一种幼儿园演示用教具制造技术

本实用新型专利技术涉及一种幼儿园演示用教具,包括第一黑板以及第二黑板；第一黑板通过调节机构安装于底座上，第一黑板上还固定连接有壳体，壳体内转动安装有螺纹杆，螺纹杆的一端穿过壳体后固定连接有把手；螺纹杆上还螺纹连接有两个夹块，夹块的底端均固定连接有滑块，壳体对应的滑块的位置开设有滑槽，滑块滑动连接于滑槽；第二黑板的底端固定连接有连接板，连接板贯穿且滑动连接于壳体，连接板与夹块配合使用；需要增加黑板的面积时，将第二黑板的底端连接板插接至壳体内，通过夹块将连接板夹持固定即可，能够增加黑板的面积，且通过第一黑板以及第二黑板能够展示不同的教学内容，且使用起来较为方便。用起来较为方便。用起来较为方便。

【技术实现步骤摘要】
一种幼儿园演示用教具


[0001]本技术涉及教具
，具体为一种幼儿园演示用教具。

技术介绍

[0002]黑板并非特指黑色的板面，传统意义上讲它是一个可以用粉笔反复书写的平面，板面坚硬，多用于教学，黑板一般用木板或磨砂玻璃等制成的，可以用粉笔等特定的书写材料在上面写字，多为黑色，墨绿色，白色或米黄色；
[0003]而幼儿园常用的是移动黑板，比较方便移动和教学，给教师带来较大的教学便利，但是现有的幼儿园用的移动黑板，黑板的面积不能够调节，不能够根据不同的教学的内容对黑板的面积进行调节，使用起来较为不便；
[0004]综上所述，本申请现提出一种幼儿园演示用教具来解决上述出现的问题。

技术实现思路

[0005]本技术目的是提供一种幼儿园演示用教具以解决上述
技术介绍
中提出的问题，本技术使用方便，操作简单，系统性高，实用性强。
[0006]为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种幼儿园演示用教具,包括第一黑板以及第二黑板；所述第一黑板通过调节机构安装于底座上，所述第一黑板上还固定连接有壳体，所述壳体内转动安装有螺纹杆，所述螺纹杆的一端穿过壳体后固定连接有把手；所述螺纹杆上还螺纹连接有两个夹块，所述夹块的底端均固定连接有滑块，所述壳体对应的滑块的位置开设有滑槽，所述滑块滑动连接于滑槽；所述第二黑板的底端固定连接有连接板，所述连接板贯穿且滑动连接于壳体，所述连接板与夹块配合使用。
[0007]优选的，所述调节机构包括固定块、转盘以及固定杆，所述第一黑板的两端均固定连接有固定块，所述固定块内均开设有转槽，所述转槽内转动安装有转盘，所述转盘的一端均固定连接有固定杆，所述固定杆穿过固定块后均固定连接有固定架，所述固定架与底座固定连接，所述固定块上还螺纹安装有定位螺栓。
[0008]优选的，所述底座的底端四周均固定安装有万向轮。
[0009]优选的，两个所述夹块的相向端均固定连接有防滑垫。
[0010]优选的，所述壳体为长方体结构。
[0011]与现有技术相比，本技术的有益效果是：本技术通过设置第一黑板、固定架、第二黑板、壳体、夹块以及螺纹杆的相互配合，需要增加黑板的面积时，将第二黑板的底端连接板插接至壳体内，通过夹块将连接板夹持固定即可，能够增加黑板的面积，且通过第一黑板以及第二黑板能够展示不同的教学内容，且使用起来较为方便。
附图说明
[0012]图1为本技术的主视结构示意图；
[0013]图2为本技术图1中A区域的放大结构示意图；
[0014]图3为本技术第一黑板以及第二黑板的主视结构示意图；
[0015]图4为本技术图3中B区域的放大结构示意图。
[0016]附图标记：1、底座；2、第一黑板；3、固定架；4、第二黑板；5、壳体；6、连接板；7、夹块；8、螺纹杆；9、滑块；10、滑槽；11、固定杆；12、固定块；13、转盘；14、定位螺栓。
具体实施方式
[0017]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其它实施例，都属于本技术保护的范围。
[0018]请参阅图1
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4，本技术提供一种技术方案.一种幼儿园演示用教具,包括第一黑板2以及第二黑板4；所述第一黑板2通过调节机构安装于底座1上，所述第一黑板2上还固定连接有壳体5，所述壳体5内转动安装有螺纹杆8，所述螺纹杆8的一端穿过壳体5后固定连接有把手；所述螺纹杆8上还螺纹连接有两个夹块7，所述夹块7的底端均固定连接有滑块9，所述壳体5对应的滑块9的位置开设有滑槽10，所述滑块9滑动连接于滑槽10；所述第二黑板4的底端固定连接有连接板6，所述连接板6贯穿且滑动连接于壳体5，所述连接板6与夹块7配合使用；
[0019]其中，两个夹块7上均开设有螺纹孔，且夹块7通过螺纹孔螺纹安装于螺纹杆8；
[0020]其中，夹块7通过滑块9在滑槽10上滑动，让夹块7滑动的较为稳定；
[0021]其中，通过第一黑板2以及第二黑板4能够展示不同的教学内容；
[0022]所述调节机构包括固定块12、转盘13以及固定杆11，所述第一黑板2的两端均固定连接有固定块12，所述固定块12内均开设有转槽，所述转槽内转动安装有转盘13，所述转盘13的一端均固定连接有固定杆11，所述固定杆11穿过固定块12后均固定连接有固定架3，所述固定架3与底座1固定连接，所述固定块12上还螺纹安装有定位螺栓14；
[0023]其中，转动定位螺栓14，让定位螺栓14不在与转盘13抵触，然后转动第一黑板2，所以固定块12在转槽上转动，如此便能够调节第一黑板2以及第二黑板4的角度；
[0024]所述底座1的底端四周均固定安装有万向轮；
[0025]两个所述夹块7的相向端均固定连接有防滑垫；
[0026]所述壳体5为长方体结构；
[0027]工作原理：使用时，需要增加黑板的面积时，将第二黑板4的底端连接板6插接至壳体5内，然后转动螺纹杆8，通过滑块9以及滑槽10的限位滑动下，所以两个夹块7相向运动，直至通过夹块7将连接板6夹持固定即可，所以通过将第二黑板4组装在第一黑板2上，能够增加黑板的面积，且通过第一黑板2以及第二黑板4能够展示不同的教学内容，然后转动定位螺栓14，让定位螺栓14不在与转盘13抵触，然后转动第一黑板2，所以固定块12在转槽上转动，如此便能够调节第一黑板2以及第二黑板4的角度，调节完毕后，再次转动定位螺栓14，直至定位螺栓14对转盘13抵触固定即可，所以使用起来较为方便。
[0028]以上显示和描述了本技术的基本原理和主要特征和本技术的优点，对于本领域技术人员而言，显然本技术不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本技术的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本技术。因此，无论
从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本技术的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本技术内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。
[0029]尽管已经示出和描述了本技术的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本技术的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本技术的范围由所附权利要求及其等同物限定。
本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种幼儿园演示用教具,包括第一黑板(2)以及第二黑板(4)；其特征在于：所述第一黑板(2)通过调节机构安装于底座(1)上，所述第一黑板(2)上还固定连接有壳体(5)，所述壳体(5)内转动安装有螺纹杆(8)，所述螺纹杆(8)的一端穿过壳体(5)后固定连接有把手；所述螺纹杆(8)上还螺纹连接有两个夹块(7)，所述夹块(7)的底端均固定连接有滑块(9)，所述壳体(5)对应的滑块(9)的位置开设有滑槽(10)，所述滑块(9)滑动连接于滑槽(10)；所述第二黑板(4)的底端固定连接有连接板(6)，所述连接板(6)贯穿且滑动连接于壳体(5)，所述连接板(6)与夹块(7)配合使用。2.根据权利要求1所述的一种幼儿园演示用教具,其特征在于：所述调节机构包括固定块(12...

【专利技术属性】
技术研发人员：邢涛，
申请(专利权)人：邢涛，
类型：新型
国别省市：