本实用新型专利技术公开了一种用于移动计算机教学仪器的装置，包括主体和凸块，所述主体的左侧设置有活动门，且活动门的外壁内侧安装有凹槽，所述凸块设置于活动门的外壁，所述主体的内部设置有活动机构，且活动机构的上方安装有隔板，所述隔板的上方设置有调节机构，所述主体的右侧安装有支撑架，且支撑架的内部设置有扶手。该用于移动计算机教学仪器的装置设置有主体通过活动门、凹槽、凸块、支撑架、扶手的设置，使得装置在移动时，使用者可通过支撑架上的扶手推动装置，同时活动门通过凸块卡合入主体内的凹槽上，对主体与活动门进行密封处理，同时凸块与凹槽的设置，可防止液体进入装置内部，提高装置的防水性，增加装置的使用安全性。增加装置的使用安全性。增加装置的使用安全性。
【技术实现步骤摘要】
一种用于移动计算机教学仪器的装置
[0001]本技术涉及移动计算机教学仪器的装置
，具体为一种用于移动计算机教学仪器的装置。
技术介绍
[0002]随着各个地区经济的飞速发展和科技的进步，现代教学中，经常会使用到计算机类教学仪器进行辅助，这些教学仪器在使用中，不会始终放置在同一个地方进行工作，经常需要搬运移动至另外的教学区域工作，这时就需要使用到专用的计算机教学仪器移动装置进行辅助移动，防止设备在移动时出现损坏。
[0003]市场上的移动计算机教学仪器的装置在使用过程中，不具备单独分类存放措施，使得不同的计算机教学仪器无法进行单独分类存放，不同的计算机教学仪器之间容易发生碰撞，导致仪器出现损坏，为此，我们提出一种用于移动计算机教学仪器的装置。
技术实现思路
[0004]本技术的目的在于提供一种用于移动计算机教学仪器的装置，以解决上述
技术介绍
中提出的移动计算机教学仪器的装置在使用过程中，不具备单独分类存放措施，使得不同的计算机教学仪器无法进行单独分类存放，不同的计算机教学仪器之间容易发生碰撞，导致仪器出现损坏的问题。
[0005]为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种用于移动计算机教学仪器的装置，包括主体和凸块，所述主体的左侧设置有活动门，且活动门的外壁内侧安装有凹槽，所述凸块设置于活动门的外壁，所述主体的内部设置有活动机构，且活动机构的上方安装有隔板，所述隔板的上方设置有调节机构，所述主体的右侧安装有支撑架，且支撑架的内部设置有扶手，所述活动门的内部安装有视窗，且视窗的下方设置有散热网。
[0006]优选的，所述主体与凹槽之间为一体式结构，且主体通过凹槽与凸块构成卡和连接。
[0007]优选的，所述活动机构包括有活动块、滑槽、滑块、支撑条、抽屉和橡胶垫，所述活动块的内部设置有滑槽，且滑槽的内壁安装有滑块，所述滑块的一侧设置有支撑条，且支撑条的另一侧安装有抽屉，所述抽屉的内部设置有橡胶垫。
[0008]优选的，所述活动块通过螺丝与主体构成可拆卸结构，且活动块通过滑槽与滑块构成滑动结构。
[0009]优选的，所述调节机构包括有支撑板、限位槽、定位块和竖板，所述支撑板的内部设置有限位槽，且限位槽的内壁安装有定位块，所述定位块的顶部设置有竖板。
[0010]优选的，所述竖板的竖直中心线与定位块的竖直中心线相重合，且竖板通过定位块与限位槽构成滑动结构。
[0011]与现有技术相比，本技术的有益效果是：该用于移动计算机教学仪器的装置设置有主体通过活动门、凹槽、凸块、支撑架、扶手的设置，使得装置在移动时，使用者可通
过支撑架上的扶手推动装置，同时活动门通过凸块卡合入主体内的凹槽上，对主体与活动门进行密封处理，同时凸块与凹槽的设置，可防止液体进入装置内部，提高装置的防水性，增加装置的使用安全性；
[0012]通过活动块、滑槽、滑块、支撑条、抽屉和橡胶垫的设置，使得使用者可根据需要放置入装置内的计算机教学仪器的尺寸，选择不同尺寸的抽屉进行存放，使用者可拉动抽屉，使得抽屉通过支撑条上的滑块，从活动块上的滑槽内拉出，将计算机教学仪器放入相应的抽屉内进行存放，使得装置内部可放置不同尺寸大小的计算机教学仪器，提高装置的存放灵活性；
[0013]通过支撑板、限位槽、定位块、竖板、视窗和散热网的设置，使得装置内需要放置不同种类的教学仪器时，使用者可将竖板通过定位块滑入支撑板内的限位槽内，对装置内的空间，进行分隔处理，保证不同种类的教学仪器可进行单独存放，防止教学仪器之间相互碰撞，造成教学仪器的损坏，提高装置的存放安全性。
附图说明
[0014]图1为本技术正视结构示意图；
[0015]图2为本技术扶手结构示意图；
[0016]图3为本技术图1中A处放大结构示意图。
[0017]图中：1、主体；2、活动门；3、凹槽；4、凸块；5、活动机构；501、活动块；502、滑槽；503、滑块；504、支撑条；505、抽屉；506、橡胶垫；6、隔板；7、调节机构；701、支撑板；702、限位槽；703、定位块；704、竖板；8、支撑架；9、扶手；10、视窗；11、散热网。
具体实施方式
[0018]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0019]请参阅图1
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3，本技术提供一种技术方案：一种用于移动计算机教学仪器的装置，包括主体1和凸块4，主体1的左侧设置有活动门2，且活动门2的外壁内侧安装有凹槽3，主体1与凹槽3之间为一体式结构，且主体1通过凹槽3与凸块4构成卡和连接，装置在移动时，使用者可通过支撑架8上的扶手9推动装置，同时活动门2通过凸块4卡合入主体1内的凹槽3上，对主体1与活动门2进行密封处理，同时凸块4与凹槽3的设置，可防止液体进入装置内部，提高装置的防水性，增加装置的使用安全性；
[0020]凸块4设置于活动门2的外壁，主体1的内部设置有活动机构5，且活动机构5的上方安装有隔板6，活动机构5包括有活动块501、滑槽502、滑块503、支撑条504、抽屉505和橡胶垫506，活动块501的内部设置有滑槽502，且滑槽502的内壁安装有滑块503，滑块503的一侧设置有支撑条504，且支撑条504的另一侧安装有抽屉505，抽屉505的内部设置有橡胶垫506，活动块501通过螺丝与主体1构成可拆卸结构，且活动块501通过滑槽502与滑块503构成滑动结构，使用者可根据需要放置入装置内的计算机教学仪器的尺寸，选择不同尺寸的抽屉505进行存放，使用者可拉动抽屉505，使得抽屉505通过支撑条504上的滑块503，从活
动块501上的滑槽502内拉出，将计算机教学仪器放入相应的抽屉505内进行存放，使得装置内部可放置不同尺寸大小的计算机教学仪器，提高装置的存放灵活性；
[0021]隔板6的上方设置有调节机构7，调节机构7包括有支撑板701、限位槽702、定位块703和竖板704，支撑板701的内部设置有限位槽702，且限位槽702的内壁安装有定位块703，定位块703的顶部设置有竖板704，竖板704的竖直中心线与定位块703的竖直中心线相重合，且竖板704通过定位块703与限位槽702构成滑动结构，装置内需要放置不同种类的教学仪器时，使用者可将竖板704通过定位块703滑入支撑板701内的限位槽702内，对装置内的空间，进行分隔处理，保证不同种类的教学仪器可进行单独存放，防止教学仪器之间相互碰撞，造成教学仪器的损坏，提高装置的存放安全性，主体1的右侧安装有支撑架8，且支撑架8的内部设置有扶手9，活动门2的内部安装有视窗10，且视窗10的下方设置有散热网11。
[0022]工作原理：对于这本文档来自技高网...
【技术保护点】
【技术特征摘要】
1.一种用于移动计算机教学仪器的装置，包括主体(1)和凸块(4)，其特征在于：所述主体(1)的左侧设置有活动门(2)，且活动门(2)的外壁内侧安装有凹槽(3)，所述凸块(4)设置于活动门(2)的外壁，所述主体(1)的内部设置有活动机构(5)，且活动机构(5)的上方安装有隔板(6)，所述隔板(6)的上方设置有调节机构(7)，所述主体(1)的右侧安装有支撑架(8)，且支撑架(8)的内部设置有扶手(9)，所述活动门(2)的内部安装有视窗(10)，且视窗(10)的下方设置有散热网(11)。2.根据权利要求1所述的一种用于移动计算机教学仪器的装置，其特征在于：所述主体(1)与凹槽(3)之间为一体式结构，且主体(1)通过凹槽(3)与凸块(4)构成卡和连接。3.根据权利要求1所述的一种用于移动计算机教学仪器的装置，其特征在于：所述活动机构(5)包括有活动块(501)、滑槽(502)、滑块(503)、支撑条(504)、抽屉(505)和橡胶垫(506)，所述活动块(501)的内部设置有滑槽(502)，且滑槽...
【专利技术属性】
技术研发人员：张磊，
申请(专利权)人：天津大学仁爱学院，
类型：新型
国别省市：
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