本实用新型专利技术公开了一种建筑工程造价教学演示装置，包括基座，所述基座的上方设置有支撑杆、固定柱和收集箱，所述固定柱位于支撑杆和收集箱之间，所述固定柱的上方设置有黑板，所述黑板的前表壁设置有收集盒和第一磁块，所述第一磁块位于收集盒的上方，所述收集盒的顶端开设有收集槽，所述收集槽的内表壁开设有排水孔，所述第一磁块的前表壁吸附有第二磁块，所述第二磁块的前表壁通过胶水粘贴固定有塑料罩，所述支撑杆的上方安装有支撑板，通过储水箱可提前储备一些水，打开水管上的手动阀门，使水通过水管流入收集盒上的收集槽内，对收集槽内的粉末进行冲洗，并且将粉末通过排水孔冲入收集箱内，清理粉末方便快捷。清理粉末方便快捷。清理粉末方便快捷。
【技术实现步骤摘要】
一种建筑工程造价教学演示装置
[0001]本技术属于建筑工程
，具体涉及一种建筑工程造价教学演示装置。
技术介绍
[0002]建筑工程专业主要负责土木工程专业建筑工程方向的教学与管理，主要培养掌握工程力学、土力学、测量学、房屋建筑学和结构工程学科的基础理论和基本知识，是指为人类生活、生产提供物质技术基础的各类建筑物和工程设施的统称。
[0003]但是建筑工程造价教学演示使用的黑板，在使用时会掉落大量粉笔末，增加了清理难度，且休息的时间段，由于人来人往容易蹭到黑板上记录的笔记，使用不够便捷，因此，需要一种建筑工程造价教学演示装置来解决以上问题。
技术实现思路
[0004]本技术的目的在于提供一种建筑工程造价教学演示装置，通过储水箱可提前储备一些水，打开水管上的手动阀门，使水通过水管流入收集盒上的收集槽内，对收集槽内的粉末进行冲洗，并且将粉末通过排水孔冲入收集箱内，清理粉末方便快捷，通过第一磁块和第二磁块的相互吸附，可使塑料罩固定在黑板的外部，对黑板上的笔记进行防护，防止黑板上的字迹被误蹭到，影响教学演示进程。
[0005]为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：
[0006]本技术一种建筑工程造价教学演示装置，包括基座，所述基座的上方设置有支撑杆、固定柱和收集箱，所述固定柱位于支撑杆和收集箱之间，所述固定柱的上方设置有黑板，所述黑板的前表壁设置有收集盒和第一磁块，所述第一磁块位于收集盒的上方，所述收集盒的顶端开设有收集槽，所述收集槽的内表壁开设有排水孔，所述第一磁块的前表壁吸附有第二磁块，所述第二磁块的前表壁通过胶水粘贴固定有塑料罩，所述支撑杆的上方安装有支撑板，所述支撑板的上方设置有储水箱和四个限位块，所述储水箱位于四个限位块的中间位置处，所述储水箱的上方设置有注水口，且储水箱的下方设置有水管，且水管贯穿支撑板。
[0007]作为本技术的一种优选技术方案，所述收集箱和排水孔垂直设置。
[0008]作为本技术的一种优选技术方案，所述储水箱的前表壁设置有观察窗。
[0009]作为本技术的一种优选技术方案，所述水管上设置有手动阀门。
[0010]作为本技术的一种优选技术方案，所述支撑板上开设有与水管相匹配的圆孔。
[0011]作为本技术的一种优选技术方案，所述基座的底部的四个拐角位置处均设置有防滑纹。
[0012]与现有技术相比，本技术的有益效果是：
[0013]通过储水箱可提前储备一些水，打开水管上的手动阀门，使水通过水管流入收集盒上的收集槽内，对收集槽内的粉末进行冲洗，并且将粉末通过排水孔冲入收集箱内，清理
粉末方便快捷。
[0014]通过第一磁块和第二磁块的相互吸附，可使塑料罩固定在黑板的外部，对黑板上的笔记进行防护，防止黑板上的字迹被误蹭到，影响教学演示进程。
附图说明
[0015]图1为本技术的正视结构示意图；
[0016]图2为本技术的黑板的侧视结构示意图；
[0017]图3为本技术的收集盒的俯视结构示意图；
[0018]图4为本技术的支撑板的俯视结构示意图。
[0019]图中：1、注水口；2、观察窗；3、储水箱；4、限位块；5、支撑板；6、水管；7、支撑杆；8、基座；9、固定柱；10、收集箱；11、收集盒；12、黑板；13、第一磁块；14、第二磁块；15、塑料罩；16、收集槽；17、排水孔。
具体实施方式
[0020]下面结合实施例对本技术做进一步的描述。
[0021]以下实施例用于说明本技术，但不能用来限制本技术的保护范围。实施例中的条件可以根据具体条件做进一步的调整，在本技术的构思前提下对本技术的方法简单改进都属于本技术要求保护的范围。
[0022]请参阅图1
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4，本技术提供一种建筑工程造价教学演示装置，包括基座8，基座8的上方设置有支撑杆7、固定柱9和收集箱10，固定柱9位于支撑杆7和收集箱10之间，固定柱9的上方设置有黑板12，黑板12的前表壁设置有收集盒11和第一磁块13，第一磁块13位于收集盒11的上方，收集盒11的顶端开设有收集槽16，收集槽16的内表壁开设有排水孔17，第一磁块13的前表壁吸附有第二磁块14，第二磁块14的前表壁通过胶水粘贴固定有塑料罩15，支撑杆7的上方安装有支撑板5，支撑板5的上方设置有储水箱3和四个限位块4，储水箱3位于四个限位块4的中间位置处，储水箱3的上方设置有注水口1，且储水箱3的下方设置有水管6，且水管6贯穿支撑板5。
[0023]收集箱10和排水孔17垂直设置，储水箱3的前表壁设置有观察窗2，水管6上设置有手动阀门，支撑板5上开设有与水管6相匹配的圆孔，基座8的底部的四个拐角位置处均设置有防滑纹。
[0024]具体的，本技术使用时，使用人员可通过黑板12进行教学演示，粉笔在黑板上写字时，粉末会落入收集盒11上的收集槽16内，对粉末进行收集，防止粉末掉落在地面上，清理时，操作人员可打开水管6上的手动阀门，使储水箱3内的水通过水管6流入收集槽16内，对收集槽16内的粉末进行冲洗，并且将粉末通过排水孔17冲入收集箱10内，清理粉末方便快捷，休息时间时，使用人员可通过第一磁块13和第二磁块14的相互吸附作用，将塑料罩15固定在黑板12的外部，对黑板12上的笔记进行防护，防止黑板12上的字迹被人来人往的人员误蹭到，影响教学演示进程。
[0025]在本技术的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“长度”、“宽度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“顺时针”、“逆时针”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为
了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的设备或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。
[0026]此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征。在本技术的描述中，“多个”的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定。
[0027]尽管已经示出和描述了本技术的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本技术的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本技术的范围由所附权利要求及其等同物限定。
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【技术保护点】
【技术特征摘要】
1.一种建筑工程造价教学演示装置，包括基座（8），其特征在于：所述基座（8）的上方设置有支撑杆（7）、固定柱（9）和收集箱（10），所述固定柱（9）位于支撑杆（7）和收集箱（10）之间，所述固定柱（9）的上方设置有黑板（12），所述黑板（12）的前表壁设置有收集盒（11）和第一磁块（13），所述第一磁块（13）位于收集盒（11）的上方，所述收集盒（11）的顶端开设有收集槽（16），所述收集槽（16）的内表壁开设有排水孔（17），所述第一磁块（13）的前表壁吸附有第二磁块（14），所述第二磁块（14）的前表壁通过胶水粘贴固定有塑料罩（15），所述支撑杆（7）的上方安装有支撑板（5），所述支撑板（5）的上方设置有储水箱（3）和四个限位块（4），所述储水箱（3）位于四个限位块（4）的中...
【专利技术属性】
技术研发人员：王毅婵，
申请(专利权)人：王毅婵，
类型：新型
国别省市：
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