一种中小学心理健康教育用便携箱制造技术

本实用新型专利技术公开了心理健康教育技术领域的一种中小学心理健康教育用便携箱，包括固定箱，所述固定箱内侧固定安装有分隔放置组件，所述分隔放置组件由具有对滑块同步移动功能的螺纹杆以及具有对教育装置位置限定功能的隔板组合而成，所述固定箱一侧底部固定安装有调节定位组件，所述调节定位组件由具有角度调整功能的连接块、螺纹柱和套筒组合而成，本实用新型专利技术通过分隔放置组件，便于工作人员对两个螺纹杆进行同步转动，从而保证滑块在移动过程中的同步性，进而避免隔板在移动过程中发生位置偏移的现象，同时，便于工作人员对教育装置进行分隔放置，也能够对放置的教育装置位置进行限定，避免教育装置在放置时相互发生碰撞。避免教育装置在放置时相互发生碰撞。避免教育装置在放置时相互发生碰撞。

【技术实现步骤摘要】
一种中小学心理健康教育用便携箱


[0001]本技术涉及心理健康教育
，具体为一种中小学心理健康教育用便携箱。

技术介绍

[0002]心理健康是指心理的各个方面及活动过程处于一种良好或正常的状态，心理健康的理想状态是保持性格完好、智力正常、认知正确、情感适当、意志合理、态度积极、行为恰当和适应良好的状态，目前，心理健康课教案工具箱是一种以传统教案为基础，配有相关教学课件、教学道具、教学软件为一体的新型心理教学工具箱。
[0003]为此，中国专利网公开了一种中小学心理健康教育用便携箱，申请号为202020301971.0，通过螺纹出沙口即可将干砂位于沙盘盒倒入存储罐内进行收纳，大大提高装置收纳整理时的便捷性。
[0004]但是该专利的便携箱，在实际使用过程中，不同的教育装置在放置时容易造成相互碰撞的现象，从而容易造成教育装置损坏的情况，基于此，本技术设计了一种中小学心理健康教育用便携箱，以解决上述问题。

技术实现思路

[0005]本技术的目的在于提供一种中小学心理健康教育用便携箱，以解决上述
技术介绍
中提出的该专利的便携箱，在实际使用过程中，不同的教育装置在放置时容易造成相互碰撞的现象，从而容易造成教育装置损坏的情况的问题。
[0006]为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种中小学心理健康教育用便携箱，包括固定箱，所述固定箱内侧固定安装有分隔放置组件，所述分隔放置组件由具有对滑块同步移动功能的螺纹杆以及具有对教育装置位置限定功能的隔板组合而成；
[0007]所述固定箱一侧底部固定安装有调节定位组件，所述调节定位组件由具有角度调整功能的连接块、螺纹柱和套筒组合而成。
[0008]优选的，所述分隔放置组件包括滑槽、螺纹杆、传动带、滑块、隔板和转轴；
[0009]所述固定箱内侧顶部对称开设有滑槽，所述滑槽内侧转动连接有螺纹杆，两个所述螺纹杆边部通过传动带传动连接，所述螺纹杆外侧通过螺纹连接有滑块，两个所述滑块一侧通过隔板固定连接，一个所述螺纹杆一端部通过锥形齿轮啮合连接有转轴。
[0010]优选的，所述转轴转动连接于固定箱内侧，所述隔板底端与固定箱内侧接触。
[0011]优选的，所述调节定位组件包括密封盖、固定板、连接轴、连接块、螺纹柱和套筒；
[0012]所述固定箱顶端边部铰接有密封盖，所述密封盖底端中部与固定箱一侧底部均对称固定安装有固定板，两个所述固定板一侧中部焊接有连接轴，所述连接轴外侧转动套接有连接块，所述连接块一侧中部焊接有螺纹柱，两个所述螺纹柱外侧边部通过螺纹连接有套筒。
[0013]优选的，所述连接块转动连接于两个固定板之间位置处，所述密封盖纵截面尺寸
与固定箱横截面尺寸相同。
[0014]优选的，所述密封盖内侧嵌入安装有教育装置，所述密封盖内侧两边部均固定粘接有魔术贴毛面，所述魔术贴毛面一侧固定连接有魔术贴刺面，两个所述魔术贴刺面一侧通过遮布固定连接。
[0015]优选的，所述固定箱一侧底部嵌入滑动连接有放置箱，所述遮布纵截面尺寸大于教育装置纵截面尺寸。
[0016]与现有技术相比，本技术的有益效果是：
[0017]1.通过分隔放置组件，便于工作人员对两个螺纹杆进行同步转动，从而保证滑块在移动过程中的同步性，进而避免隔板在移动过程中发生位置偏移的现象，同时，便于工作人员对教育装置进行分隔放置，也能够对放置的教育装置位置进行限定，避免教育装置在放置时相互发生碰撞的现象。
[0018]2.通过调节定位组件，便于工作人员对密封盖的角度进行调整固定，从而便于工作人员对教育装置放置时的角度进行调整，进而便于不同身高的使用者对教育装置进行观看，避免使用时长时间观看造成颈部的不适现象。
[0019]3.通过教育装置、魔术贴毛面、魔术贴刺面和遮布，便于工作人员对遮布的位置进行固定，从而能够在教育装置不使用时对其进行遮挡处理，避免外界的物体与教育装置发生碰撞造成教育装置损坏的现象。
附图说明
[0020]为了更清楚地说明本技术实施例的技术方案，下面将对实施例描述所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本技术的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
[0021]图1为本技术结构示意图；
[0022]图2为本技术分隔放置组件结构示意图；
[0023]图3为本技术调节定位组件结构示意图；
[0024]图4为本技术遮布安装结构示意图。
[0025]附图中，各标号所代表的部件列表如下：
[0026]1、固定箱；
[0027]2、分隔放置组件；201、滑槽；202、螺纹杆；203、传动带；204、滑块；205、隔板；206、转轴；
[0028]3、调节定位组件；301、密封盖；302、固定板；303、连接轴；304、连接块；305、螺纹柱；306、套筒；
[0029]4、教育装置；5、魔术贴毛面；6、魔术贴刺面；7、遮布；8、放置箱。
具体实施方式
[0030]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下
所获得的所有其它实施例，都属于本技术保护的范围。
[0031]请参阅图1
‑
4，本技术提供一种技术方案：一种中小学心理健康教育用便携箱，包括固定箱1，固定箱1内侧固定安装有分隔放置组件2，分隔放置组件2由具有对滑块204同步移动功能的螺纹杆202以及具有对教育装置位置限定功能的隔板205组合而成；
[0032]固定箱1一侧底部固定安装有调节定位组件3，调节定位组件3由具有角度调整功能的连接块304、螺纹柱305和套筒306组合而成。
[0033]如图1和图2所示，分隔放置组件2包括滑槽201、螺纹杆202、传动带203、滑块204、隔板205和转轴206；
[0034]固定箱1内侧顶部对称开设有滑槽201，滑槽201内侧转动连接有螺纹杆202，两个螺纹杆202边部通过传动带203传动连接，螺纹杆202外侧通过螺纹连接有滑块204，两个滑块204一侧通过隔板205固定连接，隔板205底端与固定箱1内侧接触，一个螺纹杆202一端部通过锥形齿轮啮合连接有转轴206，转轴206转动连接于固定箱1内侧，便于工作人员对放置在固定箱1内侧的教育装置进行位置限定，避免教育装置放置时发生位置移动的现象。
[0035]工作人员扭转转轴206，通过转轴206与螺纹杆202的锥形齿纹啮合连接，能够对螺纹杆202进行旋转处理，在一个螺纹杆202旋转过程中，通过螺纹杆202外侧边部连接的传动带203的传动作用，能够使得两个螺纹杆202同步转动，之后本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种中小学心理健康教育用便携箱，包括固定箱(1)，其特征在于：所述固定箱(1)内侧固定安装有分隔放置组件(2)，所述分隔放置组件(2)由具有对滑块(204)同步移动功能的螺纹杆(202)以及具有对教育装置位置限定功能的隔板(205)组合而成；所述固定箱(1)一侧底部固定安装有调节定位组件(3)，所述调节定位组件(3)由具有角度调整功能的连接块(304)、螺纹柱(305)和套筒(306)组合而成。2.根据权利要求1所述的一种中小学心理健康教育用便携箱，其特征在于：所述分隔放置组件(2)包括滑槽(201)、螺纹杆(202)、传动带(203)、滑块(204)、隔板(205)和转轴(206)；所述固定箱(1)内侧顶部对称开设有滑槽(201)，所述滑槽(201)内侧转动连接有螺纹杆(202)，两个所述螺纹杆(202)边部通过传动带(203)传动连接，所述螺纹杆(202)外侧通过螺纹连接有滑块(204)，两个所述滑块(204)一侧通过隔板(205)固定连接，一个所述螺纹杆(202)一端部通过锥形齿轮啮合连接有转轴(206)。3.根据权利要求2所述的一种中小学心理健康教育用便携箱，其特征在于：所述转轴(206)转动连接于固定箱(1)内侧，所述隔板(205)底端与固定箱(1)内侧接触。4.根据权利要求1所述的一种中小学心理健康教育用便携箱，其特征...

【专利技术属性】
技术研发人员：纪克宁，杜伟伟，
申请(专利权)人：纪克宁，
类型：新型
国别省市：