班级LED护眼灯自动开关系统技术方案

本实用新型专利技术涉及自动控制技术领域，公开了班级LED护眼灯自动开关系统，包括若干悬挂于教室天花板上的LED护眼灯、分别设置于教室内用于探测教室内人员活动的多个人体红外传感器、设置于教室正中心天花板上的光敏传感器以及控制盒，控制盒内设有Arduino主板、双电路继电器、DFRobot物联网模块以及开关电源，LED护眼灯分别通过双电路继电器与220vAC电源连接，开关电源的输入端口与220vAC电源连接。本实用新型专利技术通过光敏传感器对教室内环境光线强度进行探测，通过人体红外传感器对教室内的人员活动进行探测，Arduino主板根据光敏传感器和人体红外传感器的探测信号，来自动控制双电路继电器的开闭，从而自动控制教室内LED护眼灯的开关，有效避免了电能的浪费。有效避免了电能的浪费。有效避免了电能的浪费。

【技术实现步骤摘要】
班级LED护眼灯自动开关系统


[0001]本技术涉及自动控制
，具体涉及一种班级LED护眼灯自动开关系统。

技术介绍

[0002]近年来，部分学校统一更换了班级LED护眼灯，其具有照度优、节能、色温适中等特点，并采用直下式发光、上补光设计以及格栅防眩设计，低眩光、无频闪、高显指、无危害级蓝光，能够有效保护青少年的视力。
[0003]但同时它也存在着一定的缺陷，白天，老师和学生只有在位于LED护眼灯的光照范围内才能分辨它的开关状态，于教室外面就很难分辨出LED护眼灯的开关状态了，加上大都采用的是手动操作来进行开灯和关灯，集体外出活动或者放学时，最后出教室的同学或老师可能会忘记关灯，而在教室外又无法发现灯未关，这样就会导致关灯不及时造成大量电力资源的浪费。

技术实现思路

[0004]针对上述班级LED护眼灯忘关灯后，室外难以分辨其开关状态，不能及时关灯会造成电能浪费的问题，本技术提供一种班级LED护眼灯自动开关系统，Arduino主板通过光敏传感器和人体红外传感器对教室内环境光线和人员活动的探测信号，来自动控制LED护眼灯的开关，避免不必要的电能浪费。
[0005]为解决上述技术问题，本技术提出一种班级LED护眼灯自动开关系统，包括：
[0006]若干悬挂于教室天花板上的LED护眼灯，包括均匀设置于座位上方多个学生用的LED护眼灯以及设置于讲台上方的一组老师用LED护眼灯；
[0007]分别设置于教室内、用于探测教室内是否存在人员活动的多个人体红外传感器；
[0008]设置于教室正中心天花板上、用于探测教室内光线强度的光敏传感器；以及
[0009]用于接收人体红外传感器以及光敏传感器的探测信号并以此来控制LED护眼灯开关的控制盒，所述控制盒内设有Arduino主板、双电路继电器、DFRobot物联网模块以及开关电源，所述Arduino主板分别与多个人体红外传感器、光敏传感器、双电路继电器、DFRobot物联网模块以及开关电源电连接，多个学生用的LED护眼灯以及一组老师用的LED护眼灯分别通过双电路继电器与220vAC电源连接，所述开关电源的输入端与220vAC电源连接。
[0010]进一步地，所述人体红外传感器的数量为5个，其中有4个人体红外传感器分别安装在教室的四个角落，剩余1个人体红外传感器设置在讲台正上方的天花板上。
[0011]所述人体红外传感器的数量为5个，其中有4个人体红外传感器所述Arduino主板的VCC脚分别与开关电源的V0+脚、每个人体红外传感器的VCC脚、光敏传感器的VCC脚、双电路继电器的VCC脚以及DFRobot物联网模块的VCC脚连接；
[0012]所述开关电源的V0
‑
脚、每个人体红外传感器的GND脚、光敏传感器的GND脚、双电路继电器的GND脚以及DFRobot物联网模块的GND脚分别与Arduino主板的GND脚连接；
[0013]所述开关电源的AC
‑
L脚与220vAC电源连接、AC
‑
N脚接地；
[0014]5个所述人体红外传感器的OUT脚分别与Arduino主板的A1脚、A2脚、A3脚、A4脚和A5脚连接；
[0015]所述光敏传感器的OUT脚与Arduino主板的A0脚连接；
[0016]所述DFRobot物联网模块的TX脚与Arduino主板的十脚连接、RX脚与Arduino主板的十一脚连接；
[0017]所述双电路继电器的NC1脚与所有学生用的LED护眼灯电连接、NC2脚与老师用的LED护眼灯电连接、COM1脚和COM2脚分别与220vAC电源连接。
[0018]所述人体红外传感器的数量为5个，其中有4个人体红外传感器还包括与双电路继电器对应的两个指示灯，其中一个指示灯的一端与开关电源的V0+脚连接、另一端分别与Arduino主板的五脚和双电路继电器的信号一脚连接；
[0019]另一个指示灯的一端与开关电源的V0+脚连接、另一端分别与Arduino主板的六脚和双电路继电器的信号二脚连接。
[0020]所述人体红外传感器的数量为5个，其中有4个人体红外传感器所述开关电源采用5V的开关电源。
[0021]所述人体红外传感器的数量为5个，其中有4个人体红外传感器所述DFRobot物联网模块通过物联网卡与手机进行信息交互。
[0022]进一步地，所述控制盒的壳体采用防水材料制成。
[0023]与现有技术相比，本技术的优点在于：通过光敏传感器对教室内环境光线强度进行探测，通过人体红外传感器对教室内的人员活动进行探测，Arduino主板根据光敏传感器和人体红外传感器的探测信号，来自动控制双电路继电器的开闭，从而自动控制教室内LED护眼灯的开关，能够做到学生集体外出活动或者放学后，忘记关灯时，通过本技术的智能开关系统及时关灯，有效避免了电能的浪费。
附图说明
[0024]为了更清楚地说明本技术实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本技术中记载的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
[0025]图1为本技术的系统图，
[0026]附图标记如下：
[0027]LED护眼灯1，人体红外传感器2，光敏传感器3，Arduino主板4，双电路继电器5，DFRobot物联网模块6，开关电源7，指示灯8。
具体实施方式
[0028]为了使本领域技术人员更好地理解本技术的技术方案，下面结合附图对本技术进行详细描述，本部分的描述仅是示范性和解释性，不应对本技术的保护范围有任何的限制作用。
[0029]应注意到：相似的标号和字母在下面的附图中表示类似项，因此，一旦某一项在一个附图中被定义，则在随后的附图中不需要对其进行进一步定义和解释。
[0030]需要说明的是，术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，或者是该技术产品使用时惯常摆放的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”等仅用于区分描述，而不能理解为指示或暗示相对重要性。
[0031]此外，术语“水平”、“竖直”、“悬垂”等术语并不表示要求部件绝对水平或悬垂，而是可以稍微倾斜。如“水平”仅仅是指其方向相对“竖直”而言更加水平，并不是表示该结构一定要完全水平，而是可以稍微倾斜。
[0032]在本技术的描述中，还需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“设置”、“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.班级LED护眼灯自动开关系统，其特征在于，包括：若干悬挂于教室天花板上的LED护眼灯(1)，包括均匀设置于座位上方多个学生用的LED护眼灯(1)以及设置于讲台上方的一组老师用LED护眼灯(1)；分别设置于教室内、用于探测教室内是否存在人员活动的多个人体红外传感器(2)；设置于教室正中心天花板上、用于探测教室内光线强度的光敏传感器(3)；以及用于接收人体红外传感器(2)以及光敏传感器(3)的探测信号并以此来控制LED护眼灯(1)开关的控制盒，所述控制盒内设有Arduino主板(4)、双电路继电器(5)、DFRobot物联网模块(6)以及开关电源(7)，所述Arduino主板(4)分别与多个人体红外传感器(2)、光敏传感器(3)、双电路继电器(5)、DFRobot物联网模块(6)以及开关电源(7)电连接，多个学生用的LED护眼灯(1)以及一组老师用的LED护眼灯(1)分别通过双电路继电器(5)与220vAC电源连接，所述开关电源(7)的输入端与220vAC电源连接。2.根据权利要求1所述的班级LED护眼灯自动开关系统，其特征在于：所述人体红外传感器(2)的数量为5个，其中有4个人体红外传感器(2)分别安装在教室的四个角落，剩余1个人体红外传感器(2)设置在讲台正上方的天花板上。3.根据权利要求2所述的班级LED护眼灯自动开关系统，其特征在于：所述Arduino主板(4)的VCC脚分别与开关电源(7)的V0+脚、每个人体红外传感器(2)的VCC脚、光敏传感器(3)的VCC脚、双电路继电器(5)的VCC脚以及DFRobot物联网模块(6)的VCC脚连接；所述开关电源(7)的V0
‑
脚、每个人体红外传感器(2)的GND脚、光敏传感器(3)...

【专利技术属性】
技术研发人员：谭可维，陈勇，杜萍，丁小勇，
申请(专利权)人：荆门市掇刀区名泉小学，
类型：新型
国别省市：