本实用新型专利技术公开了一种可多方位展示的高中数学立体几何模型演示装置，包括壳体和支撑板；所述壳体顶端内壁的中部和右侧内壁的中部分别贯穿开设有第一固定槽和第二固定槽，所述第一固定槽和第二固定槽的内部分别固定安装有第一轴承和第二轴承。本实用新型专利技术开关式磁力座产生的磁吸引力能够吸引并固定几何模型本体，当需要调整几何模型本体的展示角度时，经把手能够带动第二锥齿轮转动，进一步第一转动杆能够带动几何模型本体转动至指定位置进行展示，避免几何模型本体转动过程中发生晃动偏移，影响展示效果，转动开关式磁力座的开关至off档，方便更换开关式磁力座上的几何模型本体，结构简单，方便操作。方便操作。方便操作。
【技术实现步骤摘要】
一种可多方位展示的高中数学立体几何模型演示装置
[0001]本技术涉及立体几何模型演示
，具体为一种可多方位展示的高中数学立体几何模型演示装置。
技术介绍
[0002]数学上，立体几何是3维欧氏空间的几何的传统名称，因为实际上这大致上就是我们生活的空间，一般作为平面几何的后续课程，立体测绘处理不同形体的体积的测量问题：圆柱，圆锥，锥台，球，棱柱，楔，瓶盖等等。在高中数学教学中，立体几何是必修课程，在对立体几何进行教学时，学生需要了解什么是立体几何，这就使得教师需要向学生展示立体几何模型，以让学生更好的学习立体几何。
[0003]经检索公开号为CN209785357U，公开了一种高中数学立体几何模型展示装置，包括展示装置本体，所述展示装置本体底部固定连接有底座，其底座上表面固定连接有第一连接柱，且第一连接柱内安装有第二连接柱，所述第二连接柱固定连接有折叠支撑杆，其折叠支撑杆另一端固定连接在展示台底部，且展示台一侧固定连接有第二扣环，所述底座一侧固定连接有第一扣环。
[0004]在实现本技术的过程中，专利技术人发现现有技术中至少存在以下问题没有得到解决，1、需要手动转动立体几何模型进行展示，容易导致立体几何模型发生偏移倾斜，影响展示效果，2、很难精确控制立体几何模型的展示角度。
技术实现思路
[0005]本技术的目的在于提供一种可多方位展示的高中数学立体几何模型演示装置，解决了
技术介绍
中所提出的问题。
[0006]为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种可多方位展示的高中数学立体几何模型演示装置，包括壳体和支撑板；
[0007]所述壳体顶端内壁的中部和右侧内壁的中部分别贯穿开设有第一固定槽和第二固定槽，所述第一固定槽和第二固定槽的内部分别固定安装有第一轴承和第二轴承；
[0008]所述支撑板底侧的中部竖直固定安装有第一转动杆，所述第一转动杆的上端贯穿第一轴承的中轴并与第一轴承固定连接，所述第一转动杆的底端与第一锥齿轮上表面的中部固定连接，所述第一锥齿轮的右侧下端啮合有第二锥齿轮，所述第二锥齿轮右侧的中部水平固定安装有第二转动杆，所述第二转动杆的右侧贯穿第二轴承的中轴并与第二轴承固定连接，所述第二转动杆的右端固定安装有把手，所述支撑板上表面的中部固定安装有开关式磁力座，所述开关式磁力座顶端的外侧水平固定安装有放置板，所述开关式磁力座的上表面放置有几何模型本体，所述几何模型本体内部的底端水平设置有铁片。
[0009]作为本技术的一种优选实施方式，所述支撑板右侧的中部固定安装有指针，所述壳体上表面的外侧设置有刻度线，所述刻度线的外侧设置有透明的防护膜，所述指针置于刻度线的正上方。
[0010]作为本技术的一种优选实施方式，所述支撑板下表面的左右两端中部固定安装有限位块，所述壳体上表面的外侧开设有环形的限位槽，所述限位块与限位槽滑动连接。
[0011]作为本技术的一种优选实施方式，所述壳体底侧的四个拐角均开设有连接槽，所述连接槽的内部螺纹连接有支撑腿。
[0012]作为本技术的一种优选实施方式，所述把手的外侧中部套设有防滑套，所述防滑套的外侧设置有防滑纹。
[0013]与现有技术相比，本技术的有益效果如下：
[0014]1.本技术一种可多方位展示的高中数学立体几何模型演示装置，把几何模型本体放置在开关式磁力座上，转动开关式磁力座的开关至on档，通过几何模型本体的内部底端设置有铁片，开关式磁力座产生的磁吸引力能够吸引并固定几何模型本体，当需要调整几何模型本体的展示角度时，经把手能够带动第二锥齿轮转动，通过第一锥齿轮与第二锥齿轮啮合，进一步第一转动杆能够带动开关式磁力座上表面的几何模型本体转动至指定位置进行展示，避免几何模型本体转动过程中发生晃动偏移，影响展示效果，转动开关式磁力座的开关至off档，方便更换开关式磁力座上的几何模型本体，结构简单，方便操作。
[0015]2.本技术一种可多方位展示的高中数学立体几何模型演示装置，通过指针置于刻度线的正上方，支撑板能够带动指针转动，从而方便工作人员精确控制几何模型本体的展示角度。
附图说明
[0016]通过阅读参照以下附图对非限制性实施例所作的详细描述，本技术的其它特征、目的和优点将会变得更明显：
[0017]图1为本技术一种可多方位展示的高中数学立体几何模型演示装置的主视图；
[0018]图2为本技术一种可多方位展示的高中数学立体几何模型演示装置的壳体俯视图。
[0019]图中：壳体1，第一固定槽2，第二固定槽3，第一轴承4，第二轴承 5，支撑板6，第一转动杆7，第一锥齿轮8，第二转动杆9，第二锥齿轮 10，把手11，防滑套12，开关式磁力座13，放置板14，几何模型本体15，铁片16，指针17，刻度线18，限位块19，限位槽20，连接槽21，支撑腿 22。
具体实施方式
[0020]为使本技术实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本技术。
[0021]在本技术的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。
[0022]在本技术的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“设置”应做广义理解，例如，可以是固定相连、设置，也可以是可拆卸连接、设
置，或一体地连接、设置；本技术中提供的用电器的型号仅供参考。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据实际使用情况更换功能相同的不同型号用电器，对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本技术中的具体含义。
[0023]请参阅图1
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2，本技术提供一种技术方案：一种可多方位展示的高中数学立体几何模型演示装置，包括壳体1和支撑板6；
[0024]所述壳体1顶端内壁的中部和右侧内壁的中部分别贯穿开设有第一固定槽2和第二固定槽3，所述第一固定槽2和第二固定槽3的内部分别固定安装有第一轴承4和第二轴承5；
[0025]所述支撑板6底侧的中部竖直固定安装有第一转动杆7，所述第一转动杆7的上端贯穿第一轴承4的中轴并与第一轴承4固定连接，所述第一转动杆7的底端与第一锥齿轮8上表面的中部固定连接，所述第一锥齿轮8的右侧下端啮合有第二锥齿轮10，所述第二锥齿轮10右侧的中部水平固定安装有第二转动杆9，所述第二转动杆9的右侧贯穿第二轴承5的中轴并与第二轴承5固定连接，所述第二转动杆9的右端固定安装有把手11，所述支撑板 6上表面的中部固定安装有开关式磁力座13，所述开关式磁力座13顶端的外侧水平固定安装有放置板14，所述开关式磁力座本文档来自技高网...
【技术保护点】
【技术特征摘要】
1.一种可多方位展示的高中数学立体几何模型演示装置，其特征在于，包括壳体(1)和支撑板(6)；所述壳体(1)顶端内壁的中部和右侧内壁的中部分别贯穿开设有第一固定槽(2)和第二固定槽(3)，所述第一固定槽(2)和第二固定槽(3)的内部分别固定安装有第一轴承(4)和第二轴承(5)；所述支撑板(6)底侧的中部竖直固定安装有第一转动杆(7)，所述第一转动杆(7)的上端贯穿第一轴承(4)的中轴并与第一轴承(4)固定连接，所述第一转动杆(7)的底端与第一锥齿轮(8)上表面的中部固定连接，所述第一锥齿轮(8)的右侧下端啮合有第二锥齿轮(10)，所述第二锥齿轮(10)右侧的中部水平固定安装有第二转动杆(9)，所述第二转动杆(9)的右侧贯穿第二轴承(5)的中轴并与第二轴承(5)固定连接，所述第二转动杆(9)的右端固定安装有把手(11)，所述支撑板(6)上表面的中部固定安装有开关式磁力座(13)，所述开关式磁力座(13)顶端的外侧水平固定安装有放置板(14)，所述开关式磁力座(13)的上表面放置有几何模型本体(15)，所述几何模型本...
【专利技术属性】
技术研发人员：史文武，
申请(专利权)人：史文武，
类型：新型
国别省市：
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