一种双向式英语互动教具制造技术

本实用新型专利技术涉及互动教具技术领域，具体为一种双向式英语互动教具，包括教具台、收纳盒、展示固定框与展示组件；所述教具台上端表面与纳盒固定连接，所述收纳盒一侧设置有展示固定框，所述展示固定框下端与教具台上端表面焊接固定，所述展示固定框转动连接有展示组件，首先老师通过滑块与滑轨之间的滑动连接，可以从盒体中拿出磁性贴图，通过第一磁铁磁性吸附在展示板中，通过滚动轴承与导杆这间的转动连接，使得老师可以自由切换展示板的前后两面，通过收纳盒的设置，使得老师可以存放一些奖励，有效的提高了老师与学生之间的互动频率，增加了课堂的有趣程度，使得学生能够在学习的同时感受快乐。同时感受快乐。同时感受快乐。

【技术实现步骤摘要】
一种双向式英语互动教具


[0001]本技术涉及互动教具
，具体为一种双向式英语互动教具。

技术介绍

[0002]双向式英语的核心可以归纳成两点：理解与熟悉。该学习法认为“听懂才有思考，有思考才有记忆”。同时，该学习法还认为，英语教学者是重要一环，他必须帮助学生培养兴趣，了解文化习俗的不同，从而了解语言本身的结构。双向式英语率先将听说作为外语教学的主要突破口,这种当时国内现有的教材形式，激发了无数人的兴趣和学习冲动，对传统的外语教学模式形成强烈冲击，具有十分重要的学术参考价值，然而现有的双向式英语互动教具依然存在一定的问题；
[0003]在双向式英语互动时，通常教学老师会拿出自己事前粘贴好的图版与小朋友进行互动教学，这种教具往往起不到与小朋友之间的友好互动，使得小朋友对于学习英语没有兴趣。

技术实现思路

[0004]本技术的目的在于提供一种双向式英语互动教具，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。
[0005]为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种双向式英语互动教具，包括教具台、收纳盒、展示固定框与展示组件；所述教具台上端表面设置有收纳盒，所述收纳盒下端表面与教具台上端表面固定连接，所述收纳盒一侧设置有展示固定框，所述展示固定框下端与教具台上端表面焊接固定，所述展示固定框内部设置有展示组件，所述展示组件与展示固定框转动连接。
[0006]优选的，：所述教具台包括台体与移动储存盒，所述台体内部设置有移动储存盒，所述移动储存盒与台体内壁固定连接。
[0007]优选的，所述移动储存盒包括盒体、手柄、滑轨与滑块，所述盒体一端设置有手柄，所述手柄下端表面与盒体一端焊接固定，所述盒体两侧均设置有滑块，所述滑块内侧与盒体外侧表面焊接固定，所述滑块下端设置有滑轨，所述滑轨与滑块滑动连接。
[0008]优选的，所述收纳盒内部贯穿设置有固定螺栓，所述收纳盒通过固定螺栓与台体固定连接。
[0009]优选的，所述展示固定框包括固定安装架与导杆，所述固定安装架内部设置有内螺纹孔，所述导杆两端均设置有外螺纹，所述导杆通过外螺纹与内螺纹孔之间的螺纹连接固定安装在固定安装架内部。
[0010]优选的，所述展示组件包括展示板、第一凹槽、第一磁铁、第二凹槽与第二磁铁，所述展示板一侧内部设置有第一凹槽，所述第一凹槽与展示板黏合连接，所述第一凹槽上端表面设置有第一磁铁，所述第一磁铁与第一凹槽上端表面磁性连接，所述展示板另一侧内部设置有第二凹槽，所述第二凹槽与展示板黏合连接，所述第二凹槽上端表面设置有第二
磁铁，所述第二磁铁与第二凹槽上端表面磁性连接，且所述第二凹槽与第二磁铁数量均为26组。
[0011]优选的，所述展示板内部设置有套筒，所述套筒与展示板焊接固定，所述套筒内部设置有滚动轴承，所述滚动轴承一侧与套筒内壁固定连接。
[0012]与现有技术相比，本技术的有益效果是：
[0013]首先老师通过滑块与滑轨之间的滑动连接，可以从盒体中拿出磁性贴图，通过第一磁铁磁性吸附在展示板中，通过滚动轴承与导杆这间的转动连接，使得老师可以自由切换展示板的前后两面，通过收纳盒的设置，使得老师可以存放一些奖励，通过老师与学生之间的互动，奖励给那些表现优异的学生，有效的提高了老师与学生之间的互动频率，增加了课堂的有趣程度，使得学生能够在学习的同时感受快乐。
附图说明
[0014]图1为本技术主视立体结构示意图；
[0015]图2为本技术移动储存盒立体连接结构示意图；
[0016]图3为本技术展示固定框剖视连接结构示意图；
[0017]图4为本技术后视立体连接结构示意图；
[0018]图5为本技术展示板与导杆剖视图连接结构示意图。
[0019]图中：1、教具台；11、台体；12、移动储存盒；121、盒体；122、手柄；123、滑轨；124、滑块；
[0020]2、收纳盒；21、固定螺栓；
[0021]3、展示固定框；31、固定安装架；311、内螺纹孔；32、导杆；321、外螺纹；
[0022]4、展示组件；41、展示板；411、套筒；412、滚动轴承；42、第一凹槽；43、第一磁铁；44、第二凹槽；45、第二磁铁。
具体实施方式
[0023]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
实施例
[0024]请参阅图1
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5，图示中的：包括教具台1、收纳盒2、展示固定框3与展示组件4；所述教具台1上端表面设置有收纳盒2，所述收纳盒2下端表面与教具台1上端表面固定连接，所述收纳盒2一侧设置有展示固定框3，所述展示固定框3下端与教具台1上端表面焊接固定，所述展示固定框3内部设置有展示组件4，所述展示组件4与展示固定框3转动连接；
[0025]如图2所示，所述教具台1包括台体11与移动储存盒12，所述台体11内部设置有移动储存盒12，所述移动储存盒12与台体11内壁固定连接，所述移动储存盒12包括盒体121、手柄122、滑轨123与滑块124，所述盒体121一端设置有手柄122，所述手柄122下端表面与盒体121一端焊接固定，所述盒体121两侧均设置有滑块124，所述滑块124内侧与盒体121外侧
表面焊接固定，所述滑块124下端设置有滑轨123，所述滑轨123与滑块124滑动连接；通过移动储存盒12的设置，使得磁性贴图可以存放在移动储存盒12中，通过滑轨123与滑块124之间的滑动连接，使得老师在拿取磁性贴图时，方便快捷；
[0026]如图1所示，所述收纳盒2内部贯穿设置有固定螺栓21，所述收纳盒2通过固定螺栓21与台体11固定连接，通过固定螺栓21的设置，使得收纳盒2可以更加稳固的安装在台体11上端，使得整体结构更加稳固，通过收纳盒2的设置，使得老师可以存放小红花或者小玩具等奖励，可以增加师生之间的互动，提高课堂的有趣程度；
[0027]如图3、5所示，所述展示固定框3包括固定安装架31与导杆32，所述固定安装架31内部设置有内螺纹孔311，所述导杆32两端均设置有外螺纹321，所述导杆32通过外螺纹321与内螺纹孔311之间的螺纹连接固定安装在固定安装架31内部，所述展示板41内部设置有套筒411，所述套筒411与展示板41焊接固定，所述套筒411内部设置有滚动轴承412，所述滚动轴承412一侧与套筒411内壁固定连接，通过滚动轴承412与导杆32之间的转动连接，使得展示板41可以双面使用，来回切换，方便快捷；
[0028]如图1、4所示，所述展示组件4包括展示板41、第一凹槽42、第一磁铁43、第二凹槽44与第二磁铁45，所述展示板41一侧内部设置有第一凹槽42，本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种双向式英语互动教具，包括教具台（1）、收纳盒（2）、展示固定框（3）与展示组件（4）；其特征在于：所述教具台（1）上端表面设置有收纳盒（2），所述收纳盒（2）下端表面与教具台（1）上端表面固定连接，所述收纳盒（2）一侧设置有展示固定框（3），所述展示固定框（3）下端与教具台（1）上端表面焊接固定，所述展示固定框（3）内部设置有展示组件（4），所述展示组件（4）与展示固定框（3）转动连接。2.根据权利要求1所述的一种双向式英语互动教具，其特征在于：所述教具台（1）包括台体（11）与移动储存盒（12），所述台体（11）内部设置有移动储存盒（12），所述移动储存盒（12）与台体（11）内壁固定连接。3.根据权利要求2所述的一种双向式英语互动教具，其特征在于：所述移动储存盒（12）包括盒体（121）、手柄（122）、滑轨（123）与滑块（124），所述盒体（121）一端设置有手柄（122），所述手柄（122）下端表面与盒体（121）一端焊接固定，所述盒体（121）两侧均设置有滑块（124），所述滑块（124）内侧与盒体（121）外侧表面焊接固定，所述滑块（124）下端设置有滑轨（123），所述滑轨（123）与滑块（124）滑动连接。4.根据权利要求1所述的一种双向式英语互动教具，其特征在于：所述收纳盒（2）内部贯穿设置有固定螺栓（21），所述收纳盒（2）通过固定螺栓（21）与台体（11）固定连接。5...

【专利技术属性】
技术研发人员：郝玲玲，
申请(专利权)人：河北建材职业技术学院，
类型：新型
国别省市：