本实用新型专利技术公开了一种应用数学教学公式辅助记忆板，包括主记忆板、位于主记忆板外周的分记忆板以及与主记忆板连接的支撑架，所述支撑架的下方设置有支撑板，所述支撑板的顶端连接有支撑箱，所述支撑箱内设置有调节支撑架高度的电机，所述支撑架由横向部分的连接轴和竖向部分的连接柱一体成型构成，所述连接轴的外周转动连接有转盘，所述转盘的外周连接有多个等距排列的连接杆，所述连接杆远离转盘的一端可拆卸连接有分记忆板，所述连接杆的前端连接有用于过渡主记忆板和分记忆板的中间记忆板。该应用数学教学公式辅助记忆板，不仅可以体现不同公式之间的关联性，辅助学生记忆，且可以激发学生的学习兴趣。可以激发学生的学习兴趣。可以激发学生的学习兴趣。
【技术实现步骤摘要】
一种应用数学教学公式辅助记忆板
[0001]本技术属于应用数学教学
，具体涉及一种应用数学教学公式辅助记忆板。
技术介绍
[0002]在应用数学的学习过程中会学习大量的数学公式，绝大部分的公式都要求学生记忆，因而在应用数学的教学过程中教师会使用公式辅助记忆板辅助学生记忆公式。
[0003]目前教学所使用的公式辅助记忆板大多为简单的板式结构，使用时将公式书写在记忆板上供学生背诵记忆，大多数的公式之间都有一定的关联性，可以相互推导或具有一定的共性，这在目前使用的记忆板上都难以体现，且使用时缺乏一定的趣味性，难以激发学生的学习兴趣。
[0004]因此针对这一现状，迫切需要设计和生产一种应用数学教学公式辅助记忆板，以满足实际使用的需要。
技术实现思路
[0005]本技术的目的在于提供一种应用数学教学公式辅助记忆板，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。
[0006]为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种应用数学教学公式辅助记忆板，包括主记忆板、位于主记忆板外周的分记忆板以及与主记忆板连接的支撑架，所述支撑架的下方设置有支撑板，所述支撑板的顶端连接有支撑箱，所述支撑箱内设置有调节支撑架高度的电机，所述支撑架由横向部分的连接轴和竖向部分的连接柱一体成型构成，所述连接轴的外周转动连接有转盘，所述转盘的外周连接有多个等距排列的连接杆，所述连接杆远离转盘的一端可拆卸连接有分记忆板，所述连接杆的前端连接有用于过渡主记忆板和分记忆板的中间记忆板，所述主记忆板固定连接在连接轴的前端。
[0007]进一步实施例中，所述连接杆远离转盘的一端连接有连接板，所述连接板的端面垂直设置有两个挡板，所述分记忆板通过两个挡板与连接板卡合连接。
[0008]进一步实施例中，所述主记忆板、分记忆板和中间记忆板均设置为磁性白板，且主记忆板、分记忆板和中间记忆板的表面均磁性连接有白磁板吸扣。
[0009]进一步实施例中，所述电机的输出轴顶端连接有螺纹杆，所述连接柱的底端开设有螺纹槽，所述螺纹杆通过螺纹槽与连接柱螺纹连接，所述连接柱的下半部分延伸至支撑箱内并与支撑箱内壁滑动连接。
[0010]进一步实施例中，所述连接柱的外周连接有两个对称设置的连接块，所述支撑箱的内壁开设有两个连接槽，两个所述连接块分别与连接槽滑动连接，所述支撑箱的两个连接槽内均连接有限位块。
[0011]进一步实施例中，所述支撑板的顶端连接有两个对称设置的置物箱，所述置物箱的顶端连接有收纳盒。
[0012]进一步实施例中，所述支撑板的底端连接有支撑腿，支撑腿的底端连接有具有制动能力的滚轮。
[0013]本技术的技术效果和优点：该应用数学教学公式辅助记忆板，主记忆板和分记忆可用中性笔来书写或白磁板吸扣张贴不同的公式，中间记忆板可用来书写主记忆板和相应分记忆板的公式之间的推导关系(或公式之间的共性)，便于学生记忆；转盘可绕连接轴转动，使得分记忆板可以转动，不仅方便老师讲解不同公式之间的关联性，并且可以增加学生记忆公式时的趣味性，激发学生的学习兴趣；得益于电机和螺纹杆的设置，使得支撑架整体的高度可调整，可满足不同高度的使用需求；该应用数学教学公式辅助记忆板，不仅可以体现不同公式之间的关联性，辅助学生记忆，且可以激发学生的学习兴趣。
附图说明
[0014]图1为本技术的结构示意图；
[0015]图2为本技术的图1中A结构的放大图；
[0016]图3为本技术的支撑架的结构示意图；
[0017]图4为本技术的支撑箱的剖视图。
[0018]图中：主记忆板1、分记忆板2、支撑架3、支撑板4、支撑箱5、电机6、连接轴7、连接柱8、转盘9、连接杆10、中间记忆板11、连接板12、挡板13、螺纹杆14、白磁板吸扣15、连接块16、限位块17、滚轮18、置物箱19。
具体实施方式
[0019]在下文的描述中,给出了大量具体的细节以便提供对本技术更为彻底的理解。然而，对于本领域技术人员而言显而易见的是,本技术可以无需一个或多个这些细节而得以实施。在其他的例子中，为了避免与本技术发生混淆，对于本领域公知的一些技术特征未进行描述。
[0020]为了体现公式之间的关联性并提升使用时的趣味性，如图1、图2和图3所示，支撑架3的下方设置有支撑板4，支撑板4的顶端焊接有支撑箱5，支撑架3由横向部分的连接轴7和竖向部分的连接柱8一体成型构成，连接轴7的外周过盈和配合转动连接有转盘9，转盘9的外周通过螺栓连接有多个等距排列的连接杆10，连接杆10远离转盘9的一端可拆卸连接有分记忆板2，连接杆10远离转盘9的一端焊接有连接板12，连接板12的端面垂直焊接有两个挡板13，分记忆板2通过两个挡板13与连接板12卡合连接，且挡板13和分记忆板2相接触的侧面均内嵌连接有磁性条板，分记忆板2关于主记忆板1的圆心呈环形阵列分布，连接杆10的前端连接有用于过渡主记忆板1和分记忆板2的中间记忆板11，主记忆板1、分记忆板2和中间记忆板11的前端位于同一竖向平面，主记忆板1通过螺栓固定连接在连接轴7的前端，主记忆板1、分记忆板2和中间记忆板11均设置为磁性白板，且主记忆板1、分记忆板2和中间记忆板11的表面均磁性连接有白磁板吸扣15。
[0021]为了使支撑架3满足不同高度的使用需求，如图1和图4所示，支撑箱5内设置有调节支撑架3高度的电机6，电机6通过螺栓与支撑箱5的内壁连接，电机6的输出轴顶端固定焊接有螺纹杆14，连接柱8的底端开设有螺纹槽，螺纹杆14通过螺纹槽与连接柱8螺纹连接，连接柱8的下半部分延伸至支撑箱5内并与支撑箱5内壁滑动连接，连接柱8的外周焊接有两个
对称设置的连接块16，支撑箱5的内壁开设有两个连接槽，两个连接块16分别与连接槽滑动连接，支撑箱5的两个连接槽内均焊接有限位块17，两个限位块17分别位于两个连接块16的正上方，当连接块16与的顶端与限位块17的底端接触时，支撑架3运动至最高点。
[0022]为了方便整体使用，如图1所示，支撑板4的顶端通过螺栓连接有两个对称设置的置物箱19，置物箱19可用来放置相应的教学用具，且置物箱19不影响分记忆板2的正常转动，置物箱19的前端铰接有箱门，置物箱19的顶端通过螺栓连接有收纳盒，收纳盒可用来收纳白磁板吸扣15和中性笔，中性笔可在磁性白板上书写，白磁板吸扣15可将纸张与磁性白板固定；支撑板4的底端焊接有支撑腿，支撑腿的底端焊接有具有制动能力的滚轮18。
[0023]工作原理，该应用数学教学公式辅助记忆板，使用时，教师可通过滚轮18将整体推送至相应的教学点，然后通过中性笔在主记忆板1和分记忆板2上书写相应的公式，并将基础公式写在主记忆板1、推导公式写在分记忆板2(或将主要公式写在主记忆板1、与主要公式有共性的公式写在分记忆板2)，在中间记忆板11板上书写基础公式与推导公式之间的推导关系(或书写公式之间的共性)，以帮助学生记忆公式，教师也可以将相应公式写在纸张上，再通过白磁板吸扣本文档来自技高网...
【技术保护点】
【技术特征摘要】
1.一种应用数学教学公式辅助记忆板，包括主记忆板(1)、位于主记忆板(1)外周的分记忆板(2)以及与主记忆板(1)连接的支撑架(3)，其特征在于：所述支撑架(3)的下方设置有支撑板(4)，所述支撑板(4)的顶端连接有支撑箱(5)，所述支撑箱(5)内设置有调节支撑架(3)高度的电机(6)，所述支撑架(3)由横向部分的连接轴(7)和竖向部分的连接柱(8)一体成型构成，所述连接轴(7)的外周转动连接有转盘(9)，所述转盘(9)的外周连接有多个等距排列的连接杆(10)，所述连接杆(10)远离转盘(9)的一端可拆卸连接有分记忆板(2)，所述连接杆(10)的前端连接有用于过渡主记忆板(1)和分记忆板(2)的中间记忆板(11)，所述主记忆板(1)固定连接在连接轴(7)的前端。2.根据权利要求1所述的一种应用数学教学公式辅助记忆板，其特征在于：所述连接杆(10)远离转盘(9)的一端连接有连接板(12)，所述连接板(12)的端面垂直设置有两个挡板(13)，所述分记忆板(2)通过两个挡板(13)与连接板(12)卡合连接。3.根据权利要求1所述的一种应用数学教学公式辅助记忆板，其特征在于：所述主记忆板(1)、分记...
【专利技术属性】
技术研发人员：徐永梅，
申请(专利权)人：云南经济管理学院，
类型：新型
国别省市：
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