一种思政课堂用趣味情景教具制造技术

本实用新型专利技术公开了一种思政课堂用趣味情景教具，包括承重板，所述承重板的下表面固定安装有万向轮，承重板的上表面分别固定安装有伸缩套筒和收纳箱，伸缩套筒的内壁滑动连接有支撑柱，支撑柱的上表面固定安装有展示板，展示板的正面开设有凹槽，凹槽的表面固定连接有玻璃展示框，凹槽的内壁开设有滑动槽，滑动槽的内壁滑动连接有载物板，载物板的表面与玻璃展示框的内壁相搭接。该思政课堂用趣味情景教具，学生在课堂上的表现能够通过展示块来体现，展示块代表学生的分数，堆积在玻璃展示框内的展示块如同柱形图一般生动形象的体现了学生的课堂表现，能够增加学生在课堂表现上的竞争心，提高了学生的课堂活跃性。提高了学生的课堂活跃性。提高了学生的课堂活跃性。

【技术实现步骤摘要】
一种思政课堂用趣味情景教具


[0001]本技术涉及辅助教具
，具体为一种思政课堂用趣味情景教具。

技术介绍

[0002]现有的思政教学情景教具只能为教师上课提供便利，无法提高学生们的课堂活跃性，导致学生们上课学习的效率较低，为此，我们推出一种思政课堂用趣味情景教具。

技术实现思路

[0003]本技术的目的在于提供一种思政课堂用趣味情景教具，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。
[0004]为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种思政课堂用趣味情景教具，包括承重板，所述承重板的下表面固定安装有万向轮，承重板的上表面分别固定安装有伸缩套筒和收纳箱，伸缩套筒的内壁滑动连接有支撑柱，支撑柱的上表面固定安装有展示板，展示板的正面开设有凹槽，凹槽的表面固定连接有玻璃展示框，凹槽的内壁开设有滑动槽，滑动槽的内壁滑动连接有载物板，载物板的表面与玻璃展示框的内壁相搭接，载物板的上表面设置有展示块，展示板的正面固定安装有电机和指针，电机的输出端固定连接有转盘，转盘的正面固定安装有分区棒。
[0005]优选的，所述万向轮的数量为四个，四个万向轮呈矩形阵列设置在承重板的下底面。
[0006]优选的，所述收纳箱的正面通过铰链转动连接有转动门，转动门的正面固定连接有把手。
[0007]优选的，所述伸缩套筒的数量为两个，两个伸缩套筒的侧面均螺纹连接有螺纹顶丝，螺纹顶丝的螺纹端延伸至伸缩套筒的内部，并与支撑柱的表面搭接。
[0008]优选的，所述电机、指针的数量均为两个，电机通过开关与外部电源电性连接。
[0009]优选的，所述转盘的材料为磁性材料，转盘的正面磁性连接有磁性块。
[0010]有益效果
[0011]本技术提供了一种思政课堂用趣味情景教具，具备以下有益效果：
[0012]1.该思政课堂用趣味情景教具，学生在课堂上的表现能够通过展示块来体现，展示块代表学生的分数，堆积在玻璃展示框内的展示块如同柱形图一般生动形象的体现了学生的课堂表现，能够增加学生在课堂表现上的竞争心，提高了学生的课堂活跃性。
[0013]2.该思政课堂用趣味情景教具，通过设置转盘和指针，分区棒将转盘等分为若干个区块，磁性块能够代表学生个人或小组被粘在转盘的表面，教师启动电机片刻后关闭，电机能够带动转盘转动片刻后停止，当停止时指针所指的个人或小组即为进行课堂问答的对象，这样的设计增加了老师点名的趣味性。
附图说明
[0014]图1为本技术正视结构示意图；
[0015]图2为玻璃展示框立体结构示意图；
[0016]图3为玻璃展示框俯剖结构示意图；
[0017]图4为转盘俯视结构示意图。
[0018]图中：1承重板、2万向轮、3伸缩套筒、4收纳箱、5支撑柱、6展示板、 7玻璃展示框、8载物板、9展示块、10电机、11指针、12转盘、13分区棒、 14转动门、15螺纹顶丝、16磁性块。
具体实施方式
[0019]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0020]请参阅图1
‑
4，本技术提供一种技术方案：一种思政课堂用趣味情景教具，包括承重板1，承重板1的下表面固定安装有万向轮2，万向轮2的数量为四个，四个万向轮2呈矩形阵列设置在承重板1的下底面，承重板1的上表面分别固定安装有伸缩套筒3和收纳箱4，收纳箱4的正面通过铰链转动连接有转动门14，转动门14的正面固定连接有把手。
[0021]伸缩套筒3的内壁滑动连接有支撑柱5，伸缩套筒3的数量为两个，两个伸缩套筒3的侧面均螺纹连接有螺纹顶丝15，螺纹顶丝15的螺纹端延伸至伸缩套筒3的内部，并与支撑柱5的表面搭接，支撑柱5的上表面固定安装有展示板6，展示板6的正面开设有凹槽，凹槽的表面固定连接有玻璃展示框7。
[0022]凹槽的内壁开设有滑动槽，滑动槽的内壁滑动连接有载物板8，载物板8 的表面与玻璃展示框7的内壁相搭接，载物板8的上表面设置有展示块9，老师能够通过捏紧载物板8延伸至玻璃展示框7外的一端上下移动载物板8，以便取出展示块9，学生在课堂上的表现能够通过展示块9来体现，展示块9代表学生的分数，堆积在玻璃展示框7内的展示块9如同柱形图一般生动形象的体现了学生的课堂表现，能够增加学生在课堂表现上的竞争心，提高了学生的课堂活跃性。
[0023]展示板6的正面固定安装有电机10和指针11，电机10、指针11的数量均为两个，电机10通过开关与外部电源电性连接，电机10的输出端固定连接有转盘12，转盘12的材料为磁性材料，转盘12的正面磁性连接有磁性块 16，转盘12的正面固定安装有分区棒13，通过设置转盘12和指针11，分区棒13将转盘12等分为若干个区块，磁性块16能够代表学生个人或小组被粘在转盘12的表面，教师启动电机10片刻后关闭，电机10能够带动转盘12 转动片刻后停止，当停止时指针11所指的个人或小组即为进行课堂问答的对象，这样的设计增加了老师点名的趣味性。
[0024]工作原理：思政老师在上课时使用该教具，在点名学生或小组进行课堂问答时，将代表学生或小组的磁性块16粘贴在被分区棒13等分为若干个区块的转盘12表面，启动电机10片刻后关闭，电机10能够带动转盘12转动片刻后停止，当停止时指针11所指的个人或小组即为进行课堂问答的对象，这样的设计增加了老师点名的趣味性，对于课堂表现不错的学生个人或者小组，能够通过展示块9来体现他们的成绩，展示块9代表学生的分数，堆积在
玻璃展示框7内的展示块9如同柱形图一般生动形象的体现了学生的课堂表现，一方面增加学生在课堂表现上的竞争心，提高了学生的课堂活跃性，另一方面也间接的对学生进行了鼓励，能够增加学生上课的认真程度，提高了学习效率。
[0025]尽管已经示出和描述了本技术的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本技术的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本技术的范围由所附权利要求及其等同物限定。
本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种思政课堂用趣味情景教具，包括承重板(1)，其特征在于：所述承重板(1)的下表面固定安装有万向轮(2)，承重板(1)的上表面分别固定安装有伸缩套筒(3)和收纳箱(4)，伸缩套筒(3)的内壁滑动连接有支撑柱(5)，支撑柱(5)的上表面固定安装有展示板(6)，展示板(6)的正面开设有凹槽，凹槽的表面固定连接有玻璃展示框(7)，凹槽的内壁开设有滑动槽，滑动槽的内壁滑动连接有载物板(8)，载物板(8)的表面与玻璃展示框(7)的内壁相搭接，载物板(8)的上表面设置有展示块(9)，展示板(6)的正面固定安装有电机(10)和指针(11)，电机(10)的输出端固定连接有转盘(12)，转盘(12)的正面固定安装有分区棒(13)。2.根据权利要求1所述的一种思政课堂用趣味情景教具，其特征在于：所述万向轮(2)的数量为四个，四个万向轮(2...

【专利技术属性】
技术研发人员：牟骀，尹为，
申请(专利权)人：绥化学院，
类型：新型
国别省市：