一种可旋转式数学教学用辅助教具制造技术

本实用新型专利技术公开了一种可旋转式数学教学用辅助教具，包括底座，所述底座的顶端一体化连接有连接柱，且连接柱的顶端开设有卡槽，所述卡槽的内部设置有球体，且球体的外壁通过一体化连接的连接块固定连接有U型架，所述U型架的顶端内侧设置有安装板，所述安装板的前端面设置有教学机构，所述教学机构包括有竖直设置的一号支撑杆与竖直设置的二号支撑杆，且一号支撑杆、二号支撑杆相对一侧之间外壁分别固定安装有二号活动条与一号活动条。本实用新型专利技术通过转动一号螺纹杆，使得一号螺纹杆在连接柱内部的通孔内部进行移动，从而使得防滑垫与球体相贴合，便于对调节好角度的球体进行固定，避免安装板在教学展示过程中发生晃动，提高教学质量。质量。质量。

【技术实现步骤摘要】
一种可旋转式数学教学用辅助教具


[0001]本技术涉及教学装置
，具体为一种可旋转式数学教学用辅助教具。

技术介绍

[0002]数学经常被缩写为math或maths]，是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，数学是人类对事物的抽象结构与模式进行严格描述的一种通用手段，可以应用于现实世界的任何问题，所有的数学对象本质上都是人为定义的，从这个意义上，数学属于形式科学，而不是自然科学。不同的数学家和哲学家对数学的确切范围和定义有一系列的看法，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，同时也是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。
[0003]现有的一种可旋转式数学教学用辅助教具，不便于对调节好角度的球体进行固定，容易使得安装板在教学展示过程中发生晃动，不便于更加直观进行加减乘除运算，使得教学十分的枯燥，趣味性不足，降低了教学质量，且安装板的多功能性较为单一，操作不便，影响了教学效率。
[0004]因此，有必要提供一种可旋转式数学教学用辅助教具解决上述技术问题。

技术实现思路

[0005]本技术的目的在于提供一种可旋转式数学教学用辅助教具，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。
[0006]为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种可旋转式数学教学用辅助教具，包括底座，所述底座的顶端一体化连接有连接柱，且连接柱的顶端开设有卡槽，所述卡槽的内部设置有球体，且球体的外壁通过一体化连接的连接块固定连接有U型架，所述U型架的顶端内侧设置有安装板，且安装板的前端面开设有环形槽，所述安装板的前端面设置有教学机构，所述教学机构包括有竖直设置的一号支撑杆与竖直设置的二号支撑杆，且一号支撑杆、二号支撑杆相对一侧之间外壁分别固定安装有二号活动条与一号活动条，所述一号支撑杆本体一体化连接有套环；所述一号活动条从左往右与所述二号活动条从右往左表面均书写有数字1
‑
10，所述一号活动条与所述二号活动条表面的数字呈相反方向顺序排列。
[0007]优选的，所述连接柱上端水平穿设有位于卡槽一侧的一号螺纹杆，且一号螺纹杆延伸至卡槽的一端固定安装有防滑垫，通过转动一号螺纹杆，使得一号螺纹杆在连接柱内部的通孔内部进行移动，从而使得防滑垫与球体相贴合，便于对调节好角度的球体进行固定，避免安装板在教学展示过程中发生晃动，提高教学质量。
[0008]优选的，所述球体与卡槽构成活动连接，通过转动U型架，使得球体在卡槽的内部进行移动，从而使得U型架进行上下左右转动，便于对安装板的角度进行调节，避免教学过程中因为反光等因素，影响教学质量，所述防滑垫与球体的外壁相贴合。
[0009]优选的，所述教学机构还包括有水平设置的三号支撑杆，所述三号支撑杆的外壁
从左往右依次套接有一号转盘、二号装盘、三号装盘、四号装盘与五号转盘，所述一号支撑杆、二号支撑杆的上下两端与三号支撑杆的左右两端均设置有T型杆,且T型杆远离三号支撑杆与二号活动条的外壁均套接有与T型杆螺纹连接的螺母，所述二号支撑杆的内部开设有活动槽，当一号支撑杆、二号支撑杆与三号支撑杆移动到合适的位置后，通过转动螺母使得螺母可以对一号支撑杆、二号支撑杆与三号支撑杆进行压紧，便于对一号支撑杆、二号支撑杆与三号支撑杆进行固定，避免一号支撑杆、二号支撑杆与三号支撑杆发生移动。
[0010]优选的，所述一号活动条的一端穿过套环内部开设的连接孔并且与套环内部开设的连接孔构成活动连接，所述一号转盘、二号装盘、三号装盘、四号装盘与五号转盘均通过内部开设的通孔与三号支撑杆的外壁构成转动连接，所述活动槽与二号活动条构成活动连接，通过拉动一号支撑杆与二号支撑杆使得一号活动条与二号活动条进行左右移动，从而使得一号活动条穿过套环内部开设的连接孔、且二号活动条穿过活动槽的内部，通过调节一号活动条与二号活动条的位置使得一号活动条与二号活动条表面上下两个数字的和等于套环内部显示的数字，使得教学更加直观，互动性更强，更富有趣味性，大大提高教学质量，所述一号转盘与所述三号装盘的表面均书写有数字
‑
，所述二号装盘的表面书写有“+、
‑
、x、
÷”
字符，所述四号装盘的表面书写有”＝”字符,所述五号转盘的表面书写有数字
‑
,通过依次转动一号转盘、二号装盘、三号装盘、四号装盘与五号转盘可以进行以内的加减乘除运算，操作简单，使用方便，提高教学效率。
[0011]优选的，所述安装板的后端面设置有书写板,且安装板的左右两侧均一体化连接有凹形块,所述安装板的一侧设置有二号螺纹杆,且二号螺纹杆的一端穿过U型架的内部与凹形块的外壁相贴合，通过逆时针转动二号螺纹杆，使得二号螺纹杆从凹形块的内部分离，释放了对安装板的挤压力，便于对安装板进行转动，可以对安装板进行正反面切换使用，不仅可以进行数字运算还是可以进行手动书写及教学，增加了安装板的多功能性。
[0012]优选的，所述安装板远离二号螺纹杆一侧的凹形块与U型架一侧一体化连接的固定块构成卡合连接,所述T型杆的底端与环形槽构成活动连接，使得T型杆在环形槽的内部进行移动，便于对一号支撑杆、二号支撑杆与三号支撑杆的位置进行调节，不使用时可以将其移动到合适的位置，使得操作时干涉，提高教学质量。
[0013]与现有技术相比，本技术的有益效果是：
[0014]（1）该一种可旋转式数学教学用辅助教具，通过转动一号螺纹杆，使得一号螺纹杆在连接柱内部的通孔内部进行移动，从而使得防滑垫与球体相贴合，便于对调节好角度的球体进行固定，避免安装板在教学展示过程中发生晃动，提高教学质量。
[0015]（2）当教师想要进行教学演示时，通过拉动一号支撑杆与二号支撑杆使得一号活动条与二号活动条进行左右移动，从而使得一号活动条穿过套环内部开设的连接孔、且二号活动条穿过活动槽的内部，通过调节一号活动条与二号活动条的位置使得一号活动条与二号活动条表面上下两个数字的和等于套环内部显示的数字，使得教学更加直观，互动性更强，更富有趣味性，大大提高教学质量，通过依次转动一号转盘、二号装盘、三号装盘、四号装盘与五号转盘可以进行以内的加减乘除运算，操作简单，使用方便，提高教学效率。
[0016]（3）当教师想要进行手动书写时，通过逆时针转动二号螺纹杆，使得二号螺纹杆从凹形块的内部分离，释放了对安装板的挤压力，便于对安装板进行转动，可以对安装板进行正反面切换使用，不仅可以进行数字运算还是可以进行手动书写及教学，增加了安装板的
多功能性。
附图说明
[0017]图1为本技术的正面结构示意图；
[0018]图2为本技术中安装板的局部结构示意图；
[0019]图3为本技术中安装板的上视结构示意俯视图；
[0020]图4为本技术中的书写板的局部结构示意图；
[0021]图5为本技术中二号活动条与活动槽的连接结构示意图；
[0022]图6为图1中A处的放大结构示意图；
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【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种可旋转式数学教学用辅助教具，包括底座（1），其特征在于：所述底座（1）的顶端一体化连接有连接柱（2），且连接柱（2）的顶端开设有卡槽（201），所述卡槽（201）的内部设置有球体（3），且球体（3）的外壁通过一体化连接的连接块固定连接有U型架（4），所述U型架（4）的顶端内侧设置有安装板（5），且安装板（5）的前端面开设有环形槽（501），所述安装板（5）的前端面设置有教学机构（6），所述教学机构（6）包括有竖直设置的一号支撑杆（601）与竖直设置的二号支撑杆（602），且一号支撑杆（601）、二号支撑杆（602）相对一侧之间外壁分别固定安装有二号活动条（605）与一号活动条（604），所述一号支撑杆（601）本体一体化连接有套环（606），所述一号活动条（604）从左往右与所述二号活动条（605）从右往左表面均书写有数字1
‑
10，所述一号活动条（604）与所述二号活动条（605）表面的数字呈相反方向顺序排列。2.根据权利要求1所述的一种可旋转式数学教学用辅助教具，其特征在于：所述连接柱（2）上端水平穿设有位于卡槽（201）一侧的一号螺纹杆（202），且一号螺纹杆（202）延伸至卡槽（201）的一端固定安装有防滑垫（203）。3.根据权利要求2所述的一种可旋转式数学教学用辅助教具，其特征在于：所述球体（3）与卡槽（201）构成活动连接，所述防滑垫（203）与球体（3）的外壁相贴合。4.根据权利要求1所述的一种可旋转式数学教学用辅助教具，其特征在于：所述教学机构（6）还包括有水平设置的三号支撑杆（603），...

【专利技术属性】
技术研发人员：顾传甲，
申请(专利权)人：盐城幼儿师范高等专科学校，
类型：新型
国别省市：