一种互联网在线教育用硬件辅助平台制造技术

本实用新型专利技术提供了一种互联网在线教育用硬件辅助平台，包括讲台，所述讲台的内部固定连接有导向套，所述导向套的内部滑动连接有伸缩杆，所述伸缩杆的右端固定连接有齿条，所述讲台的内部固定连接有自锁电机，所述自锁电机的输出轴的末端固定连接有齿轮，所述讲台的左端固定连接有支架，所述伸缩杆的上端固定连接有铰接杆，所述铰接杆的上端通过阻尼轴铰接有摄像头，所述讲台的上端固定连接有讲桌，所述讲台的上端固定连接有两个对称分布的支撑筒。通过在讲台上加设支撑筒、支撑杆与黑板等结构，使教师在讲课的过程中便于新型板书，并且黑板的高度可以根据教师的具体身高进行调节，使得黑板的使用更加方便。使得黑板的使用更加方便。使得黑板的使用更加方便。

【技术实现步骤摘要】
一种互联网在线教育用硬件辅助平台


[0001]本技术涉及互联网教育
，尤其涉及一种互联网在线教育用硬件辅助平台。

技术介绍

[0002]互联网，又称国际网络，指的是网络与网络之间所串连成的庞大网络，这些网络以一组通用的协议相连，形成逻辑上的单一巨大国际网络，现在传统式教育也会在互联网上进行，并且大多数教师都会使用辅助平台进行讲课。
[0003]现有技术中的辅助平台，在使用时，老师不便于进行板书，从而会影响讲课的质量，并且在老师进行细节处的讲课时，可能需要调整摄像头，在调整摄像头时需要手动进行调整，影响讲课的进度。因此，需要对现有技术进行改进。

技术实现思路

[0004]有鉴于此，本技术的目的在于提出一种互联网在线教育用硬件辅助平台，以解决老师讲课时无法板书与摄像头不便于调整的问题。
[0005]基于上述目的，本技术提供了一种互联网在线教育用硬件辅助平台，包括讲台，所述讲台的内部固定连接有导向套，所述导向套的内部滑动连接有伸缩杆，所述伸缩杆的右端固定连接有齿条，所述讲台的内部固定连接有自锁电机，所述自锁电机的输出轴的末端固定连接有齿轮，所述讲台的左端固定连接有支架，所述伸缩杆的上端固定连接有铰接杆，所述铰接杆的上端通过阻尼轴铰接有摄像头，所述讲台的上端固定连接有讲桌，所述讲台的上端固定连接有两个对称分布的支撑筒，所述支撑筒的内部滑动连接有支撑杆，两个所述支撑杆的上端固定连接有安装板，所述安装板的上端固定连接有黑板，所述支撑杆上开设有定位槽，所述支撑筒的内部设置有弹簧。
[0006]优选的，所述支架的上端固定连接有限位套，所述限位套的内侧与所述伸缩杆的外侧滑动连接。
[0007]优选的，所述支撑筒的内部通过螺纹连接有螺钉，所述螺钉与所述定位槽接触连接。
[0008]优选的，所述定位槽的数量为多个，多个所述定位槽在所述支撑杆上均匀分布。
[0009]优选的，所述弹簧的一端与所述支撑杆固定连接，所述弹簧的另一端与所述支撑筒固定连接。
[0010]优选的，所述齿轮与所述齿条啮合，所述伸缩杆的外侧固定连接有限位圈。
[0011]从上面所述可以看出，本技术提供的一种互联网在线教育用硬件辅助平台，其有益效果如下：
[0012]1、通过在讲台上加设支撑筒、支撑杆与黑板等结构，使教师在讲课的过程中便于新型板书，并且黑板的高度可以根据教师的具体身高进行调节，使得黑板的使用更加方便。
[0013]2、通过在讲台的内部加设齿条、伸缩杆与自锁电机等结构，在需要调整摄像头时，
通过自锁电机带动伸缩杆进行移动，从而可以避免教师手动调整，使得讲课的过程中更加的连贯，不会影响授课的质量。
附图说明
[0014]为了更清楚地说明本技术实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本技术的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
[0015]图1为本技术实施例示意图；
[0016]图2为本技术的图1的右视图；
[0017]图3为本技术的图2的A部结构放大图；
[0018]图4为本技术的图2的B部结构放大图。
[0019]图中：1、讲台；2、导向套；3、伸缩杆；4、齿条；5、自锁电机；6、齿轮；7、铰接杆；8、摄像头；9、支架；10、限位套；11、讲桌；12、支撑筒；13、支撑杆；14、安装板；15、黑板；16、螺钉；17、定位槽；18、弹簧；19、限位圈。
具体实施方式
[0020]为使本技术的目的、技术方案和优点更加清楚明白，以下结合具体实施例，并参照附图，对本技术进一步详细说明。
[0021]需要说明的是，除非另外定义，本技术实施例使用的技术术语或者科学术语应当为本公开所属领域内具有一般技能的人士所理解的通常意义。本公开中使用的“第一”、“第二”以及类似的词语并不表示任何顺序、数量或者重要性，而只是用来区分不同的组成部分。“包括”或者“包含”等类似的词语意指出现该词前面的元件或者物件涵盖出现在该词后面列举的元件或者物件及其等同，而不排除其他元件或者物件。“连接”或者“相连”等类似的词语并非限定于物理的或者机械的连接，而是可以包括电性的连接，不管是直接的还是间接的。“上”、“下”、“左”、“右”等仅用于表示相对位置关系，当被描述对象的绝对位置改变后，则该相对位置关系也可能相应地改变。
[0022]请参阅图1
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4，一种互联网在线教育用硬件辅助平台，包括讲台1，讲台1的内部固定连接有导向套2，导向套2的内部滑动连接有伸缩杆3，伸缩杆3的右端固定连接有齿条4，讲台1的内部固定连接有自锁电机5，自锁电机5的输出轴的末端固定连接有齿轮6，讲台1的左端固定连接有支架9，伸缩杆3的上端固定连接有铰接杆7，铰接杆7的上端通过阻尼轴铰接有摄像头8，讲台1的上端固定连接有讲桌11，讲台1的上端固定连接有两个对称分布的支撑筒12，支撑筒12的内部滑动连接有支撑杆13，两个支撑杆13的上端固定连接有安装板14，安装板14的上端固定连接有黑板15，支撑杆13上开设有定位槽17，支撑筒12的内部设置有弹簧18。
[0023]请参阅图1，支架9的上端固定连接有限位套10，限位套10的内侧与伸缩杆3的外侧滑动连接，限位套10可以对伸缩杆3进行限位。
[0024]请参阅图3，支撑筒12的内部通过螺纹连接有螺钉16，螺钉16与定位槽17接触连接，螺钉16可以对支撑杆13的高度进行固定。
[0025]请参阅图3，定位槽17的数量为多个，多个定位槽17在支撑杆13上均匀分布，多个定位槽17可以对黑板15的高度进行固定。
[0026]请参阅图3，弹簧18的一端与支撑杆13固定连接，弹簧18的另一端与支撑筒12固定连接，弹簧18可以通过弹力辅助黑板15升起。
[0027]请参阅图4，齿轮6与齿条4啮合，伸缩杆3的外侧固定连接有限位圈19，限位圈19可以防止伸缩杆3滑出讲台1。
[0028]在使用之前，教师可以拧出螺钉16，然后根据教师的身高拉出支撑杆13，拉出到适当高度后，将螺钉16旋入支撑筒12，并使得卡进定位槽17的内部，从而可以对黑板15的高度进行固定，固定完毕后，教师便可以进行授课，在授课时如果需要调整摄像头8的距离时，可以启动自锁电机5，自锁电机5带动齿轮6进行转动，齿轮6在转动的过程中可以通过齿条4带动伸缩杆3进行移动，从而可以改变摄像头8与讲台1之间的间距，从而可以使得教师授课更加方便。
[0029]所属领域的普通技术人员应当理解：以上任何实施例的讨论仅为示例性的，并非旨在暗示本公开的范围(包括权利要求)被限于这些例子；在本技术的思路下，以上实施例或者不同实施例中的技术特征之间也可以进行组合，步骤可以以任意顺序实现，并存在如上所述的本技术的不同方本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种互联网在线教育用硬件辅助平台，包括讲台(1)，其特征在于，所述讲台(1)的内部固定连接有导向套(2)，所述导向套(2)的内部滑动连接有伸缩杆(3)，所述伸缩杆(3)的右端固定连接有齿条(4)，所述讲台(1)的内部固定连接有自锁电机(5)，所述自锁电机(5)的输出轴的末端固定连接有齿轮(6)，所述讲台(1)的左端固定连接有支架(9)，所述伸缩杆(3)的上端固定连接有铰接杆(7)，所述铰接杆(7)的上端通过阻尼轴铰接有摄像头(8)，所述讲台(1)的上端固定连接有讲桌(11)，所述讲台(1)的上端固定连接有两个对称分布的支撑筒(12)，所述支撑筒(12)的内部滑动连接有支撑杆(13)，两个所述支撑杆(13)的上端固定连接有安装板(14)，所述安装板(14)的上端固定连接有黑板(15)，所述支撑杆(13)上开设有定位槽(17)，所述支撑筒(12)的内部设置有弹簧(18)。2.根据权利要求1所述的一种互...

【专利技术属性】
技术研发人员：吕骏，
申请(专利权)人：芜湖乐玩机器人科技有限公司，
类型：新型
国别省市：