本发明专利技术公开了一种具有学生情绪分析功能的线上课堂交互装置，同时公开了一种具有学生情绪分析功能的线上课堂交互装置的实施方法，包括交互机主体，在交互机主体底部两侧分别设置活动连接件连接移动球，移动球分别活动卡合固定于偏转盖板内壁上两侧的滑槽内部，偏转盖板端口处的两侧外壁上分别通过L型限位杆设置固定杆，交互机主体的顶端两侧对应固定杆处分别设置挤压块，交互机主体背板两侧外壁上分别设置偏转支撑杆，偏转盖板通过固定杆挤压卡合挤压块闭锁防护交互机主体便于携带，闭锁解除后驱动偏转盖板使其旋转到交互机主体的底部，打开偏转支撑杆使其对交互机主体进行斜向支撑，利用偏转盖板将交互机主体平稳竖立起来进行使用。行使用。行使用。
【技术实现步骤摘要】
一种具有学生情绪分析功能的线上课堂交互装置及其方法
[0001]本专利技术涉及交互装置
，具体为一种具有学生情绪分析功能的线上课堂交互装置及其方法。
技术介绍
[0002]线上教学即Internet远程教育，它是指跨越地理空间进行教育活动。远程教育涉及各种教育活动，包括授课、讨论和实习。它克服了传统教育在空间、时间、受教育者年龄和教育环境等方面的限制，带来了崭新的学习模式，随着信息化、网络化水平的提高，它将使传统的教育发生巨大的变化。
[0003]现有的线上教学多是以班级为单位组织授课和双向互动，以录播课为主，采取“录播+线上答疑”的形式对学生进行教学，学生们抱着平板电脑进行学习，此种教学方式枯燥，学生们学习的积极性差，教学效果得不到良好的保证，还得注意平板电脑的平放固定情况，避免其摆放不稳；即使是采用直播的方式，在镜头面前老师们也不能了解学生们的学习情绪情况，不能实时根据学生们的学习情绪采取措施带动其学习积极性。
[0004]因此，我们推出了一种具有学生情绪分析功能的线上课堂交互装置及其方法。
技术实现思路
[0005]本专利技术的目的在于提供一种具有学生情绪分析功能的线上课堂交互装置及其方法，该装置便于携带且摆放平稳，操作简单，同时还具有度学生学习情绪进行分析的优点，便于教师实时掌握学生们的学习情绪情况，从而更好采取措施提高学生的学习积极性，提高教学质量，从而解决了上述背景中所提出的问题。
[0006]为实现上述目的，本专利技术提供如下技术方案：一种具有学生情绪分析功能的线上课堂交互装置，包括交互机主体，其用于师生间的线上课堂交互学习，交互机主体的正面外壁上安装有显示器，显示器两侧的交互机主体外壁上分别设置有突出的扬声孔道，且显示器上方的交互机主体外壁上安装有摄像头，所述交互机主体底部两侧分别固定连接有活动连接件，活动连接件的下端分别固定连接有移动球，移动球分别活动卡合固定于偏转盖板内壁上两侧的滑槽内部，且偏转盖板偏转包裹防护交互机主体。
[0007]进一步地，所述偏转盖板为顶部和一侧开口的方形结构，且端口处的两侧外壁上分别活动连接有L型限位杆，L型限位杆的非固定端末端分别固定连接有固定杆，交互机主体的顶端两侧对应固定杆处分别设置有一体的挤压块，偏转盖板偏转包裹防护交互机主体时，偏转盖板通过固定杆挤压卡合挤压块闭锁防护交互机主体。
[0008]进一步地，所述扬声孔道的突出度大于显示器和摄像头的端面突出度，且交互机主体背板两侧外壁上活动连接有偏转支撑杆，偏转支撑杆用于交互机主体正立摆放时的支撑固定。
[0009]进一步地，所述交互机主体内部设置有交互平台，交互平台用于学生和老师共同登录后的线上课堂交互学习，交互平台通过其内部的交互模块连接处理器，处理器通过云
网络远程连接教师终端，且摄像头实时拍摄学生学习情况传输交互平台，交互平台内还设置有单独的私密交流室，其用于师生的单独线上沟通。
[0010]进一步地，所述交互模块包括语音模块，其用于师生间的语音互动沟通，且设置有供给师生视频沟通的视频模块，以及用于学生学习签到的定位模块，交互模块还设置有提供驱动能源的电源模块，教师向学生发布作业的作业模块，以及提供教师在线审批作业的审批模块。
[0011]进一步地，所述交互模块内设置有分析学生学习情绪的分析处理模块和进行数据传导的数据收发模块，以及分析判定学生学习情绪异常后向教师终端进行异常报警提醒的报警模块。
[0012]进一步地，所述分析处理模块包括对学生学习时面部表情进行分析处理的表情分析模块，以及学生和老师学习沟通交流时的语气分析模块，且还设置有穿着分析模块，其用于对学生的穿着打扮进行分析研究，通过穿着从侧面分析学生的学习情绪。
[0013]进一步地，所述分析处理模块对于学生的情绪分析包括以下步骤：
[0014]S1：摄像头实时拍摄学生学习情况并转换数据传输交互平台，随后导入到分析处理模块中；
[0015]S2：分析处理模块根据摄像头拍摄数据对学生的学习表情、交流语气和穿着打扮进行分析评分，并通过处理器计算出三者的平均分；
[0016]S3：处理器将所得平均分对比预先存档的关于学生情绪划分的各区段阈值，对学生学习的情绪进行分析判定，最终得出该学生的学习情绪结果；
[0017]S4：判定结果正常时无需和学生进行沟通交流，反之，老师通过将该学生传唤到私密交流室中进行单独的沟通交流辅导，帮助学生进入正常的学习情绪状态。
[0018]本专利技术提出的另一种技术方案：一种具有学生情绪分析功能的线上课堂交互装置的实施方法，包括以下步骤：
[0019]S1：分离固定杆和挤压块解除偏转盖板对交互机主体的闭锁，驱动偏转盖板使其旋转到交互机主体的底部，打开交互机主体的背板上的偏转支撑杆使其抵靠偏转盖板内部侧壁对交互机主体进行斜向支撑，将交互机主体竖立起来；
[0020]S2：开启交互机主体，学生分别登录交互平台和教师终端进行同步远程连接，和教师进行线上课堂学习，学习开始前学生通过定位模块进行签到，向教师报告当前的安全学习位置；
[0021]S3：师生通过交互模块进行在线学习，摄像头实时拍摄学生学习情况并转换数据传输交互平台，随后导入到分析处理模块中；
[0022]S4：分析处理模块根据摄像头拍摄数据对学生的学习表情、交流语气和穿着打扮进行分析评分，并通过处理器计算出三者的平均分，处理器将所得平均分对比预先存档的关于学生情绪划分的各区段阈值，对学生学习的情绪进行分析判定，最终得出该学生的学习情绪结果；
[0023]S5：判定学生学习情绪异常时，报警模块向教师终端进行异常报警提醒，老师通过将该学生传唤到私密交流室中进行单独的沟通交流辅导，帮助学生进入正常的学习情绪状态，老师掌握学生学习情绪实时改变教学方式提高其学习积极性。
[0024]与现有技术相比，本专利技术的有益效果如下：
[0025]1.本专利技术提出的一种具有学生情绪分析功能的线上课堂交互装置及其方法，在交互机主体底部两侧分别固定连接活动连接件，活动连接件的下端分别固定连接移动球，移动球分别活动卡合固定于偏转盖板内壁上两侧的滑槽内部，偏转盖板偏转包裹防护交互机主体，偏转盖板为顶部和一侧开口的方形结构，且端口处的两侧外壁上分别通过L型限位杆设置固定杆，交互机主体的顶端两侧对应固定杆处分别设置挤压块，交互机主体背板两侧外壁上分别活动连接偏转支撑杆，偏转盖板通过固定杆挤压卡合挤压块闭锁防护交互机主体便于携带，闭锁解除后驱动偏转盖板使其旋转到交互机主体的底部，打开交互机主体的背板上的偏转支撑杆使其抵靠偏转盖板内部侧壁对交互机主体进行斜向支撑，利用偏转盖板将交互机主体竖立起来进行使用，操作便捷。
[0026]2.本专利技术提出的一种具有学生情绪分析功能的线上课堂交互装置及其方法，在交互机主体的交互模块内分别设置分析处理模块，分析处理模块内分别设置表情分析模块、语气分析模块和穿着分析模块，分别对学生的学习表情、交流语气和穿着打扮进行分析评分，对本文档来自技高网...
【技术保护点】
【技术特征摘要】
1.一种具有学生情绪分析功能的线上课堂交互装置，包括交互机主体(1)，其用于师生间的线上课堂交互学习，交互机主体(1)的正面外壁上安装有显示器(2)，显示器(2)两侧的交互机主体(1)外壁上分别设置有突出的扬声孔道(3)，且显示器(2)上方的交互机主体(1)外壁上安装有摄像头(4)，其特征在于：所述交互机主体(1)底部两侧分别固定连接有活动连接件(5)，活动连接件(5)的下端分别固定连接有移动球(6)，移动球(6)分别活动卡合固定于偏转盖板(7)内壁上两侧的滑槽(8)内部，且偏转盖板(7)偏转包裹防护交互机主体(1)。2.如权利要求1所述的一种具有学生情绪分析功能的线上课堂交互装置，其特征在于：所述偏转盖板(7)为顶部和一侧开口的方形结构，且端口处的两侧外壁上分别活动连接有L型限位杆(9)，L型限位杆(9)的非固定端末端分别固定连接有固定杆(10)，交互机主体(1)的顶端两侧对应固定杆(10)处分别设置有一体的挤压块(11)，偏转盖板(7)偏转包裹防护交互机主体(1)时，偏转盖板(7)通过固定杆(10)挤压卡合挤压块(11)闭锁防护交互机主体(1)。3.如权利要求1所述的一种具有学生情绪分析功能的线上课堂交互装置，其特征在于：所述扬声孔道(3)的突出度大于显示器(2)和摄像头(4)的端面突出度，且交互机主体(1)背板两侧外壁上活动连接有偏转支撑杆(12)，偏转支撑杆(12)用于交互机主体(1)正立摆放时的支撑固定。4.如权利要求1所述的一种具有学生情绪分析功能的线上课堂交互装置，其特征在于：所述交互机主体(1)内部设置有交互平台(13)，交互平台(13)用于学生和老师共同登录后的线上课堂交互学习，交互平台(13)通过其内部的交互模块(14)连接处理器(15)，处理器(15)通过云网络远程连接教师终端(16)，且摄像头(4)实时拍摄学生学习情况传输交互平台(13)，交互平台(13)内还设置有单独的私密交流室(17)，其用于师生的单独线上沟通。5.如权利要求4所述的一种具有学生情绪分析功能的线上课堂交互装置，其特征在于：所述交互模块(14)包括语音模块(141)，其用于师生间的语音互动沟通，且设置有供给师生视频沟通的视频模块(142)，以及用于学生学习签到的定位模块(143)，交互模块(14)还设置有提供驱动能源的电源模块(144)，教师向学生发布作业的作业模块(145)，以及提供教师在线审批作业的审批模块(146)。6.如权利要求5所述的一种具有学生情绪分析功能的线上课堂交互装置，其特征在于：所述交互模块(14)内设置有分析学生学习情绪的分析处理模块(147)和进行数据传导的数据收发模块(148)，以及分析判定学生学习情绪异常后向教师终端(16)进行异常报警提...
【专利技术属性】
技术研发人员：吴皓月，梁契宗，金英，梁俊富，许洪卓，田显泰，刘莹，程楷文，聂昊，
申请(专利权)人：黑龙江大学，
类型：发明
国别省市：
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