一种学前教育用认时盘制造技术

本实用新型专利技术提供一种学前教育用认时盘，包括，认时盘本体和教学组件；所述教学组件固定于所述认时盘本体上，所述教学组件包括转动槽、滑动槽、调节杆、教学棒、定位杆、复位弹簧、限位槽、限位杆、第一螺纹杆、转动盘，定位槽；其中，所述转动槽开设于所述认时盘本体上，所述滑动槽开设于所述认时盘本体的内部，本实用新型专利技术提供的学前教育用认时盘通过拉动调节杆，使得定位杆与定位槽不再卡接，从而便可以对调节杆进行移动，调节杆移动会带动教学棒移动，使得教学棒可以近距离的对时针、分钟、秒钟进行指定，方便儿童进行识别，同时还可以移动至时针的一端处，使得转动分针一圈，使得儿童配合教学棒和时针，方便对时针转动的距离进行查看。看。看。

【技术实现步骤摘要】
一种学前教育用认时盘


[0001]本技术涉及学前教育设备
，尤其涉及一种学前教育用认时盘。

技术介绍

[0002]学前教育是由家长及幼师利用各种方法、实物，有系统、有计划而且科学地对孩童的大脑进行各种刺激，使大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育，学前教育是学前教育学的重要内容之一，是构成学前教育学的科学体系的一部分，儿童是人生智力发展的基础阶段，又是发展最快的时期，适当、正确的学前教育对幼儿智力及其日后的发展有很大的作用。
[0003]学前教育还包括日常的挂钟时间读取认识，通过生活中常用的钟表对学前儿童进行教学，内容枯燥，趣味性较低，不能激发儿童学习兴趣，所以通常需要使用到认时盘教导儿童进行时间认识读取。
[0004]但现有的认时盘需要老师用手指或者教学棒来指定指针进行教学，但若分针、秒针和时针位于一起时，手指或者教学棒进行指定则不好进行辨识，使得教学质量不好，并且在转动分针时，无法对时针的初始位置进行标记，从而无法直观的看出分针转动时，时针转动的角度。
[0005]因此，有必要提供一种学前教育用认时盘解决上述技术问题。

技术实现思路

[0006]本技术提供一种学前教育用认时盘，解决了现有的认时盘无法对时针的初始位置进行标记的问题。
[0007]为解决上述技术问题，本技术提供的学前教育用认时盘，包括：认时盘本体和教学组件；所述教学组件固定于所述认时盘本体上，所述教学组件包括转动槽、滑动槽、调节杆、教学棒、定位杆、复位弹簧、限位槽、限位杆、第一螺纹杆、转动盘，定位槽；其中，所述转动槽开设于所述认时盘本体上，所述滑动槽开设于所述认时盘本体的内部，所述调节杆与所述转动槽滑动连接，所述教学棒与所述转动槽滑动连接，所述定位杆固定于所述调节杆上，所述复位弹簧固定于所述定位杆的底部，所述限位槽开设于所述调节杆的内部，所述限位杆与所述限位槽的内表面滑动连接，所述第一螺纹杆与所述教学棒螺纹连接，所述转动盘固定于所述第一螺纹杆的一端，所述定位槽开设于所述认时盘本体的内部。
[0008]优选的，所述限位杆的一端与所述教学棒固定连接，所述第一螺纹杆的表面与所述调节杆转动连接。
[0009]优选的，所述定位槽共开设有多个，多个所述定位槽均匀分布在所述认时盘本体的内部，并且定位槽与所述定位杆相适配。
[0010]优选的，所述定位杆的表面与所述滑动槽的内表面滑动连接，所述复位弹簧位于所述滑动槽的内部。
[0011]优选的，所述教学棒和所述认时盘本体上的指针不再同一水平线上。
[0012]优选的，所述认时盘本体上固定连接有防掉落组件，所述防掉落组件包括连接绳、第一夹持板、第二夹持板、第二螺纹杆。
[0013]优选的，所述连接绳固定于所述认时盘本体上，第一夹持板固定于所述连接绳的一端。
[0014]优选的，所述螺纹杆与所述第一夹持板转动连接，所述第二夹持板与所述第二螺纹杆螺纹连接。
[0015]与相关技术相比较，本技术提供的学前教育用认时盘具有如下有益效果：
[0016]本技术提供一种学前教育用认时盘，通过拉动调节杆，使得定位杆与定位槽不再卡接，从而便可以对调节杆进行移动，调节杆移动会带动教学棒移动，使得教学棒可以近距离的对时针、分钟、秒钟进行指定，方便儿童进行识别，同时还可以移动至时针的一端处，使得转动分针一圈，使得儿童配合教学棒和时针，方便对时针转动的距离进行查看。
附图说明
[0017]图1为本技术提供的学前教育用认时盘的第一实施例的结构示意图；
[0018]图2为图1所示的调节杆的立体图；
[0019]图3为图2所示的调节杆的后视图；
[0020]图4为本技术提供的学前教育用认时盘的第二实施例的结构示意图。
[0021]图中标号：1、认时盘本体，2、教学组件，21、转动槽，22、滑动槽，23、调节杆，24、教学棒，25、定位杆，26、复位弹簧，27、限位槽，28、限位杆，29、第一螺纹杆，210、转动盘，211、定位槽，3、防掉落组件，31、连接绳，32、第一夹持板，33、第二夹持板，34、第二螺纹杆。
具体实施方式
[0022]下面结合附图和实施方式对本技术作进一步说明。
[0023]第一实施例
[0024]请结合参阅图1、图2、图3，其中，图1为本技术提供的学前教育用认时盘的第一实施例的结构示意图；图2为图1所示的调节杆的立体图；图3为图2所示的调节杆的后视图。一种学前教育用认时盘包括：认时盘本体1和教学组件2；所述教学组件2固定于所述认时盘本体1上，所述教学组件2包括转动槽21、滑动槽22、调节杆23、教学棒24、定位杆25、复位弹簧26、限位槽27、限位杆28、第一螺纹杆29、转动盘210，定位槽211；其中，所述转动槽21开设于所述认时盘本体1上，所述滑动槽22开设于所述认时盘本体1的内部，所述调节杆23与所述转动槽21滑动连接，所述教学棒24与所述转动槽21滑动连接，所述定位杆25固定于所述调节杆23上，所述复位弹簧26固定于所述定位杆25的底部，所述限位槽27开设于所述调节杆23的内部，所述限位杆28与所述限位槽27的内表面滑动连接，所述第一螺纹杆29与所述教学棒24螺纹连接，所述转动盘210固定于所述第一螺纹杆29的一端，所述定位槽211开设于所述认时盘本体1的内部。
[0025]对教学棒24高度的调节，可以使得教学棒24位于时针、分针和秒针的一端，从而方便指给儿童看，方便儿童进行辨识。
[0026]所述限位杆28的一端与所述教学棒24固定连接，所述第一螺纹杆29的表面与所述调节杆23转动连接。
[0027]第一螺纹杆29可以在调节杆23的内部旋转，限位杆28配合限位槽27是对教学棒24进行限位，使得第一螺纹杆29旋转时不会带动教学棒24旋转。
[0028]所述定位槽211共开设有多个，多个所述定位槽211均匀分布在所述认时盘本体1的内部，并且定位槽211与所述定位杆25相适配。
[0029]多个定位槽211可以对转动不同角度的教学棒24进行调节，并且定位槽211的个数可以根据教学的需要进行调节。
[0030]所述定位杆25的表面与所述滑动槽22的内表面滑动连接，所述复位弹簧26位于所述滑动槽22的内部。
[0031]当向下拉动调节杆23时，会使得调节杆23带动定位杆25向下移动，从而使定位杆25挤压复位弹簧26，使得复位弹簧26收缩，当不再对调节杆23进行拉动时，由复位弹簧26推动定位杆25，使得定位杆25进入定位槽211的内部。
[0032]所述教学棒24和所述认时盘本体1上的指针不再同一水平线上。
[0033]使得教学棒24旋转时不会触碰到指针。
[0034]本技术提供的学前教育用认时盘的工作原理如下：
[0035]当需要对教学棒24的位置进行调节时，向下拉动调节杆23，调节杆23向下移动会带动定位杆25向下移动，定位杆本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种学前教育用认时盘，其特征在于，包括：认时盘本体和教学组件；所述教学组件固定于所述认时盘本体上，所述教学组件包括转动槽、滑动槽、调节杆、教学棒、定位杆、复位弹簧、限位槽、限位杆、第一螺纹杆、转动盘，定位槽；其中，所述转动槽开设于所述认时盘本体上，所述滑动槽开设于所述认时盘本体的内部，所述调节杆与所述转动槽滑动连接，所述教学棒与所述转动槽滑动连接，所述定位杆固定于所述调节杆上，所述复位弹簧固定于所述定位杆的底部，所述限位槽开设于所述调节杆的内部，所述限位杆与所述限位槽的内表面滑动连接，所述第一螺纹杆与所述教学棒螺纹连接，所述转动盘固定于所述第一螺纹杆的一端，所述定位槽开设于所述认时盘本体的内部。2.根据权利要求1所述的学前教育用认时盘，其特征在于，所述限位杆的一端与所述教学棒固定连接，所述第一螺纹杆的表面与所述调节杆转动连接。3.根据权利要求1所述的学前教育用认...

【专利技术属性】
技术研发人员：刘满荣，张苗，刘会兰，
申请(专利权)人：西安思源学院，
类型：新型
国别省市：