两组。
[0010]优选的，所述双向螺纹杆的一端活动贯穿固定框体的一端与电机的一端之间活动连接。
[0011]优选的，所述固定安装块的内表面与双向螺纹杆的外表面之间活动连接，所述内螺纹活动筒块的内表面与双向螺纹杆的螺纹表面之间螺纹连接。
[0012]优选的，所述内螺纹活动筒块的前端安装在角度推杆的后端且安装处通过轴杆活动连接，所述定位连接块的后端安装在角度推杆的前端且安装处通过轴杆活动连接，所述固定安装块、内螺纹活动筒块、角度推杆、定位连接块均设置有两组。
[0013]优选的，所述测试固定装置(6)包括安装在实验台(5)的上表面的固定安装台(61)，所述固定安装台(61)的上端中间区域开设有放置固定槽，所述固定安装台(61)的放置固定槽内部设置有错觉测试仪(62)，所述错觉测试仪(62)放置在固定安装台(61)的下端端板放置固定槽内部，所述固定安装台(61)的固定放置槽内侧安装有活动固定夹板(63)，所述活动固定夹板(63)的一端通过轴承安装有螺纹推进杆(64)，所述螺纹推进杆(64)螺纹贯穿固定安装台(61)的放置固定槽的一端，所述活动固定夹板(63)的下端以及另一端通过螺纹推进杆(64)转动与错觉测试仪(62)之间夹紧连接，所述活动固定夹板(63)、螺纹推进杆(64)均设置有两组。
[0014]本技术提出的一种心理学教用实验装置，有益效果在于：
[0015]1、本技术中，通过手动推动第一书面板可以使第一书面板的后端上端带动滑块在固定滑槽杆的内部进行移动，使第一书面板整体移动到第二书面板的前侧，从而将固定框体的缺口露出，为实验台的使用提供空间，此装置可以在实验台进行实验操作的过程中，同时在第一书面板的表面进行书写记录，此装置可以更好的加快学生对实验的接收程度。
[0016]2、本技术中，当固定框体的缺口露出以后，启动电机，通过电机可以进一步带动双向螺纹杆在固定框体的内部进行转动，当双向螺纹杆转动以后通过内螺纹活动筒块与双向螺纹杆螺纹表面的连接关系使内螺纹活动筒块在双向螺纹杆的表面向限位筒进行移动，进一步推动角度推杆与双向螺纹杆之间进行角度变形，伸缩支撑杆同步伸长，当角度推杆与双向螺纹杆之间呈九十度状态时，实验台被角度推杆、伸缩支撑杆完全推送到固定框体的前端，此装置可以在实验进行过程中将实验台以及上端测试固定装置进行收纳放置，以避免错觉测试仪受到外力撞击损毁。
[0017]3、将错觉测试仪放置在固定安装台的放置固定槽内部，之后通过转动两组螺纹推进杆使两组活动固定夹板在固定安装台的内部靠近错觉测试仪的下端端板的上侧区域滑动，使两组活动固定夹板的一端与错觉测试仪的下侧两端配合夹紧，最后通过实验台的位移可以带动测试固定装置进行同步位移，此装置不仅安装便捷稳定，同时还可以通过实验台的运行伸缩轨迹对错觉实验的过程调节难度大小。
附图说明
[0018]图1为本技术提出的一种心理学教用实验装置的整体结构示意图；
[0019]图2为本技术提出的一种心理学教用实验装置的局部结构示意图；
[0020]图3为本技术提出的一种心理学教用实验装置的A部放大构结构示意图；
[0021]图4为本技术提出的一种心理学教用实验装置的局部结构示意图；
[0022]图5为本技术提出的一种心理学教用实验装置的收纳部原理结构示意图；
[0023]图6为本技术提出的一种心理学教用实验装置的B部放大构结构示意图；
[0024]图7为本技术提出的一种心理学教用实验装置的错觉测试仪结构示意图。
[0025]图中：1、固定框体；2、底板；3、书写部；4、收纳部；5、实验台；6、测试固定装置；31、固定滑槽杆；32、滑块；33、第一书面板；34、第二书面板；41、电机；42、双向螺纹杆；43、固定安装块；44、限位筒；45、内螺纹活动筒块；46、角度推杆；47、定位连接块；48、伸缩支撑杆；61、固定安装台；62、错觉测试仪；63、活动固定夹板；64、螺纹推进杆。
具体实施方式
[0026]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。
[0027]在本技术的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种心理学教用实验装置，包括固定框体(1)，其特征在于，所述固定框体(1)的前端设置有书写部(3)，所述书写部(3)包括安装在固定框体(1)的前端上端的固定滑槽杆(31)，所述固定滑槽杆(31)的内表面设置有滑块(32)，所述滑块(32)的前端靠近固定框体(1)的一端区域设置有第一书面板(33)，所述固定框体(1)的前端靠近一端区域第一书面板(33)的后侧设置有第二书面板(34)，所述固定框体(1)的前端中间区域开设有缺口，所述固定框体(1)的缺口内侧设置有实验台(5)，所述实验台(5)的后端及固定框体(1)的内部设置有收纳部(4)，所述收纳部(4)包括固定安装在固定框体(1)的一端的电机(41)，所述电机(41)的一端固定框体(1)的内部设置有双向螺纹杆(42)，所述双向螺纹杆(42)的外表面靠近固定框体(1)的内部后端的一端区域安装有固定安装块(43)，所述双向螺纹杆(42)的中间区域安装有限位筒(44)，所述双向螺纹杆(42)的外表面靠近限位筒(44)的一侧设置有内螺纹活动筒块(45)，所述内螺纹活动筒块(45)的前端设置有角度推杆(46)，所述角度推杆(46)的前端设置有定位连接块(47)，所述定位连接块(47)的前端固定安装在与实验台(5)的后端上侧，所述实验台(5)的后端下侧与固定框体(1)的内部后端之间靠近双向螺纹杆(42)的下侧区域安装有伸缩支撑杆(48)，所述固定框体(1)的下端固定安装有底板(2),所述实验台(5)的上表面安装有测试固定装置(6)。2.根据权利要求1所述的一种心理学教用实验装置，其特征在于，所述滑块(32)的外表面与固定滑槽杆(31)的内表面之间滑动连接，所述滑块(32)的前端在固定滑槽杆(31)的前侧与第一书面板(33)的后端上侧固定连接。3.根据权利要求1所述的一种心理学教用实验装置，其特征在于，所述第...

【专利技术属性】
技术研发人员：孙春艳，高敏，
申请(专利权)人：贵州民族大学，
类型：新型
国别省市：